小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)范文

1、小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)范文1小班戶外體育活動(dòng)打算總結(jié)一、我班幼兒戶外體育活動(dòng)環(huán)境闡發(fā):我感覺對(duì)于小班的孩子來講，玩是最主 要的。當(dāng)然，我說的玩是有秩序、有組織的去玩，而不是混亂無章的弄法。俗話 說：“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”其實(shí)，孩子們?cè)谕娴倪^程中就是在學(xué)的過程，在熬煉 的過程。本學(xué)期我班將進(jìn)一步按照孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，開展各類體育活動(dòng)，如:走、 跑、跳、拍（拍球、吊球）、均衡、鉆爬、攀爬、呼啦圈等構(gòu)成的體育活動(dòng)，讓孩子 經(jīng)由過程這些活動(dòng)激發(fā)和培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好、促使幼兒力量、活絡(luò)、身體 協(xié)調(diào)、速度、均衡等本質(zhì)的進(jìn)一步成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒肢體的平衡成長(zhǎng)和根基運(yùn)動(dòng)能力 的提高。具體活動(dòng)如下：二、戶外體育活

2、動(dòng)方針1、培育幼兒對(duì)身體熬煉的愛好和習(xí)慣，對(duì)峙天天進(jìn)行體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身 體形態(tài)布局和機(jī)能發(fā)育。2、經(jīng)由過程體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒的走、跑、跳、拋擲、鉆爬、均衡、攀緣 等根基動(dòng)作的練習(xí)，使幼兒體力、速度、活絡(luò)等動(dòng)作本質(zhì)達(dá)到尺度。3、操縱廢舊物品建造多種多樣的體育器械，培育幼兒用器械進(jìn)行熬煉的能 力，成長(zhǎng)幼兒自立性和締造性;進(jìn)修操縱各類體育器械進(jìn)行戶外熬煉的方式，促進(jìn) 幼兒知覺、感情和能力的成長(zhǎng)。4、操縱晨間活動(dòng)和游戲活動(dòng)舉辦時(shí)間開展豐碩多彩的體育游戲活動(dòng)，培育幼 兒在體育游戲中連合合作、遵守法則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、降服困能的杰出品質(zhì)。三、具體活動(dòng)放置1、開展豐碩多彩的體育活動(dòng)一一拍球1）分化動(dòng)作，分布

3、操練，循序漸進(jìn)。1、拍球一一特殊是對(duì)于小班的幼兒來講，示范是最好的講授體例。是以我們 要先給幼兒做示范，為幼兒現(xiàn)實(shí)模擬供給視覺、聽覺、動(dòng)覺的各類感官信息。教師 的示范要準(zhǔn)確、美麗、輕松，以完整示范為主，對(duì)于初入接觸的小班孩子來講，教 師可以先是簡(jiǎn)單的示范雙手拍，之后在循序漸進(jìn)。連系講解，得當(dāng)?shù)那楦袀魅?，?發(fā)幼兒測(cè)驗(yàn)考試拍球操練的愛好。2）徒手聽節(jié)拍跳我們可以先講清拍球時(shí)的身體協(xié)調(diào)方法:幼兒在整個(gè)拍球過程中，起首雙腿站直、兩腳分隔、雙手抱球身體微微向前傾，最大限度地讓皮球 有跳躍的水平和空間，縮短緩沖的活動(dòng)舉辦時(shí)間。然后一邊拍，一邊有節(jié)拍的數(shù)著 數(shù)目“一、二、三、四”更好的增添拍球愛好。3）單

4、手拍球在必然根本上，增添對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)的難易水平。起首，教師動(dòng)作方法示范， 兩腳分隔，雙腿站直、單手拍球、另一只手放后背，在拍的過程中，留意身體和球 的協(xié)調(diào)劑，眼神緊跟球身。教師講解結(jié)束，幼兒操練。4）個(gè)體指導(dǎo)，規(guī)范動(dòng)作對(duì)于能力較弱，協(xié)調(diào)性欠好的幼兒，盡量降低拍球的難度要求，不到于讓他們 對(duì)本身掉去決定信念。對(duì)于那些能力比力強(qiáng)的幼兒，我們可以簡(jiǎn)化步調(diào)，增添難度 來激發(fā)他們挑戰(zhàn)本身的欲望。6）同齡伙伴，互相帶動(dòng)，配合立異小班的孩子固然春秋小，大部門的孩子在身體協(xié)調(diào)方面還需增強(qiáng)，但也有小部 門的幼兒能力仍是不容小覷的。所以，在活動(dòng)中，教員可以請(qǐng)已經(jīng)會(huì)拍球的幾個(gè)幼 兒當(dāng)“小師傅”幫忙不會(huì)的孩子們操練

5、拍球。指導(dǎo)幼兒間彼此學(xué)會(huì)把握拍球的方式 和技術(shù)，幫忙幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相合作，使拍球程度獲得進(jìn)一步的提高。不僅如斯，我們還按照幼兒已會(huì)的拍球動(dòng)作，進(jìn)行花腔拍球，如:跳著拍、轉(zhuǎn)圈拍、拋 球、滾球、繞身體轉(zhuǎn)球，小如許，可以更好的增進(jìn)火伴之間的交流和合作，體驗(yàn)到了合作的歡愉。2、充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的自立性一一呼啦圈以往開展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以教師為中間，由教師建造、供給活動(dòng)材料;設(shè)置、放置活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一根基動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)環(huán)境，致使幼兒在活動(dòng)中 的自動(dòng)性未能獲得充實(shí)得闡揚(yáng)。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒該當(dāng)有充實(shí)的自立選擇 玩具和弄法的權(quán)力。所以在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們將在每次預(yù)備活動(dòng)材料時(shí)，會(huì)自 動(dòng)請(qǐng)孩

