2022年《學(xué)前教育學(xué)》專升本復(fù)習(xí)題

1、.編輯版編輯版.編輯版第一章 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)名詞解釋：1、教育P12、學(xué)前教育P23、學(xué)前教育學(xué)P74、恩物P185、幼兒的完整學(xué)習(xí)這是在加德納的多元智能理論根底上提出的概念。幼兒的完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分開展，到達人類潛能的啟發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。6、最近開展區(qū)劉焱P507、整個教學(xué)法陳鶴琴根據(jù)當時幼稚園各科教學(xué)相互孤立、相互脫節(jié)而提出了“整個教學(xué)法。“整個教學(xué)法就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西結(jié)合在一起，完整、有系統(tǒng)地教授兒童。8、六大解放(P26)9、白板說 “白板說是洛克提出的。洛克認為，人腦開始只是一張白紙，沒有特性也沒有觀

2、念，人的一切經(jīng)驗都來自于后天的經(jīng)驗，根本就沒有什么天賦原那么。簡答題：1、簡述福祿貝爾的教育思想。楊力P62、簡述蒙臺梭利的教育思想。楊力P63、簡述陳鶴琴的活教育思想P25?4、簡述陶行知的教育思想。P25?5、陶行知主張要解放兒童創(chuàng)造力,其主要內(nèi)容是什么p266、簡述張雪門的行為課程P267、幼兒教育的功能 P68、現(xiàn)代幼兒教育的開展 P69、杜威的教育思想 梁p1010、皮亞杰的教育思想梁p18第二章 學(xué)前教育制度與根本理論名詞解釋：1、學(xué)前教育制度p212、開展3、開展的整體觀 P274、幼兒園梁p1675、托兒所梁p119問答題：1、我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)目標是什么?p22；552、

3、幼兒園的雙重任務(wù)是什么？p243、簡述我國幼兒園的保教目標。P614、簡述我國托兒所的保教目標。劉焱p585、我國學(xué)前教育的原那么有那些？p28(論述題。每條原那么也可單獨作為一道簡答題)6、托兒所保育和教育的原那么梁志1237、簡述我國學(xué)前教育的開展方針和管理體制。P238、我國幼兒教育理論的根本觀點p279、學(xué)前教育目標制定的依據(jù)。1我國的教育方針 2社會開展的需要 3學(xué)前兒童開展的需求10、影響幼兒園保教內(nèi)容的因素有哪些？p6311、托兒所的保教要領(lǐng)梁132-133 自己認真閱讀 重點看動作、語言、認知、情感 第三章 幼兒園全面開展教育名詞解釋：1、教育目的p552、幼兒體育P953、幼

4、兒智育 P1084、幼兒德育 P1305、幼兒美育P1476、主體性P577、社會性劉焱1318、個體社會化梁649、幼兒社會化指幼兒在一定的社會條件下，逐漸了解社會關(guān)系，獲得社會經(jīng)驗，掌握社會標準而成為社會成員的過程，即從自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。問答題：1、全面開展教育中各育之間的關(guān)系。P562、簡述主體性與全面開展教育之間的關(guān)系。P563、幼兒體育的意義劉焱964、幼兒體育的任務(wù)劉焱985、幼兒體育的內(nèi)容劉焱996、幼兒體育的原那么劉焱1067、幼兒智育的意義劉焱1098、幼兒智育的任務(wù)劉焱1129、幼兒智育的內(nèi)容劉焱11410、幼兒智育的原那么劉焱12811、幼兒德育的意義劉焱1331

5、2、幼兒德育的任務(wù)劉焱13613、幼兒德育的內(nèi)容劉焱13614、幼兒德育應(yīng)注意的問題劉焱14115、幼兒美育的意義劉焱14916、幼兒美育的任務(wù)劉焱15017、幼兒美育的實施途徑劉焱15318、幼兒美育的本卷須知劉焱15419、健康教育的目標、要求及實施要點6420、科學(xué)教育的目標、要求及實施要點6521、社會教育的目標、要求及實施要點6622、語言教育的目標、要求及實施要點6723、藝術(shù)教育的目標、要求及實施要點68第四章 幼兒教師與保育員1、兒童觀32 2、學(xué)前教育觀是如何看待、對待學(xué)前教育目標、學(xué)前教育任務(wù)、學(xué)前教育內(nèi)容、學(xué)前教育途徑、學(xué)前教育手段、學(xué)前教育方法等觀點的總和。3、幼兒教師

