實(shí)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探索

1、實(shí)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)的理論教學(xué)探究實(shí)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)的理論教學(xué)探究普通高校培養(yǎng)人才的形式大多從教學(xué)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，經(jīng)過(guò)多年的本科辦學(xué)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也得到不斷開(kāi)展，其音樂(lè)教育、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)等音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)都是在馬克思主義的理論觀指導(dǎo)下進(jìn)展的。教學(xué)過(guò)程中都是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)理論活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育是一種特殊的理論形式，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)是馬克思主義理論觀在教育活動(dòng)中的詳細(xì)表達(dá)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)是社會(huì)開(kāi)展的客觀需要，是培養(yǎng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新才能的實(shí)用型人才前提。理論教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)定位、就業(yè)才能、尋求事業(yè)開(kāi)展的重要手段。通過(guò)理論教學(xué)，讓學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)

2、題的才能。在理論教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際更能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才。一、實(shí)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)的理論教學(xué)重要性一是高校教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案中的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新才能。它關(guān)系到學(xué)生能否做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，能否到達(dá)實(shí)用型人才培養(yǎng)目的的要求。通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)理論中來(lái)。二理論教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能理論教學(xué)的廣泛性和立體性使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能中具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。理論才能是創(chuàng)新才能的根底，理論教學(xué)那么是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的有效途徑和手段。學(xué)生綜合才能的進(jìn)步僅靠課堂講授、理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

3、的，還必須通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練才能獲得。三理論教學(xué)是把理論轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的有效途徑理論教學(xué)能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的才能和投身社會(huì)理論活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生盡快融入社會(huì)鋪就道路。大學(xué)生理論技能的加強(qiáng)，僅靠課堂講授理論知識(shí)教學(xué)是非常缺乏的，需要通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練才能得到真正的進(jìn)步。理論教學(xué)是把理論轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的有效途徑，本文由論文聯(lián)盟搜集整理是學(xué)生掌握更多實(shí)用技能的必由之路。二、建立實(shí)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)的教學(xué)形式經(jīng)過(guò)多年的高校辦學(xué)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)已走過(guò)了幾十年的辦學(xué)風(fēng)雨歷程，培養(yǎng)了眾多音樂(lè)優(yōu)秀人才。為全國(guó)各地區(qū)的教育和文化事業(yè)開(kāi)展做出了卓越的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多能適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用

4、型音樂(lè)人才。一適宜用人單位的實(shí)用型人才培養(yǎng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)根據(jù)音樂(lè)教育、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)等音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和中小學(xué)及藝術(shù)用人單位人才需求的特點(diǎn)，研究符合培養(yǎng)目的要求、內(nèi)容科學(xué)合理、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與科研才能的理論教學(xué)體系。詳細(xì)包括課程創(chuàng)新、課程教學(xué)、技能理論、社會(huì)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)中，堅(jiān)持理論與理論相結(jié)合、普通理論教學(xué)與創(chuàng)新理論相結(jié)合、創(chuàng)新理論與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。優(yōu)化和更新理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)根底技能內(nèi)容的同時(shí)增加綜合性、研究型內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為常規(guī)教學(xué)、模擬教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)三部分。常規(guī)教學(xué)和模擬教學(xué)的內(nèi)容是必修課，創(chuàng)新教學(xué)那么根據(jù)學(xué)生興趣和才能并結(jié)合課程設(shè)計(jì)的需要有選擇地進(jìn)展，

5、從而為不同層次和愛(ài)好的學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉平臺(tái)。注重利用現(xiàn)有教學(xué)條件和地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，帶著學(xué)生開(kāi)展課外理論和研究活動(dòng)。建立常規(guī)教學(xué)、模擬教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)三層次理論教學(xué)體系，完成教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的精選與整合，將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)理論和地區(qū)特色資源相結(jié)合。二音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論教材的建立與理論基地資源的有效利用根據(jù)主要的專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地方的特色資源，研究并確立相應(yīng)的根底理論教學(xué)內(nèi)容、綜合進(jìn)步理論和創(chuàng)新性研究?jī)?nèi)容。編寫(xiě)理論教材與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)要求相符，補(bǔ)充相應(yīng)缺乏的教學(xué)設(shè)備，有效利用研究基地資源和地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，將理論教學(xué)與地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，保證理論教學(xué)的效果。整合音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，編寫(xiě)行之有效的實(shí)用的實(shí)訓(xùn)

6、教材，打通各相近專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室資源，促使理論基地資源的合理高效利用。三理論教學(xué)基地建立結(jié)合地方特色資源和地方文化單位的人才需求，研究音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)基地建立的形式與施行效果。通過(guò)理論教學(xué)基地的建立，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，到達(dá)學(xué)校與企業(yè)雙贏的效果，培養(yǎng)應(yīng)用型音樂(lè)人才。在各地區(qū)建立符合音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)基地，促進(jìn)本科教學(xué)融入社會(huì)。將成熟的教學(xué)科研成果應(yīng)用于消費(fèi)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，到達(dá)用人單位與學(xué)校雙贏的效果。三、實(shí)用型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)的有效施行途徑1.通過(guò)調(diào)研理解中小學(xué)及藝術(shù)用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才技能的根本要求，完善理論教學(xué)形式。目前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)地是中小學(xué)及藝術(shù)用人單位，

