部編版四年級語文下冊《15白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、15 白鵝第二課時教學(xué)目標抓住重點詞句了解白鵝的特點， 能體會到作者運用對比、 擬人、 明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。感受作者對白鵝的喜愛之情， 培養(yǎng)學(xué)生保護動物、 與動物和諧相處的意識。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容， 感受作者對白鵝的喜愛之情， 體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的。教學(xué)難點比較課文中的鵝與課后“閱讀鏈接” 白公鵝中的鵝的共同點，體會兩篇文章的相似之處。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。檢查字詞 【課件出示】看守 叫囂 引吭大叫 奢侈 窺伺 供養(yǎng) 姿態(tài) 高傲 吃相 音調(diào) 呵斥 必然狂吠 步調(diào) 局促 大模大樣 京劇 一絲不

2、茍 譬如 從容不迫 侍候 飯館 附近敏捷 偶然 添飯同學(xué)們， 從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只白鵝， 這只白鵝是一只一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 齊讀課題： 白鵝一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足 -課文是圍繞文中哪句話寫的？ 【課件出示】好一個高傲的動物！理解： 高傲二、精讀感悟，重點突破。師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？板書： 叫聲 步態(tài) 吃相. 通過上節(jié)課的自讀自悟， 你感興趣的是哪些方面的句子， 把

3、你喜歡的句子讀一讀?！菊n件出示】 第三自然段 （引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因為它們精確表達了不同情境下鵝的叫聲。 ）（板書： 叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫 ）理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀 - 說體會 - 練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達意。讓我們一起理解白鵝的語言。擴展：如果鵝會說漢語，你猜它會說什么？指名說。過渡： 原來白鵝在看門時會有不同的叫法， 可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一只怎樣的鵝？預(yù)設(shè)生答：好一個（個性實足、高傲、盡

4、職盡責(zé)）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職， 那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？【課件出示】 ： 鴨的步調(diào)急速， 有局促不安之相； 鵝的步調(diào) 的，頗像 出場。指讀說體會 （理解凈角） 相機看凈角出場的視頻 （試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)）把鴨子請出來與鵝的走路作對比。（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。 （板書：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子。過渡： 它的吃飯更有趣， 怎么吃呢？先讀第五自然段， 一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請一位同學(xué)來讀這一自然段， 師： 這

5、么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”相機出示課件：吃法有板有眼的句子： 【課件出示】“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草。 ”引導(dǎo)抓住先- 再- 然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。（板書： 吃相：三眼一板、一絲不茍）理解三眼一板 （眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。 ） 和一絲不茍的意思。指導(dǎo)朗讀 指讀練讀 -指讀過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演

6、這一幕情節(jié)?！菊n件出示】 課件出示課文最后一段。再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指導(dǎo)朗讀指讀 - 師范讀指讀。三、對比閱讀，遷移延伸。.學(xué)習(xí)“閱讀鏈接” 。（ 1）師引導(dǎo)：豐子愷筆下的白鵝這樣妙趣橫生，讀著讀著，讓我們?nèi)炭〔唤?。同樣是寫白鵝，俄國作家葉諾索夫筆下的白公鵝與本課的白鵝有哪些共同點呢？ 【課件出示】和課文白鵝比一比，說一說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。(2)生默讀課文后交流。示例：兩只鵝的特點都是高傲、架子十足。.課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課中我們體會到了豐子愷先生文筆之生動， 他用幽默的語言把 白鵝的高傲寫得栩栩如生，讓我們在不知不覺中也喜歡上了這只白鵝。 讓我們再 來回顧一下這些生動有趣的句段，