6、幼兒教師是在幼兒園履行保育和教育的職責(zé)，對幼兒身心實行特定影響的專業(yè)教育工作者。4、保育員保育員是在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。5、社會本位的兒童觀梁舊44這種兒童觀認為兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。兒童并不是作為獨立的個體、社會群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權(quán)利甚至連最根本的生存權(quán)也得不到保障。6、人本位的兒童觀梁舊45這是文藝復(fù)興運動之后出現(xiàn)的兒童觀。人們開始要求尊重兒童的各種權(quán)利，認為兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力的萌芽，認為兒童是學(xué)習(xí)的主體等。這種兒童觀的出現(xiàn)是人類關(guān)于兒童認識史

7、上一次哥白尼的革命。然而這種兒童觀并未否認兒童對父母的隸屬關(guān)系，也沒有把兒童本身看做是有個性價值的個體存在，因此，在社會上，把兒童看做是父母的財產(chǎn)等兒童觀依然占據(jù)著統(tǒng)治地位。問答題：1、托幼機構(gòu)的特點 劉焱1602、幼兒教師的職責(zé)劉焱1683、保育員的職責(zé)幼兒園工作規(guī)程 第三十八條4、簡述幼兒教師勞動的特點楊力675、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。P436、談?wù)動變航處煹臋?quán)利和義務(wù)。P437、現(xiàn)代兒童觀的內(nèi)容 p378、幼兒教師的職業(yè)角色p419、兒童成長的影響因素有哪些？為什么說學(xué)前教育是一種特殊的環(huán)境？p35-3610、簡述學(xué)前教師的培訓(xùn)形式。P5211、簡述學(xué)前教師培養(yǎng)模式的改變p53第五章 學(xué)前

8、教育課程名詞解釋：1、課程p712、幼兒園課程p723、教學(xué)目標p764、課程目標p765、開展適宜性原那么楊力1206、幼兒園教育教學(xué)方案p89問答題：1、學(xué)前課程的性質(zhì)p722、學(xué)前課程的價值取向p743、如何開展兒童的主體性p744、課程內(nèi)容的來源及選擇原那么p79-805、課程組織的途徑、形式p826、課程組織的原那么p837、課程評價的范圍p878、幼兒園教育教學(xué)方案的內(nèi)容p899、對教育、教學(xué)評估的重點p9110、安排好一日生活的要求p92第六章 幼兒園環(huán)境與制度名詞解釋：1、幼兒園環(huán)境p1522、幼兒園外部環(huán)境p1523、幼兒園內(nèi)部環(huán)境p1524、生活制度p1765、常規(guī)p178

9、6、常規(guī)教育p1807、幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為標準，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。問答題：1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么p1562、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本要求？1573、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本要求？p1624、良好的幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合那些標準？1635、戶內(nèi)活動區(qū)材料投放的適宜性標準。P1676、室內(nèi)壁面布置應(yīng)注意哪些p1697、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的根本要求p1698、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求p1699、教師與幼兒溝通的根本技能和要點p17410、制定幼兒園常規(guī)的意義17811、幼兒園常規(guī)教育應(yīng)注意那些問題？180

10、12、幼兒園常規(guī)指定的依據(jù)第七章 幼兒園教育活動1、角色游戲 楊力142 2、結(jié)構(gòu)游戲楊力1463、表演游戲楊力1504、教學(xué)策略1315、幼兒園教育活動1166、生活活動1387、作業(yè)教學(xué)活動1478、幼兒園游戲活動1419、工程教學(xué)活動15010、游戲化方法：是學(xué)前教育的根本方法之一,對兒童用游戲的方法進行教育。包括游戲活動教育化和教育活動游戲化。問答題：1、論述游戲是幼兒的根本活動p1202、幼兒園以游戲為根本活動的意義及實踐要點。1253、游戲的特點186梁志4、游戲?qū)和_展的意義。188梁志5、游戲的分類1426、游戲活動的指導(dǎo)步驟1457、教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)注意什么1468、幼兒

11、園教育教學(xué)活動設(shè)計的步驟1289、幼兒園一日活動的構(gòu)成13210幼兒園一日活動的組織應(yīng)注意什么13611、幼兒園一日活動方案的內(nèi)容13612、指導(dǎo)幼兒活動的方法13613、如何恰當?shù)剡\用教學(xué)方法13714、幼兒園教育活動中教師與幼兒的關(guān)系11815、非游戲互動游戲化的質(zhì)量標準12716、幼兒園教學(xué)中如何確立合理的課題12917、角色游戲的指導(dǎo)梁19518、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)梁20019、表演游戲的指導(dǎo)梁20420、各種生活活動的指導(dǎo)要點132應(yīng)用題，認真閱讀第八章 教育的銜接與合作名詞解釋：1社區(qū)195 2社區(qū)教育1953社區(qū)學(xué)前教育1954提前開端方案美國政府1965年公布了“提前開端方案。這是

