我與教育技術(shù)

1、我與教育技術(shù)十二中 戴維隨著計算機科學的迅速發(fā)展、信息技術(shù)在社會生產(chǎn)、 生活中的廣泛使用，已經(jīng)把數(shù)學帶入了各行各業(yè)。高新技術(shù) 的高精度、高速度、高安全、高質(zhì)量、高效益以及全自動化 等，都是通過數(shù)學模型和數(shù)學方法在計算機的計算和控制下 實現(xiàn)的，“高新技術(shù)本質(zhì)上是數(shù)學技術(shù)”。高新技術(shù)的發(fā)展和 應(yīng)用，使現(xiàn)代數(shù)學以技術(shù)化的方式迅速滲透到人們的日常生 活中。為了適應(yīng)信息社會對中學數(shù)學教育提出的新要求，加 速中學數(shù)學教育改革的步伐，大力推進信息技術(shù)在數(shù)學教學 中的普遍應(yīng)用，中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心已經(jīng)在探索 信息技術(shù)在改進學生數(shù)學學習方式和教師數(shù)學教學方式，培 養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力上的作用和途徑，

2、以及在信息技 術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)成長、學校建設(shè)和發(fā)展等的途徑。在此 筆者通過自己的切身體會談?wù)剬Τ踔袛?shù)學課程與信息技術(shù) 整合的一些粗淺認識。所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學科課程把信息技 術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教 與學融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率， 改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。對課堂教學結(jié)構(gòu) 的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學技術(shù)及計算機的多媒體技術(shù)，將現(xiàn) 代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學效果最 優(yōu)化。這在初中數(shù)學課程與信息技術(shù)整合中主要表現(xiàn)在以下 幾個方面。一、多媒體技術(shù)在日常數(shù)學教學中的應(yīng)用應(yīng)用多媒體可提高學生的空間想象能力數(shù)學教

3、學的主要目標之一就是培養(yǎng)學生的空間能力。多 媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象 與抽象的關(guān)系。在課件立體圖形的展開圖的制作中，我 適當?shù)剡\用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，在上 課前，不再讓班長叫起立，而是通過媒體播放一首音樂，讓 學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生 數(shù)學思維的發(fā)展。在講立體圖形時，我設(shè)計插入一段動畫影 片旋轉(zhuǎn)著的地球，時間是半分鐘，在學生觀看時，結(jié)合 課題講解，讓學生進一步復習生活中的立體圖形。在制作各 張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學教學中要求的 基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題 的能力盡量反映在課件中，

4、各個幻燈片的連接注意銜接合 理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生 對多媒體在教學應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得 求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學的方法相接近，使學生比較 自如、順暢地進入數(shù)學的學習狀態(tài)。應(yīng)用多媒體可提高學生的發(fā)散性思維能力在對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我針對把一個用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口 圖形為哪些形狀制作了多個正方體。然后用Flash制作動畫， 一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給 學生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。在處理教 科書中數(shù)據(jù)的表示時，我首先用Excel制作了統(tǒng)計表，接著 利用Excel

5、的強大功能把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖， 扇形圖型等表達方式，使學生能在實踐生活中體驗數(shù)據(jù)的存 在和快速處理，對開闊學生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、 變通性有較大的幫助。應(yīng)用多媒體可提高學生學習數(shù)學的興趣數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳 授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教師在教學實踐中時 常思索的問題。而多媒體在數(shù)學教學中應(yīng)用可以較好地解決 這個難題。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學生對圖形的特征 雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計課件這一部分時， 采用動畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。例如，可以使三角形自左 飛入，然后按動畫疊放次序播放，將所要平移的三角形的自 動地緩緩沿著移動的方向移動，讓學生能夠體會到平行移動 由移動的方向和距離決定，加深了對平移的特征的掌握。多媒體可應(yīng)用于數(shù)學教學中實驗?zāi)M和難點突破學生在中學階段對數(shù)學有兩大難點：立體幾何部分與概 率統(tǒng)計部分。以往教師對這兩部分知識較難做到實驗?zāi)M。我們在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機模 擬實驗，可多次出現(xiàn)，幫助學生復習掌握。對立體幾何的理 解我借用高中的立體幾何畫板中的范例