學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)途徑

1、學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)途徑甘永球艾青說：“口語是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人情味，它使我們感到無比的親切。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”隨著語文教學(xué)研究的深入以及語言的發(fā)展，口語交際學(xué)不斷被認(rèn)識，被創(chuàng)造出來，廣大教育工作者對于兒童的語言發(fā)展更是給予了極大地關(guān)注，進(jìn)行了大量研究。說話，是人類最大的學(xué)問，是“終身大事”。口語能力是豐富學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智力的重要工具，學(xué)生獲得知識必須借助口頭語言，需要通過多看、多聽、多接觸具體事物來曾加知識，擴(kuò)大眼界。因此，培養(yǎng)學(xué)生口

2、語能力，主要應(yīng)通過以下幾條途徑： 一、 讓學(xué)生多觀察，豐富學(xué)生口語內(nèi)容達(dá)爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對其進(jìn)行精細(xì)觀察，我可能在眾人之上?！卑透α_夫非常重視培養(yǎng)觀察力，他的座右銘就是觀察，觀察，再觀察。讓學(xué)生多觀察各種事物可使他們開闊視野，增長見識，說起話來言之有理。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在不同的語言環(huán)境中說話，這是發(fā)展思維和語言的重要渠道，必須經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到生活中去，到社會中去，到大自然中觀察，收獲是無窮的，四季變化的自然景色，活潑可愛的小動物，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，節(jié)日的各種競賽、文藝晚會，有意義的電影電視等，都是學(xué)生說話寫話的素材

3、，有意識地讓學(xué)生認(rèn)識一些事物、說一件事。讓學(xué)生用心地看一看，聽一聽，摸一摸，聞一聞，數(shù)一數(shù)，開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如，春天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀察校園的芒果樹，過兩天看一次，讓大家用自己的語言描述花果的變化，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說一些新詞和句式。學(xué)生說：“芒果樹枝上長著好多的淡黃色的小花苞?！本图皶r地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“淡黃色”和“花苞”這些詞，使學(xué)生能夠說出“春天的芒果樹，長出許多小花蕾、小花苞”、“一朵一朵的花蕾像一顆一顆小豆子”、“芒果花越來越漂亮，越來越香，越來越好看”、“蜜蜂嗡嗡地飛過來”、“過幾天長出一粒一粒的小綠豆”等。我還啟發(fā)學(xué)生“春天到了，天氣暖和，小草種子發(fā)芽了，

4、這厚厚的泥土壓著它，你們想想看小草怎樣才能從土里長出來呢？”學(xué)生有的說：“要用頭頂”、“要伸脖子”、“要使足勁”。于是我就對他們說：“小草使勁地從泥土里往上鉆”。這樣使學(xué)生自愿用了好多動詞，同時，用個“鉆”字也將小草從泥土長出來的情景描述得擬人化，提高了學(xué)生原有的描述水平。 二、讓學(xué)生多議論，展現(xiàn)學(xué)生口語個性讓學(xué)生多觀察的同時，還必須引導(dǎo)學(xué)生多議論，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官接受信息，進(jìn)行大面積的口語表達(dá)練習(xí)，在愉快的活動中發(fā)展了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了學(xué)生的個性，這樣做才可以使學(xué)生將觀察所得到的印象及時地用自己的語言表達(dá)出來鞏固下來，也就自然鍛煉了語言能力。比如讓學(xué)生觀察稻谷時，有的學(xué)生就說：“你

5、看那些稻谷就好像我們抱在一起似的”。也有的學(xué)生說：“像足球運動員比賽贏了球，許多運動員高興地趴在一起似的”。給學(xué)生討論公雞怎樣叫時？學(xué)生紛紛舉手說：“大公雞喔喔叫”?！肮u在草地上喔喔叫著”?！按蠊u的嘴巴圓圓的，正在喔喔地催我們起床呢”？類似這些各種各樣的議論，對于加深認(rèn)識、提高口語水平是能夠起到積極作用。讓學(xué)生觀察小雞后，四人小組討論小雞的外形，有的說：“小雞身上長著黃色的絨毛，頭上還長著一個像鋸齒一樣的小冠子。”有的說：“小雞張開著小嘴，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像在說什么呢？” 通過討論，抓住了小雞的動作、神情，并加上合理的想象，說出了一句句生動、活潑、恰當(dāng)又富于情趣的句子，用嘴巴去討論，學(xué)生

