12 秋游景山 （第二課時）

1、.*;12 秋游景山 第二課時12秋游景山第二課時教學(xué)目的：1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。2、理解課文第三段，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解作者按方位順序?qū)懢暗?，并能有感情地讀。3、感受首都北京文化園林建立和現(xiàn)代化建筑的宏偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。教學(xué)難點：感受景物的美。教學(xué)準備：課件制作。教學(xué)過程：一、談話引入。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?秋游景山?，上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看了山頂上的萬春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，如今我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)第二段：1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。課件出示：配有錄音的果園美

2、景。2、你感受到了什么？指名說。課文詳細是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請翻開課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。3、學(xué)生自讀。4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。大部分學(xué)生找了這句。5、其實方老師也對這里的風(fēng)光作了一番描寫，請看：出示句子：海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。1、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？2、學(xué)生自讀這兩段話體會，小組討論。6、交流匯報：1：哪

3、位同學(xué)來說說，好在哪兒？海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？出示課件海棠果圖。老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非常得意，誰能通過朗讀把它那得意的樣子讀出來。指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。2、還有嗎？好在哪里？交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。顏色、動作詞去理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動，不像老師寫的干巴巴的。學(xué)生齊讀7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。同學(xué)們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香

4、氣四溢，惹人喜歡。怪不得作者說怪不得作者說出示最后一句：好一派迷人的風(fēng)光。小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。8、齊讀。三、學(xué)習(xí)第三段。1、談話：在秋色的裝點下，古老的北京城更顯得宏偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去欣賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的自然段。2、學(xué)生自讀。3、同學(xué)們讀得非常認真，那么你讀時感受到了什么？學(xué)生說。4、是的，北京城的風(fēng)光都非常美麗。出示課件：圖。這么美的風(fēng)光作者是怎么寫下來的？1、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。2、學(xué)生答：出示方位詞。3、通過這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí)，請你們選擇喜歡的一個方位的風(fēng)光來學(xué)。1、討論選擇。

5、2、四人小組討論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請學(xué)生深化學(xué)習(xí)，仔細讀這一段話，體會這一方位的風(fēng)光到底美在哪里？3、交流匯報：、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學(xué)生答。先交流景物。出示詞語。能否美美的讀一讀？小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。齊讀。、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。體會到了什么？簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴、宏偉。我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。指導(dǎo)讀。小結(jié)。、往東看：交流景物。出示圖理解：鱗次櫛比、縱橫交織。一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？指導(dǎo)讀。小結(jié)。6、看到這樣的美景，你會怎么想？學(xué)生答。是啊！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以作者說學(xué)生讀最后一個自然段。7、剛剛我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里欣賞美景。如今假設(shè)有些外國朋友