百分數(shù)(二)第5課時《解決問題》教學設計

1、百分數(shù)（二）第 5 課時解決問題教學目標：熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，結合具體情境，綜合運用百分數(shù)的知識解決生活中的實際問題。通過歸納整理，使學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。探究解決問題的最優(yōu)方案的過程，提高分析問題和解決問題的能力。教學重點：綜合運用百分數(shù)的知識解決生活中的實際問題。教學難點：綜合運用百分數(shù)的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、 復習整理前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。讓學生說說生活中，每當過節(jié)放假，商家為了吸引顧

2、客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢， 從而引入本節(jié)新課。設計意圖：復習本章學習過的折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)，做一個梳理和回顧，為新課知識應用作鋪墊。對于商場的促銷，學生較熟悉，從生活問題引入新課，讓學生知道今天的學習內(nèi)容就在身邊, 具有現(xiàn)實的價值，從而激發(fā)學習的興趣 二、探究新知課程導入生活中的折扣問題.確域月葡埸注：這兩個圖片是微課縮略圖，講解如何解決生活中的促銷問題，使 學生對不同的促銷方式有更深入的認識，用于預習或復習或課堂播放 使用。如需使用此資源，請插入微課”【知識點解析】生活中的折扣 問題”。.課件出示例5:5 某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五

3、折銷售，在B商場按“滿 100元減50元h的方式銷售）媽媽要買一條標價230元的這種船睥 的裙子口1.應付多少錢”明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路提問啟發(fā)：滿100元減50元”是什么意思？ 引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個 100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。你會建議媽媽去哪家商場呢？.歸納整理解題思路:1）在A 商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。2）在B 商場買，先看總價中有幾個100， 230 里有兩個 100，然后從總價里減去2 個 50 元。學生獨立列出算式，并計算出結果。再交流匯報，教師板書：A

4、商場：23050%=115 （元）B 商場：230-2 ）50=230-100=130 （元）115130，答：在 A 商場買應付115 元，在 B 商場買應付130 元；選擇 A 商場更省錢?？偨Y思考： 購物問題中有許多數(shù)學知識， 用學過的百分數(shù)知識解決購物問題，能確定最優(yōu)購物方案即購買同樣物品時，真正做到最省錢。在什么時候這兩個商場價格差不多呢？設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學，學生明確 “滿 100 元減 50 元”的含義后， 完全可以放手讓學生自行去完成。 而在此基礎上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對百分數(shù)意義的進一步理解和鞏固。鞏固練習利用的百分數(shù)解決問題在我們實際生活中很常見， 那我們再看看， 我

5、們生活中還有那些問題。某品牌的旅游鞋搞促銷活動， 在 A 商場按 “滿 100元減 40元”的方式銷售，在B 商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120 元的這種品牌的旅游鞋。（ 1）在 A 、 B 兩個商場買，各應付多少錢？（ 2）選擇哪個商場更省錢？解析：（ 1）根據(jù) A 商場按 “滿 100 元減 40 元”求出 A 商場應付多少錢；根據(jù) B 商場打六折銷售，求出 A 商場應付多少錢？（ 2 ）對比 AB 商場的錢，得出結論。答案：（1） 120-10=80（元）；120X60%=72 （元）（ 2 ） 80 元 72 元，所以 B 商店更省錢。設計意圖：通過鞏固練習，強化學生利用百分數(shù)解決問題的能力。爸爸想在網(wǎng)上書店買書， A 店打七折銷售， B 店滿 69 元減 19 元。如果爸爸想買的書標價為 80 元。（ 1）在 A 、 B 兩個書店買，各應付多少元？（ 2）在哪個書店買更省錢？解析：（ 1）根據(jù) A 店打七折銷售求出 A 店應付多少錢；根據(jù)B 點滿 69 元減 19 元，求出 B 店應付多少錢？2 ）對比 A 、 B 店的錢，得出結論。答案：（1） 80X70%=56（元）；80-19=61 （元）2 ） 56 元 61 元，所以 A 商店更省錢。設計意圖：通過鞏固練