目錄制作要先行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小7冊第2課 目錄制作要先行一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)六年級課本第7 冊第 1單元護(hù)眼宣傳用期刊中的第 2 課目錄制作要先行 。本單元以 PowerPoint 軟件為載體，以電子期刊我們的眼睛制作為主線，從作品規(guī)劃設(shè)計(jì)入手，按照制作多媒體作品的一般流程，介紹利用文字、圖片、音頻和視頻等信息集成多媒體作品的方法。本課安排在第1 課電子期刊初規(guī)劃之后，學(xué)生已經(jīng)對多媒體作品規(guī)劃有了整體的認(rèn)識，初步了解了多媒體作品制作的基本方法與流程，這些知識與技能是本課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本課以制作電子期刊目錄為例，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體性，強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識。本課之后安排了影音素材添精

2、彩 、 期刊內(nèi)容巧鏈接 、動畫效果輕松設(shè) ，學(xué)生在本課時(shí)所獲得的方法和意識，將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。二、學(xué)情分析年齡特征六年級的學(xué)生活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，用PPT制作完整的多媒體作品為這群孩子提供了展示自我的舞臺。 認(rèn)知水平學(xué)生在四年級時(shí)通過 班級活動收獲多 單元， 對 PowerPoint 軟件的界面， 新建幻燈片，圖片、文本框、藝術(shù)字的插入與調(diào)整，文本的輸入與美化等知識有了初步的了解和掌握，學(xué)生對作品效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生根據(jù)多媒體作品主題，提煉目錄頁內(nèi)容，選擇與主題相關(guān)的圖片作背景，合理布局圖

3、形和文字有一定難度，影響目錄制作的進(jìn)程。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教學(xué)內(nèi)容的要求以及學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的實(shí)際水平，本課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)如下：1知識與技能（ 1）了解目錄的基本結(jié)構(gòu)和作用。（ 2）熟練掌握圖片、自選圖形的插入與調(diào)整，文字的添加與美化。（ 3）會使用“對齊與分布”、 “疊放次序”等命令，合理布局圖形和文字。2過程與方法（ 1）在活動過程中，體驗(yàn)多媒體作品規(guī)劃方法和思路。（ 2）在制作過程中，發(fā)現(xiàn)和解決遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力。（ 3）在評價(jià)過程中，對自己和他人的作品能做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意

4、識。（ 2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生完成作品后的成就感、創(chuàng)作的滿足感。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生對電腦作品的鑒賞能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（ 1）理解目錄的基本結(jié)構(gòu)和作用。（ 2）根據(jù)多媒體作品主題，選擇與之相符的圖片素材, 合理布局圖形和文字。2教學(xué)難點(diǎn)（ 1）根據(jù)多媒體作品主題，提煉目錄頁內(nèi)容，選擇與主題相符的圖片素材。（ 2）合理布局圖形和文字。（ 3）體驗(yàn)規(guī)劃設(shè)計(jì)思想在制作過程中的應(yīng)用。五、設(shè)計(jì)思想信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的

5、創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 在教師的幫助下， 小組合作交流中， 利用動手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神。縱觀整節(jié)課以小組協(xié)作、自主探究為主線，愉快教學(xué)為輔線，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入f 比較-探究-實(shí)踐-欣賞-評價(jià)-總結(jié)等環(huán)節(jié)，把規(guī)劃意識和信息技術(shù)技能操作有機(jī)結(jié) 合起來進(jìn)行作品創(chuàng)作，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過程上，使用教師引導(dǎo)、作品比較、小組協(xié)作、自

6、主制作、重點(diǎn)講解、欣賞評價(jià)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與。根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，讓學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，得出修改意見，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成師生互動學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，并為學(xué)有余力的學(xué)生增加了應(yīng)用拓展。評價(jià)采取多元化的評價(jià)方式，并貫穿于整個(gè)活動過程。六、教學(xué)策略小組協(xié)作教學(xué)法。小組協(xié)作教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生對知識掌握程度不同，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生必將帶動和感染其他同學(xué)，學(xué)生在制作過程中互幫互助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。本案例設(shè)計(jì)了基本任務(wù)， 探究任務(wù)， 拓展練習(xí)任務(wù)。 以用 Pow

