第三節(jié)　 植物體的結(jié)構(gòu)層…10

1、 “植物體的結(jié)構(gòu)層次”教學設(shè)計 白茆中心校 徐云芳 課題：植物體的結(jié)構(gòu)層次教學目標知識目標：（1）識別植物體的幾種器官和組織； （2）描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織、器官、個體。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力以及歸納總結(jié)能力等。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生集體主義意識，進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。重點、難點 植物體的結(jié)構(gòu)層次；不同組織的區(qū)別；找準組織的分布。學生準備 蘋果教師準備 計算機課件、蘋果、有些肉質(zhì)的葉片。教學方法：自主合作探究式教學方法教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境，導人新課綠色開花植物有六大器官植物的幾種主要組織植物體的結(jié)構(gòu)層次動植物體結(jié)構(gòu)層次的異同點

2、小結(jié)課堂效果反饋結(jié)束語通過上節(jié)課學習，你獲得的主要知識是什么？ 請以人體結(jié)構(gòu)層次為例來描述。課件展示：細胞組織器官系統(tǒng)人體人體有幾種組織？這些組織是由細胞分化而來的，不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官，器官具有一定的功能。器官按一定的次序構(gòu)成系統(tǒng)，八大系統(tǒng)組成人體。那么植物體又是怎樣構(gòu)成的呢？帶著學生的疑問導入新課（鼠標點擊課題及豐富多彩的植物畫面）。展示一株完整的植物體，讓學生觀察并回答這株植物體是由哪些部分組成的？一手拿植株，一手指出根、莖、葉、花、果實，并問有沒有種子，種子在哪里？把果實（漿果）壓碎，里邊有許多種子你知道這些部分是器官還是組織嗎？引導學生觀察蘋果和梨并進行討論。對于保護組織，

3、營養(yǎng)組織以及輸導組織等都是由分生組織的細胞分化形成的，什么是分生組織呢？分布在哪里呢？重新展示完整的植物體并指出多媒體顯示不同組織的畫面讓學生自主合作討論。畫面中所示的組織分別是什么？各有什么用？分布情況如何？出示圖片，說明是輸導組織，貫穿整個果實，也貫穿整個植物體，多媒體顯示畫面。展示已準備好的有些肉質(zhì)的葉片。評價：看來同學們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力是很強的，只要用心學習，成為一名科學家是不成問題的?，F(xiàn)在你能描述出植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？植物體在開花時，經(jīng)過傳粉和受精形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，就是種子里的胚，也是新植物的幼體動物體和植物體在結(jié)構(gòu)層次上有哪些相同點和不同點？相同點：都

4、是由受精卵分裂、分化發(fā)育而來。由細胞構(gòu)成組織，由不同組織構(gòu)成器官。不同點：構(gòu)成植物體的組織有分生組織、保護組織、輸導組織、營養(yǎng)組織；沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體。2構(gòu)成動物體的組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織；有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動物體。通過本節(jié)課的學習，你認為應(yīng)該掌握哪些重點知識？投影片展示同學們對本節(jié)課的知識掌握得非常好，小組內(nèi)同學合作學習得十分默契，當然也是每個人積極參與的結(jié)果，希望能保持下去。通過探究我們知道了植物體、動物體以及人體大部分都是由多細胞構(gòu)成的，那么，在生物圈中，有沒有整個身體只有一個細胞構(gòu)成的生物呢？關(guān)于這個問題，我們下節(jié)課再來探究。答：動物體的結(jié)構(gòu)層次。

5、答：細胞組織器官系統(tǒng)人體質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動物體的結(jié)構(gòu)層次有什么不同？學生共同回答：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織。欣賞圖片:（自由發(fā)言）將種子播到土中，長出根、莖、葉，然后開花，結(jié)果。到前面演示說明有根、莖、葉、花、果實和種子。答：是器官。質(zhì)疑：植物體的器官是由什么組織構(gòu)成的？討論得非常熱烈并交流得出的結(jié)論。蘋果的果皮是保護組織，果肉是營養(yǎng)組織，果向內(nèi)部包圍種子的部分是輸導組織，果柄也是輸導組織。梨的內(nèi)果皮比較堅硬由機械組織組成。分組提出問題并回答（可以主動發(fā)問和搶答）。由分布在植物體內(nèi)終生保持分裂能力的細胞群構(gòu)成的就是分生組織。主要分布在植物體的莖尖和根尖。暢所欲言，露出成功的