7、因此，分別對(duì)上述地區(qū)的中小學(xué)及藝術(shù)用人單位人才需求狀況進(jìn)展調(diào)研，掌握用人單位對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的需求量和需求類(lèi)型。也就是充分理解企業(yè)需要我們的學(xué)生具備什么樣的專(zhuān)業(yè)技能，以此作為我們改革和創(chuàng)新理論教學(xué)體系的基矗音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的完善與創(chuàng)新在人才市場(chǎng)需求調(diào)查結(jié)果的根底上，確立適應(yīng)市嘗對(duì)口培養(yǎng)、因材施教、開(kāi)展個(gè)性的理論教學(xué)改革方針，穩(wěn)固和創(chuàng)新音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)形式。2.結(jié)合中小學(xué)及藝術(shù)用人單位，建立校外理論教學(xué)基地，完善理論教學(xué)基地的教學(xué)功能，為理論教學(xué)提供保障。成立用人單位人才需求市場(chǎng)調(diào)研小組，分析并確定調(diào)查對(duì)象，確定調(diào)查方案，理解用人單位用人政策，個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能要求所需專(zhuān)業(yè)人才的類(lèi)型。在職的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)

8、工作人員的近年來(lái)工作表現(xiàn)反響意見(jiàn)，征求用人單位對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的建議等。施行調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告。在完成人才需求市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告根底上，總結(jié)經(jīng)歷，深化考慮，提出對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系改革的詳細(xì)施行方案。建立校外理論教學(xué)基地，完善基地運(yùn)作形式。與中小學(xué)及藝術(shù)用人單位合作，建立五個(gè)以上的校外理論基地。制定科學(xué)完善的理論基地管理制度，討論校企雙方互惠互贏的長(zhǎng)效合作運(yùn)行機(jī)制，確保理論基地可持續(xù)性開(kāi)展。成立理論指導(dǎo)小組，學(xué)生推選學(xué)生代表任組長(zhǎng)，征集學(xué)生意見(jiàn)，深化研究，編制理論大綱，明確理論目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制。3.建立校內(nèi)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練基地理論平臺(tái)，整合校內(nèi)各種有利資源，完善管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的

9、理論技能的培養(yǎng)。建立一強(qiáng)化、二結(jié)合、三階段的創(chuàng)新理論教學(xué)形式。一強(qiáng)化是指通過(guò)校內(nèi)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練基地實(shí)訓(xùn)工程的訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)才能。二結(jié)合是指專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與校外理論教學(xué)基地建立相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)理論與校內(nèi)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練基地的實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。三階段是指將整個(gè)理論教學(xué)分為三個(gè)階段，第一階段為見(jiàn)識(shí)，在大學(xué)第二學(xué)年進(jìn)展，組織學(xué)生到中小學(xué)及藝術(shù)用人單位進(jìn)展參觀見(jiàn)識(shí)；第二階段為分散理論，在大學(xué)第三學(xué)年進(jìn)展，利用暑假時(shí)間，由學(xué)生自己聯(lián)絡(luò)理論單位，進(jìn)展為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)理論；第三階段為在崗理論，在大學(xué)第四學(xué)年，安排學(xué)生到理論基地進(jìn)展為其兩個(gè)月的在崗綜合理論，建立校內(nèi)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練基地，開(kāi)設(shè)藝

10、術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練工程。并將綜合技能訓(xùn)練和技能考核納入常規(guī)教學(xué)方案之中。指導(dǎo)小組與學(xué)生代表共同研究確立藝術(shù)產(chǎn)業(yè)綜合技能訓(xùn)練的思路和目的，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定實(shí)訓(xùn)方案，編制實(shí)訓(xùn)大綱，制定考核評(píng)價(jià)制度及一套完好的管理制度和長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。開(kāi)設(shè)五個(gè)以上綜合技能訓(xùn)練工程，并統(tǒng)一進(jìn)展技能考核。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際技能。4.支持學(xué)生在藝術(shù)文化傳媒方向的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能。積累音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面的教學(xué)經(jīng)歷。成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，鼓勵(lì)并支持學(xué)生結(jié)合中小學(xué)及藝術(shù)用人單位的獨(dú)特資源及良好的文化藝術(shù)環(huán)境，從事相關(guān)文化藝術(shù)的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)工程兩項(xiàng)，每個(gè)工程由兩到三名學(xué)生參與。學(xué)生自主申請(qǐng)，提交創(chuàng)業(yè)方案書(shū)，經(jīng)創(chuàng)業(yè)小組評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后給予經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果總結(jié)、評(píng)估及經(jīng)歷交流。學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的展示宣傳和推廣，總結(jié)并評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果及經(jīng)歷，為以后學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)及創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。通過(guò)以上途徑，大力開(kāi)展音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論才能、創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)才能教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用型音樂(lè)人才。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)幾十年的開(kāi)展，專(zhuān)業(yè)建立逐步完善。隨著高校的改革不斷推進(jìn)，各方面缺陷也逐漸顯露出來(lái)。原有人才培養(yǎng)形式受到限制，理論教學(xué)體系有待完