7、erPoint 制作電子期刊目錄這一綜合任務(wù)來貫穿，而在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力 , 更重要的是訓(xùn)練學(xué)生對常用軟件 PowerPoint 中運(yùn)用圖形、自選圖形、文字的處理技能，并針對一般學(xué)生在制作過程中可能會出現(xiàn)的誤區(qū)提供更高的藝術(shù)設(shè)計(jì)上的建議。通過綜合實(shí)踐，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用技術(shù)，創(chuàng)造出新的成果。評比過程不僅是 作品的展示，同時(shí)也是學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力、評價(jià)能力的展示。通過作品交 流、評價(jià)，師生、生生之間構(gòu)成多向度的交流，給學(xué)生自由馳騁的余地和創(chuàng)造的空間。X自主探究學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教材功用，提供輔助資源（微課視頻），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備

8、.教學(xué)環(huán)境基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。.教學(xué)資源全國獲獎電子期刊、電子期刊我們的眼睛.ppt（第1課）作品及完整作品、相關(guān)圖片素材、微課視頻。八、課時(shí)1課時(shí)九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、同學(xué)們，請大家將教材翻到目錄頁，觀察學(xué)生觀察教材目從學(xué)生日常熟悉我們教材目錄的樣子，并思考，目錄的作用 ？錄，思考目錄作用。的教材入手，形象直2、引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、歸納目錄的作用：觀。（一）通過目錄，我們可以對整個(gè)教材的內(nèi)容有一個(gè)同時(shí)，通過師生談創(chuàng)設(shè)情境概括性的了解，同時(shí)，通過目錄也可以快速查學(xué)生討論、交流、話，順理成章地揭示導(dǎo)入新課找到自己所要閱讀的章節(jié)。同樣，電子期刊也回答目錄作用。課題

9、，新穎的課題，要有一個(gè)既便于了解內(nèi)容、又便于快速翻頁的讓學(xué)生有一種“我要目錄頁。學(xué)”的沖動。3、揭題并板書課題：目錄制作要先行教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、全屏廣播全國小學(xué)生電腦制作電子期刊獲學(xué)生欣賞優(yōu)秀作讓學(xué)生通過觀看獎作品兩例（重點(diǎn)關(guān)注期刊目錄）。品目錄。不同主題的電子期2、引導(dǎo)學(xué)生分析電子期刊目錄與教材目錄的刊目錄，分析目錄版區(qū)別（電子期刊目錄有與主題相符的圖片背學(xué)生思考、討論、面布局，有利于培養(yǎng)（二）景）。交流。學(xué)生的觀察能力、審范例比較3、引導(dǎo)學(xué)生比較兩例電子期刊目錄版面的布美能力、概括能力。明確任務(wù)局，探尋其共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的重要性。讓學(xué)生了解要具備4、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)電子

10、期刊目錄版面的構(gòu)的條件，增強(qiáng)了學(xué)生成要素：圖片、自選圖形、藝術(shù)字、美化的文學(xué)習(xí)的興趣，明確了字，強(qiáng)調(diào)圖文合理布局的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)與5、明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。方向。1、教師出示“我們的眼睛.ppt ”目錄版面。學(xué)生觀看。組內(nèi)成員協(xié)作學(xué)2、組織學(xué)生以小組為單位，相互討論，相互分小組討論、交習(xí)作為教師集體教（三）幫助，分析版面內(nèi)容及各部分實(shí)現(xiàn)的技術(shù)。流。育形式的一種補(bǔ)充，小組協(xié)作3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地勾畫版面設(shè)計(jì)草圖。動手繪制目錄版可以使不同層次的整合規(guī)劃面草圖。學(xué)生相互啟迪、相互補(bǔ)充、相互給予、相互吸收。1、教師演示在第1張幻燈片（封面）后插入新幻觀看教師演示。學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化燈片。的創(chuàng)作有利于

11、創(chuàng)造（四）2、明確任務(wù)：參照教材 P1213頁，實(shí)現(xiàn)自己打開“我們的眼性思維的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)任務(wù)驅(qū)動勾畫的設(shè)計(jì)草圖（添加背景圖片及欄目名稱）。睛.ppt ”,舊知遷生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，自主探究3、提出要求：移，同時(shí)參照教材，老師不是做包辦者，（1）制作：每個(gè)同學(xué)獨(dú)立制作。實(shí)踐操作。而是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)（2）互助：先做完的同學(xué)主動幫助本組同學(xué)。生突破重、難點(diǎn)，解教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖4、巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。決問題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中遇到的共性學(xué)生觀看微課視借助微課視頻這問題（如逐個(gè)添加類似對象、對象排列混亂、頻。種學(xué)習(xí)方式是提高疊放次

