《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案 (八年級(jí)下冊(cè))

1、.*;?與朱元思書?導(dǎo)學(xué)案 人教版八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目的:1誦讀課文，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者沉醉于山水生活的情趣3學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞2學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、讀課文，勾畫出生字詞，并給以下加點(diǎn)的字注音?？~ 碧 湍急 軒邈 泠泠 鳶 經(jīng)綸 窺谷 2、簡(jiǎn)介 本文作者_(dá) ，字_ ， _ 文學(xué)家，本文選自_ 。3 解釋以下加框字的意思。1風(fēng)煙俱凈 2從流飄蕩 3水皆縹碧 4急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔 4負(fù)勢(shì)競(jìng)上 5互相軒邈 6泠泠作響 7蟬那么千轉(zhuǎn)不窮 8鳶飛戾天者 9經(jīng)綸世務(wù)者 10橫柯上蔽 4、參照注釋翻譯

2、以下句子。1從流飄蕩，任意東西2奇山異水，天下獨(dú)絕3負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈4蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕5鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。5、預(yù)習(xí)考慮：作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次:第一段總寫富春江的風(fēng)光之美，概括為“ ， ；第二段承“異水二字，抓住“ 水 和“水 的特點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致的描繪；第三段承“奇山二字，多層次多角度地展示山的 之美。二、合作探究一情景導(dǎo)入 明確目的“天下西湖三十六，其中最好是杭州?？墒?，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來

3、，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說-吳均的?與朱元思書?一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：見上二自主探究 釋疑解惑1讀一讀1、聽讀 聽老師范讀課文學(xué)生畫出生字詞，再次熟悉。2、自讀 學(xué)生自己朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏與停頓。2譯一譯1、 自譯 結(jié)合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。2、 互譯 提出自己不會(huì)譯的句子，小組合作，師生共同解決。3思一思1、本文在構(gòu)造上有何特點(diǎn)？2、本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？3、作者寫了水的什么特點(diǎn)？怎樣寫的？4、作者寫山之奇時(shí)，從哪幾個(gè)方面在寫？5、“鳶飛戾l天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺

4、谷忘反流露出了作者怎樣的思想感情?4品一品本文是一篇山水小品文，語言簡(jiǎn)練雋永，請(qǐng)朗讀課文說說你喜歡哪一句并說明理由。例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔 因?yàn)樗捎帽扔鞯男揶o生動(dòng)形象地寫出了江水的流速和氣勢(shì)。三、拓展延伸1文章總領(lǐng)全文的句子是_，_。2寫水時(shí)，作者抓住了水的_和_的特點(diǎn)。3寫山奇，分別從_和_來寫景，這樣寫的好處是_4作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨?_5本文的構(gòu)造有何特點(diǎn)？_四、堂清反響一比較閱讀【甲】山川之美，古來共談。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。陶弘景?

5、答謝中書書?【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。 節(jié)選自吳均?與朱元思書?1、以下加點(diǎn)詞語意思一樣的一組是 。3分A、四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競(jìng)躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時(shí)見日 胡不見我于王2、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。4分自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3、【甲】文中寫到“頂峰入云， 【乙】文中詳細(xì)描寫頂峰“入的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短

6、語是：_,_,_。 2分4.【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?2分_檢測(cè)案1、測(cè)測(cè)你的注音速度！又快又準(zhǔn)！泠泠 作響 嚶嚶 成韻 鳶飛戾天 水皆縹碧 經(jīng)綸世務(wù)者 互相軒邈 2、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶懽炙俣龋∧愫馨舻?！?jīng)_世務(wù) _谷忘_ 橫_上_急_甚箭 在_猶昏 風(fēng)煙_凈3、以下句子中含有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A夾岸高山，皆生寒樹。 B蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。C疏條交映，有時(shí)見日。 D游魚細(xì)石，直視無礙。4、以下句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A急湍/甚箭，猛浪/假設(shè)奔。 B疏條/交映，有時(shí)/見日。C經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷忘/反。 D泉水/激石，泠泠/作響。5、默寫測(cè)試：1、概括贊嘆

7、富春江風(fēng)光之美的句子是：2、寫江水清澈的句子是：3、把本來靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是：4、寫聽覺感受的句子是：6、以下加粗的字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A水皆縹碧pio 急湍甚箭tunB互相軒邈xn 泠泠作響lnC嚶嚶成韻yn 鳶飛戾天lD經(jīng)綸世務(wù)ln 好鳥相鳴ho7、以下加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A從流飄蕩，任意東西方位名詞作動(dòng)詞，向東向西B夾岸高山，互相軒邈形容詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)向高處和遠(yuǎn)處C鳶飛戾天者，望峰息心動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平息D急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔動(dòng)詞，奔跑8、根據(jù)課文填空。1風(fēng)煙俱凈，_。_，任意東西。2水皆縹碧，_。_，直視無礙。3負(fù)勢(shì)競(jìng)上，_，_，千百成峰。4本文總領(lǐng)全文的

8、句子是_5作者描繪異水時(shí)，抓住了_的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣_的特征用自已的話概括9、文中“急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔一句是寫水流勢(shì)湍急，?山峽?一文中哪句話與它有異曲同工之妙？答：_10、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答： _11、本文先勾勒出富春江沿岸“_，_的風(fēng)光特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之_、山之_、山之_，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。12、文中句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反抒發(fā)了作者_(dá)的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)的人生態(tài)度。13、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子_14、“鳶飛戾天者與“經(jīng)綸世務(wù)者分別指什么人？15、全文的構(gòu)造特點(diǎn)是：16、表達(dá)作者心情的句子是：17、給予全文共三