12、美國聯(lián)邦政府，以追求教育公平，改善人群代際惡性循環(huán)的一個早期兒童工程。該方案以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金， 由受過培訓(xùn)的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學(xué)前教育。5別離焦慮184問答題：1、幼兒園與家庭環(huán)境的差異表現(xiàn)在哪些方面1822、幼兒園與家庭銜接的方法如何幫助幼兒做好入園準備1853、家園合作對于幼兒園教育的意義。1864、家園合作的內(nèi)容1895、家園合作的態(tài)度和原那么1886、幼小銜接的意義2177、幼小銜接的必要性幼兒園與小學(xué)的差異1908、如何做好幼兒的入學(xué)準備？1939、幼兒教師與家長溝通的方式與技巧 18910、幼兒入小學(xué)準備的原那么19411、試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的

13、危害以及原因，并提出改革建議。一學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害：1、影響幼兒身體的正常發(fā)育2、制約幼兒智力的開展3、壓制幼兒良好個性的形成4、不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成二學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因：1、迎合了家長“望子成龍的心態(tài)2、師資力量薄弱3、辦學(xué)條件差三學(xué)前教育區(qū)別與學(xué)校教育，要杜絕學(xué)前班“小學(xué)化傾向。1、以游戲活動為主，在豐富多彩的活動中促進幼兒的開展。學(xué)前班的教育活動應(yīng)以游戲為主，掌握知識不是學(xué)前班的主要目的，而應(yīng)通過游戲活動來增強體質(zhì)，增長經(jīng)驗，為今后的學(xué)習(xí)打下良好根底。2、根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會適應(yīng)能力弱等特點，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育。農(nóng)村幼兒沒有養(yǎng)成個人身

14、體和服裝清潔衛(wèi)生的習(xí)慣，而且語言表達能力差，不愛說話，教師在日常教育中要重視生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，及時糾正幼兒的不良行為。還要使幼兒逐漸學(xué)會與別人相處，待人有禮貌等行為標準。3、根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達能力差等特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算能力，為入小學(xué)打根底。由于許多農(nóng)村學(xué)前班附設(shè)于小學(xué)內(nèi)，可以有方案、有目的地組織小學(xué)生到學(xué)前班當老師，利用課余時間開展活動，既豐富了幼兒生活，同時使幼兒學(xué)到了許多知識。4、充分利用大自然對幼兒進行教育。農(nóng)村在自然條件上與城市相比有無與倫比的優(yōu)勢，有廣闊的戶外活動場地和豐富的自然材料，如各種豆子、樹葉、石子、麥稈、黃泥等，我們可以利用這些材料制作教玩具、布

15、置環(huán)境，開展各種游戲活動，豐富幼兒的生活，開展孩子的能力。5、正確評價學(xué)前班的教育質(zhì)量。學(xué)前教育機構(gòu)不允許進行任何形式的測驗與考試，應(yīng)該縱合評價兒童的開展水平。學(xué)前班幼兒開展的評價主要通過幼兒在教育教學(xué)中的表現(xiàn)進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的開展。對學(xué)前班教師的考評，更多地注重教師的全面技巧。第九章 幼兒園社會教育名詞解釋：1、幼兒園社會教育主要是指對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等方面的教育。具體來講，它是指幫助幼兒正確認識自己、他人和社會，形成積極的自然情感和社會情感，掌握與同伴、成人相互交往以及與周圍環(huán)境相互作用的方式，以便使幼兒能有效地在社會中生存和開展的教育。問答題：1、幼兒園社會教育的任務(wù)1傳授粗淺的社會知識2提高根本的社會技能3培養(yǎng)科學(xué)的社會態(tài)度2、幼兒園社會教育的價值1有助于幼兒正確價值觀的形成2有助于幼兒良好情感的陶冶3有助于幼兒社會性的開展4有助于加快幼兒的社會化進程5有助于幼兒未來的成長和開展3、幼兒園社會教育的內(nèi)容1使幼兒建立良好的自我意識2使幼兒萌發(fā)熱愛集體的情感3使幼兒增強社會交往能力4使幼兒掌握正確的行為規(guī)那么5使幼兒提高道德判斷的水平6使幼兒了解社會工作的意義7使幼