部編版三年級(jí)語文下冊(cè) 1 古詩(shī)三首 教案

1、1古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。默寫絕句。3.能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的景象?！菊Z文要素】教學(xué)重難點(diǎn)能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的含義，想象畫面，并能說出詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫絕句。3.能借助注釋和插圖了解絕句的意思，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的景象。（難點(diǎn)）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了，自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你想到了什么？（課件出示幾幅春景圖，配樂，學(xué)生說感受）2.小結(jié)導(dǎo)入：春

2、天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)絕句。（板書課題，簡(jiǎn)介杜甫）二、自主讀文，初讀感知1.播放配樂詩(shī)絕句。（課件出示相應(yīng)的畫面，播放配樂朗誦）2.讀詞語：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（課件出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音調(diào)）遲日泥融燕子沙暖鴛鴦3.讀詩(shī)還要注意節(jié)奏，誰能給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏？（1）課件出示：遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子,沙暖/睡鴛鴦。（2）師范讀,指名讀，指名領(lǐng)讀，練讀，師生讀。三、細(xì)讀感悟，深入探究1.默讀絕句，說說這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景色。（春天）從哪些地方可以看出春天來了？2.課件出示：遲日江山麗,春風(fēng)花草香。（1）

3、指名讀，思考：“遲日”是什么意思？（春日）你想到了怎樣的畫面？（溫暖的太陽(yáng)，青山綠水，鮮花，綠草）（2）師小結(jié)：多么美的春景！多么溫暖的春風(fēng)呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：語調(diào)輕柔，讀出春風(fēng)的柔和、春景的美麗。） 3.課件出示：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）“泥融”是什么意思？（這里指泥土變濕軟）你們從這兩句詩(shī)中又讀出了什么？（燕子輕盈地飛來飛去，鴛鴦在溫暖的沙灘上曬太陽(yáng)。）（2）小燕子來回地飛著，在干什么呢？（銜泥筑巢）（3）想象后兩句詩(shī)展示的畫面，全班交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。（燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。）4.朗讀背誦，體會(huì)感情。師小結(jié)：這首詩(shī)的前兩句勾畫出了由遲日、春風(fēng)

4、、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景，后兩句具體描繪銜泥筑巢的飛燕、安睡的鴛鴦。一上一下，一動(dòng)一靜，相映成趣，構(gòu)成了一幅春光無限的春景圖。（板書：春光無限）請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀這首詩(shī)，看看還有哪些不明白的地方。關(guān)于這首詩(shī)的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示資料）四、指導(dǎo)書寫1.仔細(xì)觀察“融、燕、鴛、鴦”這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“燕”字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“口”左右兩邊形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（2）“融、鴛、鴦”這些字筆畫繁多，書寫時(shí)筆畫要輕細(xì)，使其密而不擠。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重

5、點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)惠崇春江晚景，并背誦。3.能借助注釋、插圖等理解惠崇春江晚景的詩(shī)意，一邊讀一邊想象畫面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦絕句，默寫最后兩句詩(shī)。（同桌互評(píng)）2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了絕句，感受了春天的勃勃生機(jī)，今天我們來看看春天的江水又有怎樣美麗的景色。（課件出示春江晚景圖，板書詩(shī)題，教師簡(jiǎn)介惠崇和蘇軾）二、初讀古詩(shī)，理解詞語1.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確。2匯報(bào)讀。要求：聲音洪亮、讀準(zhǔn)字音。（指名讀）3學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞。（課件出示重點(diǎn)詞的意思）蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?；河豚：一種肉味鮮美的魚，有毒性；欲上時(shí)：指河豚將要逆流而上產(chǎn)卵的時(shí)候。4

