2022年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案

1、Word - 18 -2022年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，以下是為大家預(yù)備了2022年學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范本，歡迎參閱。 學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一 教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第911題。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫線段。 2、使同學(xué)加深對(duì)角和直角的熟悉，能正確區(qū)分角和直角。 過(guò)程與方法： 在操作、觀看等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀熟悉，培育同學(xué)的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致的

2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：會(huì)量、畫線段。 難點(diǎn)：熟悉角和直角，會(huì)畫角 教法與學(xué)法： 教法：談話法 學(xué)法：小組研討法 教學(xué)預(yù)備：同學(xué)尺、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)舊知 1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。 用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。 a。同學(xué)比畫。 B。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米? 米和厘米之間的進(jìn)率。 1米=()厘米400厘米=()米 3米=()厘米700厘米=()米 2、量、畫線段。 看教材第105頁(yè)第10題，估量?jī)蓷l線段大約有多長(zhǎng)。 指名回答。 動(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估量

3、得對(duì)不對(duì)。 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。 小組同學(xué)相互檢查。 3、角和直角、銳角、鈍角。 說(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。 推斷直角和畫直角。 怎樣才知道一個(gè)角是不是直角? 用三角板上的直角比一比。 怎樣畫一個(gè)直角? 用三角板的直角來(lái)畫，從直角的頂點(diǎn)開(kāi)頭，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個(gè)直角。 4、完成教材第102頁(yè)第6題。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)二十五第9題。 獨(dú)自解答，集體訂正。 2、小組活動(dòng)。 小組合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 相互溝通，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣推斷銳角、鈍角?。 畫

4、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書105頁(yè)第11題。 四、總結(jié)提升 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有? 學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二 一、同學(xué)狀況分析： 二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)

5、數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)們已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。

6、本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓

7、同學(xué)們?cè)谠敿?xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)們初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)

8、自思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)們初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)們初步會(huì)用依據(jù)除法的意義 解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育同學(xué)們仔細(xì)觀看、獨(dú)自思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過(guò)程，

9、把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)們初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟

10、悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)

11、生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 9、使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn) 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)

12、困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。 學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三 課題：銳角和鈍角的初步熟悉 教學(xué)目標(biāo)(學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀) 1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。 2、能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。 3、同學(xué)在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培育同學(xué)空間想象力量。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直角、銳角和鈍角三者的區(qū)分和聯(lián)系。 教學(xué)預(yù)備：課件、三角尺等。 教學(xué)過(guò)程： 預(yù)設(shè)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)效果 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們熟悉了直角，生活中許多物體的角都是直角，你是怎樣推斷的? 可是生活中并不是全部的

13、角都是直角，(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個(gè)角是直角嗎?也直角有什么不同? 設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢? 這節(jié)課我們連續(xù)討論角。(板書課題) 二、互動(dòng)新授 1、熟悉銳角和鈍角 (1)比一比 課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖。 問(wèn)：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)覺(jué)? 老師依據(jù)同學(xué)得出的結(jié)論，介紹并板書： 比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。 (2)動(dòng)手做角 強(qiáng)調(diào)同學(xué)做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)。 拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角 同桌相互比一比，銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣，但都比直角小) 拿出

14、活動(dòng)角，做一個(gè)直角 同桌相互比一比，直角的大小一樣嗎?(一樣) 拿出活動(dòng)角，做一個(gè)鈍角 同桌相互比一比，鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣，但都比直角大) (3)連一連(教材41頁(yè)做一做第2題) 課件出示，說(shuō)說(shuō)是什么角，再連一連。 提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證? 引出同學(xué)思索，得出：用三角尺的直角來(lái)驗(yàn)證。 組織同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤賜予訂正。 老師小結(jié)：依據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補(bǔ)充課題) 三、深化感知 1、認(rèn)一認(rèn) (1)仔細(xì)觀看你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢? 小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩

15、個(gè)銳角。 2、練習(xí)八第9、10、11題 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)? 學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四 一、同學(xué)狀況分析： 二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

16、 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)們已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、

17、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)們?cè)谠敿?xì)的生活情境中，

18、通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)們初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)自思索等良好習(xí)慣，初步培育

19、同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)們初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)們初步會(huì)用依據(jù)除法的意義 解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育同學(xué)們仔細(xì)觀看、獨(dú)自思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用乘法口訣求商的一般方

20、法;使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)們初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建

21、立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)

22、，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 9、使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn) 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生

23、成長(zhǎng)檔案。 5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。 學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案五 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)生日(北師大版)數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提出問(wèn)題。(播放生日歡樂(lè)歌) 師：同學(xué)們今日是調(diào)皮的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(同學(xué)馬上興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái))調(diào)皮說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季誕生的。 師：誰(shuí)情愿告知大家你是在哪個(gè)月份誕生的?屬于哪個(gè)季節(jié)? 生1：我的生日是在6月，是夏季誕生。 生2：我的生日是12月，是冬季誕生。 生3：我的生日是4月，是冬季誕生。 師：究竟你們說(shuō)對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十

24、二、一、二月是冬季。 師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)誕生的嗎?在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。 師：看來(lái)，有的同同學(xué)日在春季，有的同同學(xué)日在夏季，有的同同學(xué)日在秋季或者冬季。究竟哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢?(老師表情懷疑) (同學(xué)七嘴八舌地說(shuō)自己的看法) 師：大家的看法不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想精確知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?(同學(xué)各抒已見(jiàn)，想法不一，同學(xué)體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的看法。)板書：生日統(tǒng)計(jì) 二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù) 1、調(diào)查預(yù)備 今日這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多? 師：下面我們就采納小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查? 生1：可以讓在

25、春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排 生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手 生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫在紙上，交給組進(jìn)步行統(tǒng)計(jì)。 生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。 師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有許多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商議你們準(zhǔn)備如何分工調(diào)查? 師：調(diào)查時(shí)要留意哪些問(wèn)題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o。 2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖 老師重點(diǎn)關(guān)注需要關(guān)心的或有不同記錄方法的同學(xué)，并進(jìn)行評(píng)比。 3、匯報(bào)溝通 師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組情愿派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查