我與教育技術(shù)

1、我與教育技術(shù)十二中 戴維隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展、信息技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、 生活中的廣泛使用，已經(jīng)把數(shù)學(xué)帶入了各行各業(yè)。高新技術(shù) 的高精度、高速度、高安全、高質(zhì)量、高效益以及全自動(dòng)化 等，都是通過數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法在計(jì)算機(jī)的計(jì)算和控制下 實(shí)現(xiàn)的，“高新技術(shù)本質(zhì)上是數(shù)學(xué)技術(shù)”。高新技術(shù)的發(fā)展和 應(yīng)用，使現(xiàn)代數(shù)學(xué)以技術(shù)化的方式迅速滲透到人們的日常生 活中。為了適應(yīng)信息社會(huì)對中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的新要求，加 速中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的步伐，大力推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué) 中的普遍應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心已經(jīng)在探索 信息技術(shù)在改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和教師數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上的作用和途徑，

2、以及在信息技 術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)成長、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展等的途徑。在此 筆者通過自己的切身體會(huì)談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)課程與信息技術(shù) 整合的一些粗淺認(rèn)識。所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教 與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率， 改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn) 代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最 優(yōu)化。這在初中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合中主要表現(xiàn)在以下 幾個(gè)方面。一、多媒體技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)用多媒體可提高學(xué)生的空間想象能力數(shù)學(xué)教

3、學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。多 媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象 與抽象的關(guān)系。在課件立體圖形的展開圖的制作中，我 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在上 課前，不再讓班長叫起立，而是通過媒體播放一首音樂，讓 學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生 數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影 片旋轉(zhuǎn)著的地球，時(shí)間是半分鐘，在學(xué)生觀看時(shí)，結(jié)合 課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各 張幻燈片畫面時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的 基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題解決問題 的能力盡量反映在課件中，

4、各個(gè)幻燈片的連接注意銜接合 理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生 對多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得 求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較 自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)用多媒體可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力在對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我針對把一個(gè)用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口 圖形為哪些形狀制作了多個(gè)正方體。然后用Flash制作動(dòng)畫， 一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給 學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。在處理教 科書中數(shù)據(jù)的表示時(shí)，我首先用Excel制作了統(tǒng)計(jì)表，接著 利用Excel

5、的強(qiáng)大功能把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖， 扇形圖型等表達(dá)方式，使學(xué)生能在實(shí)踐生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存 在和快速處理，對開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、 變通性有較大的幫助。應(yīng)用多媒體可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳 授知識的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí) 常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決 這個(gè)難題。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對圖形的特征 雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計(jì)課件這一部分時(shí)， 采用動(dòng)畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。例如，可以使三角形自左 飛入，然后按動(dòng)畫疊放次序播放，將所要平移的三角形的自 動(dòng)地緩緩沿著移動(dòng)的方向移動(dòng)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到平行移動(dòng) 由移動(dòng)的方向和距離決定，加深了對平移的特征的掌握。多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破學(xué)生在中學(xué)階段對數(shù)學(xué)有兩大難點(diǎn)：立體幾何部分與概 率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對這兩部分知識較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模 擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對立體幾何的理 解我借用高中的立體幾何畫板中的范例