6、.配樂朗誦，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。三、再讀古詩(shī)，探究詩(shī)意1.再讀一讀古詩(shī)，思考：我們能從詩(shī)中哪一句知道這是一首描寫春天的詩(shī)？（春江水暖鴨先知）2.詩(shī)中都寫了哪些春景呢？（竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽）3.課件出示：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（1）指名讀。（2）這兩句詩(shī)是什么意思？學(xué)生交流，教師歸納。（竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲，它們最先察覺到初春江水回暖。）4.課件出示：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（1）指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自讀，集體交流。想象詩(shī)句描寫的情景：桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)正旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來，正是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。5.描述全詩(shī)畫面，

7、背誦古詩(shī)。四、歸納學(xué)法1.在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們不但理解了詩(shī)的意思，還會(huì)背古詩(shī)了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)這首詩(shī)的。2.學(xué)生回答，教師評(píng)議并小結(jié)。（課件展示學(xué)法）（1）初讀感知。（2）理解詩(shī)意。（3）體會(huì)意境。（4）反復(fù)吟誦。五、識(shí)記字形，書寫生字1.同學(xué)們，下面我們就來寫一寫詩(shī)中的幾個(gè)生字。2.你是怎樣記住這些生字的？（熟字加偏旁：宗+山=崇 戶+艸=蘆牙+艸=芽）3.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫，教師范寫，提示重點(diǎn)筆畫?！盎荨保河疑喜繘]有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)?！疤J”：下部是“戶”，不是“盧”。“崇”：上窄下寬。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)1個(gè)

8、生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫三衢道中。3.能借助注釋和插圖理解三衢道中，一邊讀一邊想象畫面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。（難點(diǎn)）一、開門見山，引入新課今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人曾幾寫的古詩(shī)。（板書課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾）二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字詞，借助工具書自學(xué)。（1）（課件出示生字）要求把字音讀準(zhǔn)確。（2）自由讀，指名讀。（教師相機(jī)正音）（3）開火車讀，齊讀。2教師范讀，男女生分組讀。（課件出示劃分朗讀節(jié)奏的詩(shī)句）梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。三、吟誦感悟，想

9、象畫面1.帶著問題再讀古詩(shī)三衢道中。（課件出示問題）（1）詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？他的行程路線是怎樣的？（2）詩(shī)人沿途都看到了什么？結(jié)合注釋和插圖想象畫面，小組交流。（3）想一想詩(shī)人的心情是怎樣的。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3.全班交流。（1）課件出示問題。梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻_，給人以_的感覺。（日日晴 喜出望外）（2）讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說“卻”是什么意思，這句詩(shī)寫了什么。（指名回答）點(diǎn)撥：“卻”在這里是“再，又”的意思。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出詩(shī)人的喜悅之情。（3）哪句詩(shī)寫了詩(shī)人沿途所見？（課件出示第三、四句）想象畫面，交

10、流感受，并有感情地讀一讀?！安粶p”“添”分別是什么意思？（不減：并沒有少多少，差不多。添：增添。）正當(dāng)詩(shī)人游興高漲的時(shí)候，看到樹上美麗的黃鸝，聽到其叫聲，于是詩(shī)人情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。（課件出示后兩句詩(shī)）齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞填寫后兩句。（不但綠陰不減來時(shí)路，而且添得黃鸝四五聲。）4.帶著喜悅之情配樂誦讀。四、圖文對(duì)照，熟讀成誦1看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2指名帶著感情配樂誦讀這首詩(shī)。3.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）4.齊誦本詩(shī)。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.（課件出示會(huì)寫字）你是怎樣記住這些生字的？形近字比較：海梅 喊減 眨泛2.觀察生字在田字格中的位置及筆畫，交流討論。梅、溪、泛、減：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.教師范寫，提示重點(diǎn)筆畫。溪：右部是“爫+幺+大”。泛：最后一筆是捺，要寫得平展。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)板書1古詩(shī)三首絕句景物：遲日、春風(fēng)、花草動(dòng)物：燕子、鴛鴦春光無限惠崇春江晚景畫中景物：竹、桃、鴨、蘆芽景中聯(lián)想：鴨知水暖、河豚欲上三衢道中梅黃日日晴溪泛、山行不減添教學(xué)反思在本課教學(xué)中，