《教師法》培訓(xùn)課件

教師法

教師法的制定：《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1994年1月1日起施行。立法宗旨是：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展”教師法共九章，四十一條。第一章：總則；第二章：權(quán)利與義務(wù)；第三章：資格與任用；第四章：培養(yǎng)與培訓(xùn)；第五章：考核；第六章：待遇；第七章：獎(jiǎng)勵(lì)；第八章：法律責(zé)任；第九章：附則。一、總則（共六條）。第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。第六條每年九月十日為教師節(jié)第二章權(quán)利與義務(wù)

（1）教育教學(xué)權(quán)（2）科學(xué)研究權(quán)（3）指導(dǎo)評價(jià)權(quán)（4）獲取報(bào)酬權(quán)（5）民主管理權(quán)（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師享有的權(quán)利教育教學(xué)權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；科學(xué)研究權(quán)指導(dǎo)評價(jià)權(quán)獲取報(bào)酬權(quán)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師履行的六項(xiàng)義務(wù)：1、“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；教師履行的六項(xiàng)義務(wù)：4、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法

權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1、當(dāng)你享有教師職業(yè)的權(quán)利時(shí)就必須承擔(dān)相關(guān)義務(wù)。即"沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)"。2、權(quán)利可以放棄，義務(wù)不可放棄。3、有些權(quán)利本身也是義務(wù)。4、每個(gè)人在行使自己的權(quán)利和自由的時(shí)候，也承擔(dān)著對他人的權(quán)利和自由給予應(yīng)有的承認(rèn)和尊重的義務(wù)。第三章教師的資格與任用。1、教師資格制度（1）教師資格的構(gòu)成要件?！督處煼ā芬?guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！苯處熧Y格構(gòu)成要件包括國籍、品德、業(yè)務(wù)、學(xué)歷和認(rèn)定五個(gè)方面，缺一不可。

（2）教師資格的認(rèn)定程序。

首先必須有申請人的申請，即按時(shí)提交申請表及有關(guān)證明材料；

然后認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人的條件進(jìn)行審查，在受理期限終止30日內(nèi)將審查結(jié)果通知本人；最后對經(jīng)認(rèn)定合格者，頒發(fā)由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一制作的相應(yīng)的教師資格證書。該證終身有效，全國通用。（3）教師資格的限制取得和喪失。

《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！钡谒恼屡囵B(yǎng)與培訓(xùn)制度

為了保證教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作正常而有效地進(jìn)行，本法在第四章第一次用法律專門對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的措施作了規(guī)定。

培訓(xùn)教師又是一項(xiàng)長期的工作，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制定規(guī)劃，使培訓(xùn)工作具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、目的性和針對性。第五章教師的考核考核內(nèi)容：政治思想、業(yè)務(wù)水平、

工作態(tài)度、工作成績

考核原則：客觀、公正、準(zhǔn)確；

聽取本人、同事及

學(xué)生意見

考核結(jié)果：受聘任教、晉升工資、

實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)第六章教師的待遇工資待遇教師待遇中最主要、最基本的是工資待遇。一定的工資待遇體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)地位，進(jìn)而影響著對這一職業(yè)的社會(huì)評價(jià)。

《教師法》第25條：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！?/p>

第六章教師的待遇其他待遇A、教師津貼：教齡津貼、其他津貼；B、教師補(bǔ)貼：是一種地區(qū)性補(bǔ)貼；C、教師住房：優(yōu)先、優(yōu)惠、責(zé)任在政府；D、教師醫(yī)療：E、教師退休；第七章教師的獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)基本原則：

⑴獎(jiǎng)勵(lì)的層次性：

學(xué)校、地方、國家三層次

⑵獎(jiǎng)勵(lì)多樣性：

物質(zhì)與精神獎(jiǎng)相結(jié)合。第八章法律責(zé)任侮辱、毆打、報(bào)復(fù)教師的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法?！督處煼ā穼?shí)施有關(guān)的法律責(zé)任地方人民政府及有關(guān)部門的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。教師的申訴權(quán)利。第九章附則

中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以