古詩浸潤育新人

1、古詩浸潤育新人許家溝鄉(xiāng)黃口學(xué)校 南紅霞隨著讀書節(jié)的悄悄來臨，我校在教體局的倡導(dǎo)下，開展了“春風(fēng)伴我讀好書”的活動(dòng)。作為一年級(jí)的班主任，我該讓我的孩子們讀什么好書呢？為此，我認(rèn)真地對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了研究、分析，終于找到了答案。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。” “背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇”。又聯(lián)想到老詩人圣野說的話：“一個(gè)自幼受過詩詞熏陶的人，長大肯定是個(gè)有是非觀，有真性情的人?！备璧乱苍f：“不能吸收三千年歷史經(jīng)驗(yàn)的人，沒有未來可言。”于是，我便堅(jiān)定了一個(gè)信念：以古詩為載體，為孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，用民族精神的血液澆灌，用經(jīng)典文化的精髓滋養(yǎng)，為

2、他們打下做人的底子，使其終身受益。為了確保古詩誦讀活動(dòng)的順利開展，我從物質(zhì)保障、時(shí)間落實(shí)、誦讀計(jì)劃的制定、閱讀方法的指導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制的健全等環(huán)節(jié)進(jìn)行了周詳?shù)挠?jì)劃和縝密的安排，決心從細(xì)節(jié)入手，傾心營造書香班級(jí)，讓孩子們在古韻長歌的浸潤下積淀文化底蘊(yùn)，提高道德修養(yǎng)。一：“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去?！蔽野褜W(xué)生賣廢品所得款和拾金不昧所交款作為本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，購買了27本小學(xué)生必備古詩70首，充實(shí)了圖書角，為誦讀古詩提供了物質(zhì)保障。 二： 規(guī)定周二、周四下午第三節(jié)為古詩誦讀課，并正式列入課程表，為活動(dòng)開展落實(shí)了時(shí)間。 三： 每生每周必背古詩一首，鼓勵(lì)多背。兩周為喜歡的一首古詩配一幅畫。 四：小學(xué)生身心發(fā)展的

3、特點(diǎn)，決定了古詩文閱讀的目的不在于理解內(nèi)容的深度，而在于積累語言，增強(qiáng)語感，提高文學(xué)素養(yǎng)，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句領(lǐng)會(huì)。因此在本次活動(dòng)中，我以“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”為操作理念，讓“兒童急走追黃碟”，對(duì)古詩“模糊理解”，把重點(diǎn)放在誦讀和感悟上，為學(xué)生做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備?！霸娭杏挟嫞嬛杏性?。”“古詩必配畫。”因此，在孩子們熟讀熟背的基礎(chǔ)上，我還要求他們?yōu)橄矚g的古詩配上相應(yīng)的畫，讓濃濃的詩情變成生動(dòng)鮮明的圖畫。孩子們的配畫很幼稚，充滿了童趣，他們甚至讓喜洋洋 “忙趁東風(fēng)放紙鳶?！钡@卻真實(shí)地反映出了學(xué)生們對(duì)詩歌的個(gè)性理解及他們對(duì)詩歌、對(duì)生活的熱

4、愛。古詩配畫培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以及對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，潛移默化地提高學(xué)生的審美情趣。 五：激勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，我健全完善了激勵(lì)機(jī)制。背會(huì)一首古詩獎(jiǎng)一朵紅花。配畫精美者獎(jiǎng)一朵紅花，一月一評(píng)比，紅花累積數(shù)量前三名者為本月“讀書明星”。兩間大的教室我共設(shè)計(jì)了三個(gè)“古詩配畫”專欄，用來展示孩子們的精美配畫。每期配畫不更換，而是沿著墻壁向上延伸粘貼。“古詩配畫”還墻壁以生命，笑看孩子們的進(jìn)步與成長。 一代新人的成長，將受益于經(jīng)典古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)“我生待明日，萬事成蹉跎”的理念；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高潔；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索