四年級下美術說課稿綠色呼喚_湘美版

1、.*;9、綠色呼喚尊敬的各位評委老師大家上午好！我是_號考生，我今天說課的內容是湘美版小學美術教科書第八冊中第9課?綠色呼喚?活動一畫樹。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目的、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面對這個課時的教學設計進展詳細說明。一、教材分析綠色呼喚森林為人類的生存和開展作出了宏大的奉獻，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動，讓學生理解美術與人類生存環(huán)境的關系。本課綠色呼喚涉及綜合探究學習領域，學科知識技能是讓學生理解色彩運用的方法，學會使用與色彩畫相關的工具材料。綠色呼喚活動一學習內容是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個部分詳細組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，但都可

2、以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學生以提示，學生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓練囹添畫葉叢。樹枝長在樹干上，形成前、后、左、右互相穿插關系，畫時一定要注意其形態(tài)變化。老師適當讓學生掌握調出更多色彩的方法，在理解濃淡色的根底上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學定位是畫一片樹林應突出前面的樹，再逐層推遠。作畫步驟先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復勾。二、學情分析四年級的學生正處于表現(xiàn)期與寫實期之間，不再像前期孩子一樣大膽的作畫，但任然愛夢想。他們開場注重觀察事物的構造，有寫實的

3、需求，但在觀察失誤的方法及繪畫技巧上還需要一定的指導。三、教學目的基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目的：1、理解樹的外形構造及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要清楚。2、初步理解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。3、能圍繞主題構思設計制作一張精巧的小樹領養(yǎng)卡片，適當理解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。4、以領養(yǎng)小樹的實際行動表達熱愛自然、保護自然的思想情感。四、教學重難點我在吃透教材的根底上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。五、教法學法：為

4、了更好的突出重點、打破難點，結合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用圖片導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)樹的不同形態(tài)、構造，以小組合作方式欣賞作品，并進展創(chuàng)作。讓學生在輕松的氣氛中“主動參與，樂于探究。六、教學過程一、欣賞感受1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。板書課題2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。二、整體感知，理解畫法1觀察課件圖片：自然界的樹?？紤]如何用色彩進展表現(xiàn)。2通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫

5、樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4觀察課件圖片結合教材圖例，理解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。1先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。2樹木部分的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。三、部分演示，嘗試練習1老師演示樹干的線描畫法。2老師演示樹葉的線描畫法：1三種常見的葉叢畫法演示：2注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3學生嘗試在教材范例圖上進展添畫練習。4仔細觀察教材色彩圖片，考慮以下問題：1紅色為什么會有深淺變化?2綠色是直接畫上去的嗎?3兩色間的邊緣線為什么這么明晰?5學生嘗試進展調色練習，同桌或小組討論

6、以上問題。6師生合作驗證討論結果：1紅色顏料中參加水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；2黃色與藍色互相浸透出現(xiàn)了綠色；3兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，老師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然浸透產(chǎn)生的不同效果。7指出調色本卷須知：1顏色不宜調得太均勻，防止色彩呆板：2水分控制適當；3防止把色彩畫得太臟。四、學生作業(yè)1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，表達對自然的感受。2老師巡回指導。五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結全課。在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學生評，讓學生自己解讀自己，解讀同學的作品，有時機感悟、評價感興趣的作品，拓展思路。我請學生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫面，根據(jù)鼓勵性的原那么，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識對于繪畫才能較薄弱的孩子多找優(yōu)點鼓勵和贊揚的話語讓學生有一種莫大的自豪感和成功感。進一步激發(fā)了他們對美術創(chuàng)作的熱愛。七、板書設計9、綠色呼喚構圖：有層次、動態(tài)構造：枝、干、葉本節(jié)課的設計，我以新課標理念為知道，在課堂上充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。采用開放式教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和小組合作才能，注重對學生學習過程的評價，以進步學生的綜合理論才能和創(chuàng)新才能，讓學生在評價中學。在展示評價環(huán)節(jié)里我把評價的權利交給學生