12、序顛倒等），全屏廣播微課視頻，點(diǎn)拔操課堂教學(xué)效率及質(zhì)作技巧。學(xué)生自主選擇教量的行之有效的方（五）2、提示學(xué)生結(jié)合自身需求， 可再次自行觀看材或微課視頻學(xué)法。拓展延伸微課視頻。也可參照教材P1415頁“知識庫”習(xí)，自主探究操作。點(diǎn)撥技巧自主探究。3、要求操作相對熟練，已完成任務(wù)的學(xué)生，部分學(xué)生選擇操梯度任務(wù)設(shè)置，有添加GIF圖片，修飾幻燈片。作。利于不同層次學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的作品，光自己欣賞是不夠，我們學(xué)生欣賞別人作學(xué)會分賞與交流，在欣賞和評價(jià)作品時(shí)，請大品的過程實(shí)質(zhì)就是家學(xué)會欣賞和贊美他人，同時(shí)學(xué)會提出中肯的對自己作品作出分修改意見。析和判斷的過程。從（六）1、組織學(xué)生欣賞他人作品。學(xué)生欣

13、賞作品而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、作品賞識2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。鑒賞美、創(chuàng)造美的能互評互進(jìn)3、教師對學(xué)生作品適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生根據(jù)作品評力。為主，并對共性不足處適當(dāng)點(diǎn)評。價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)作品通過點(diǎn)評讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并提出學(xué)會欣賞自己、欣賞修改意見。他人，在比較中取長補(bǔ)短，為進(jìn)一步修改教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖完善自己作品作好鋪墊。（七）總結(jié)升華收獲未來一節(jié)課下來，我們規(guī)劃制作了一個(gè)圖文并茂、 布局合理的期刊目錄。 學(xué)會了一個(gè)個(gè)新的知識， 我們能不能利用今天學(xué)習(xí)的知識，用 PowerPoint制作一個(gè)完整的電子期刊呢？請同 學(xué)們課后確定你感興趣的主題，收集相關(guān)的素 材，規(guī)劃制作封面及目錄，

14、并嘗試完善期刊內(nèi) 容，插入你喜歡且切合主題的音樂和影片。學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺和收獲，同時(shí)，向自已提出 更高的制作、修改 目標(biāo)。老師的一席話對教材進(jìn)行了簡單分析與總結(jié)，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導(dǎo)出下一課時(shí)的目標(biāo)，為下一課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。十、板書設(shè)計(jì)目錄制作要先行/劃繪制草圖i插入背景圖片制作 添加欄目名稱（自選圖形）i添加文字耍求布局合理1一、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作品參考評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目具體要求版面圖文并茂，新穎美觀，風(fēng)格協(xié)自選圖形、文字大小適中，布局合理十二、教學(xué)反思1、重設(shè)計(jì)在以前的教學(xué)設(shè)計(jì)中總是有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自 主性、層次性、獨(dú)立性。因小學(xué)

15、階段各校信息技術(shù)教育的開展情況不一，學(xué)生計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)知識差異很大，以致在一個(gè)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識存在兩極分化的現(xiàn)象。所以在教學(xué)設(shè)計(jì) 中要適當(dāng)進(jìn)行分層，對不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí)。2、重過程以前在教學(xué)過程中，經(jīng)常只把結(jié)論告訴學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的空間，不十分 重視過程管理。過去我們講：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，現(xiàn)在行嗎？如 今，報(bào)紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學(xué)生都在信息海洋 里面“沖浪”，我們教師要跟著學(xué)生一起“沖浪”才行。我們要重新審視教師的作用， 現(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識的重要載體，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師仍然要起主 導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策 略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法，教會他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去。3、重互動信息技術(shù)課存在這樣的誤區(qū)，顯示器取代了課本，忽視課本的作用。上課時(shí)，老師 一直坐在教師機(jī)前通過計(jì)算機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流，缺少了師生間面對面的交流。在上課過 程中總是提問一些優(yōu)生，以少數(shù)優(yōu)生的代替全體學(xué)生的互