毫米與分米的 教案

1、毫米與分米的教學(xué)目標.使學(xué)生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長 度觀念，知道各單位間的進率。.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和簡單的推理能力。.結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀 點，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能 力。教學(xué)重點幫助學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教具、學(xué)具準備課件、米尺、一分硬幣等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：請同學(xué)們猜一猜，小吳老師的身高是多少？學(xué)生猜完后，教師說明自己的身高并板書。（155CM）談話：米和厘米是我們已經(jīng)認識的長度單位，請大家用手勢比畫一下, 1米大約有多長？想一想哪些物體的長度一般用米作單位

2、？再比畫一 下，1厘米大約有多長？想一想哪些物體的長度一般用厘米作單位？ 師講解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米也是長度單 位，這節(jié)課我們就先來認識分米。（板書：分米）二、觀察操作，探究新知.認識分米。（1）找一找。I分米有多長呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是一一1 分米，1分米就是一一10厘米。（板書：1分米=10厘米）請同學(xué)們仔細觀察直尺，除了 010厘米之間一段是1分米之外，你 還能找出1分米嗎？學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會：只要是 10厘米長就是1分米）（2）畫一畫。談話：你們能畫出長1分米的線段嗎？請同學(xué)們在紙上畫一條長1分 米的線段

3、。（畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。）提問：畫長1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從。畫到 10；兩個端點不能漏了；畫好后要標好長度）談話：請同學(xué)們用拇指對準線段的左端，用中指對準線段的右端，比 畫一下，看1分米有多長？（學(xué)生活動后，小組交流。）（3）說一說。提問：你們能說說在生活中哪些物體的長大約是1分米嗎？（學(xué)生舉 例）談話：我們已經(jīng)認識了 1分米，你知道1米是幾分米嗎？小組合作在 米尺上數(shù)一數(shù)，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1 米=10分米。（4） 量一量。談話：用米尺來量一量課桌和椅子的高分別是多少厘米，大約各是幾 分米。（學(xué)生測量后，

4、組織交流。）.認識毫米。（1）談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你知道數(shù)學(xué)課本的長 和寬是多少厘米嗎？自己量一量。提問：那數(shù)學(xué)書的厚是多少呢？請同學(xué)們用尺量一量。提問：在量的過程中你們遇到了什么問題？（數(shù)學(xué)書的厚度不滿1厘 米）是的，用厘米不能準確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比 厘米小的單位一一毫米。下面我們就來認識毫米。（板書：毫 米）（2）談話：1毫米有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細觀察，直尺上 除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？指出：直尺上1厘米中的每1個小格的長度就是1毫米。談話：那1厘米中有多少毫米呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（出示放大了的 尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。（師生

5、共同 從1數(shù)到10）談話：剛才我們數(shù)了從01這1厘米間有10毫米，除了這個1厘米 外，你還能找到另一個1厘米，學(xué)著剛才那樣，用鉛筆尖指著 直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米嗎？反應(yīng)：誰來匯報一下自己數(shù)的結(jié)果。也就是說10毫米的長度和幾厘 米一樣長？（1厘米）所以1厘米=10毫米。（板書：1厘米 =10毫米）談話：再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？（6毫米）（3）談話：請同學(xué)們再用尺量一量1分硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是1毫米）談話：那1毫米有多長呢？請同學(xué)們用右手的拇指和食指輕輕地夾住 1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在拇指和食指之間 的長度大約就是1毫米。提問：在我們生活中有

6、許多物體的長或厚大約是1毫米，你能舉個例 子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、 卡的厚度大約是1毫米, 10張白紙的厚度大約是1毫米）提問：你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位呢？（4）出示“想想做做”第2題。談話：老師量出了橡皮和回形針的長度，你能說說它們的長度各是多 少毫米嗎？請同學(xué)們在小組里討論一下，并說說自己的方法。反應(yīng)：你是怎樣看出橡皮長35毫米的？結(jié)合學(xué)生回答，講解：5毫米的地方有一根比厘米刻度線稍短一點 的刻度線，因為它在5毫米處，所以我們可以把它稱為5毫米線。 再問：這根回形針的長度是多少毫米呢？你又是怎么看出來的？ 小結(jié)：今天我們又認識了長度單位家族中的兩位新成員：分米和毫

7、米（完成課題板書），還知道了長度單位之間的關(guān)系：1米=10分米;1分米=10厘米；1厘米=10毫米。為了使用方便，分米可以用字母 dm表示,毫米可以用字母mm表示。三、運用知識，解決問題.小明的日記。談話：學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，就要用學(xué)到的知識來解決日常生活中遇到的 實際問題。一(3)班小明寫的一篇日記，記錄了為媽媽過生日的事, 想看看嗎？ 出示：2005年3月7日晴明天是媽媽的生日，我要為媽媽買些禮物。一早，我從2 ()的床 上爬了起來，到衛(wèi)生間，拿起1 ()長的牙刷，刷完牙吃完早飯， 急忙來到超市。超市離我家不遠，大約有90 ( ) o 一走進超市，我 就看到了滾著烤的肉腸，每根都長約1 (),真饞人!逛了一會兒， 我選了一條媽媽最喜歡的小方巾，邊長約是5 ()。我付了款，高 高興興回家了。提問：小明不