6、的口語表達(dá)就會質(zhì)的提高。讓學(xué)生多模仿，訓(xùn)練學(xué)生口語技能學(xué)生是從模仿開始學(xué)習(xí)語言的，所以要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，也應(yīng)該為學(xué)生提供更多的正確榜樣。因此，我們作為學(xué)生的老師，平時說話適應(yīng)做到發(fā)音正確，同時用詞要恰當(dāng)，語言要符合語法規(guī)范，聲調(diào)要自然而適中，態(tài)度也要大方，這樣對學(xué)生的口語會有潛移默化的影響。老師不僅要在上課時注意自己的語言規(guī)范化，平時與學(xué)生與他人回話時都必須注意自己的語言規(guī)范化。另外，讓學(xué)生模仿，要說一些有利于口語表達(dá)的詞語和句式，如雙音節(jié)和多音節(jié)詞語，句子要多用短句，也要注意散句和整句的結(jié)合，讓學(xué)生直接跟著學(xué)。在教海底世界一課，我采用句式：“有的像有的像有的像有的像”，讓學(xué)生模仿說話。學(xué)

7、習(xí)廬山的云霧的第三自然段，給學(xué)生用“剛剛還是轉(zhuǎn)眼間就變成明明是還沒等成用變成了”的句式說話。反復(fù)模仿，訓(xùn)練了學(xué)生的口語技能。選入教材的文章，文質(zhì)兼美，有些課文的片段是學(xué)生模仿練習(xí)說話的好教材。教師留意挖掘教材中的范例學(xué)習(xí)，朗誦好的文章、詩歌、兒歌等，經(jīng)常讓一些生活中有益的事情，讓學(xué)生多聽、多學(xué)，聽的機(jī)會多了，模仿的機(jī)會也多了，有模仿說話，到創(chuàng)造性的運用，口語水平就可以逐步地提高。讓學(xué)生多練習(xí)，鍛煉學(xué)生口語交際語言是在實踐的過程中逐漸發(fā)展起來的，所以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，必須讓學(xué)生多練習(xí)，使學(xué)生有更多的機(jī)會講述自己的見聞，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和掌握的詞匯、語法，創(chuàng)造性地組織語言。如，我們在課堂所設(shè)

8、置的復(fù)述故事，結(jié)尾語、口語交際等語言課，都是使學(xué)生口語能力得以鍛煉的很好方式。同時，在日常生活中，也要給學(xué)生創(chuàng)造說話的條件和機(jī)會，允許他們能無拘無束、自然地進(jìn)行交談。老師也要經(jīng)常參與學(xué)生間的談話，糾正他們語言上的錯誤，如發(fā)音問題，選詞、語言的規(guī)范化等等。記得有一次，幾個男生捉了一只小蜻蜓，我也跟他們一塊看。有的孩子說：“這蜻蜓怎么飛不起來了？”有的說：“翅膀受傷了?！庇械男∨笥疡R上說：“看，這只蜻蜓多可惜呀！咱們快放了它吧！”我們馬上糾正“可惜”、改為“可憐”，說：“是呀，蜻蜓平時為大家做好事，現(xiàn)在它離開了自己的伙伴，真是太可憐呀！”后來，學(xué)生一直看著那只蜻蜓，直到它能飛出窗外，嘴里還不住地說：“真可憐，咱們誰也別抓它了。”讓學(xué)生多練習(xí)，還可以采取多種多樣的方式進(jìn)行訓(xùn)練。比如，組織學(xué)生練習(xí)我們的口語交際課“購物交際”、“問路交際”、“聊天交際”等，還有許多學(xué)生對量詞亂用，我就組織學(xué)生說“送生日禮物”等游戲進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗用量詞說身邊的事物。進(jìn)行“顆、堆、群”等量詞的拓展說話，盡可能讓學(xué)生親眼看，用生動的語言加以解釋，親自去體會詞義，以便真正成為自己的語言，在平時說話中用的上。如任