6、子們和我們一路預(yù)備、一路收集、配合建造，讓他們體味此中的喜悅，增添 他們對(duì)體育器材的愛好，學(xué)會(huì)顧惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中闡揚(yáng)幼兒締造性，鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)呼啦圈不 僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾，很多小伴侶配合合作套圈 玩，鉆山洞，操縱身體的各部位轉(zhuǎn)著玩，小。闡揚(yáng)幼兒的自立性并不料味著教師成為 傍觀者或提醒者，作為教師自身的積極介入更直接影響幼兒活動(dòng)的愛好和質(zhì)量。3、讓幼兒帶著興奮情感加入體育活動(dòng)一一吊球在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇火伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能彼此進(jìn)修、彼此交流、彼此評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著興奮的情感加入體 育活動(dòng)，有了杰出的情感體驗(yàn)，幼兒活

7、動(dòng)的活動(dòng)舉辦時(shí)間就會(huì)天然耽誤，從而提高 了幼兒活動(dòng)的持久性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)按照幼兒分歧的成長(zhǎng)程度，制訂分條理方 針，設(shè)計(jì)和放置難度紛歧的活動(dòng)，供給分歧指導(dǎo)和幫忙，使能力強(qiáng)的孩子獲得進(jìn)一 步提高，使能力衰的孩子能在其原有根本上獲得成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言 語和行為上處處賜顧幫襯每一個(gè)幼兒，多用必定和鼓動(dòng)勉勵(lì)的說話與幼兒交流。對(duì) 于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和感情上賜與鼓動(dòng)勉勵(lì)和撐持。如在“吊球”的游戲中，我們按照孩子們的身高、彈跳力的分歧，設(shè)置了分歧的高度的 吊球，讓每一位幼兒可以立異用各類體例進(jìn)行跳躍，如:雙腳彈跳、兩個(gè)小伴侶互 相合作拍打吊球、用抬花轎體例拍

8、打吊球、借助輔助材料拍打吊球”使每一個(gè)幼兒 在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。4、廢料操縱，合理結(jié)構(gòu)，一物多玩幼兒的成長(zhǎng)，依靠于對(duì)材料的操作。園所有多種戶外活動(dòng)器械，如:分歧規(guī)格 的小型玩具，木馬、跳繩、均衡木等。另一方面匯集廢舊材料。我們教師操縱廢舊 物品建造各類戶外活動(dòng)器械，并在室表里展示，并策動(dòng)幼兒家長(zhǎng)同孩子一路建造。我們配合建造了多種玩具，如:操縱廢舊的紙箱做的飛碟;用碎布建造小沙包;將易拉罐用繩穿起來成為高蹺;用廢紙做紙球;把竹子截成良多 段釀成竹棍;還用一拉罐裝沙建造銅鈴操縱戶外游戲活動(dòng)舉辦時(shí)間率領(lǐng)幼兒介入 此中，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。使每個(gè)孩子都能在必然水平上獲得提高。5、確保幼兒

9、的活動(dòng)活動(dòng)舉辦時(shí)間，開展攻略豐碩的活動(dòng)其次，在一日活動(dòng)中我們充實(shí)操縱晨間、午餐后、下戰(zhàn)書戶外活動(dòng)活動(dòng)舉辦時(shí) 間，為幼兒供給多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們 除了為幼兒預(yù)備便宜的體育玩具外還開放大型戶外玩具如:滑梯、蕩秋千、走均衡 木、走方格，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按本身的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐 后，我們給孩子們預(yù)備比力恬靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走巷子等;鄙人午 的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們預(yù)備有趣、好玩的體育活動(dòng)如:老鷹捉小雞、丟手絹、 老狼、老狼幾點(diǎn)了、我是小小木頭人，小讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得響應(yīng)的熬煉，培育孩 子們的合作能力、締造能力?？傊w育活動(dòng)的開展

10、不僅能促進(jìn)幼兒的發(fā)展發(fā)育，加強(qiáng)體質(zhì)，而起對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也發(fā)生必然的影響，所以，我們要熟悉到體育熬煉的主要性，當(dāng)真地，有打算地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育熬煉，讓幼兒帶著興奮的情感加入體育活動(dòng)，提高體育活動(dòng)質(zhì) 量，使每個(gè)幼兒在原有的根本上獲得協(xié)調(diào)成長(zhǎng)。2小班戶外活動(dòng)總結(jié)幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的主要組織形式。新綱要中明白指 出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”是以，積極地開展戶外體育活 動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的主要構(gòu)成部門。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我班的戶外游戲活 動(dòng)總結(jié)如下：一、確保幼兒的活動(dòng)活動(dòng)舉辦時(shí)間，開展攻略豐碩的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充實(shí)操縱晨間、午餐后、下戰(zhàn)書戶外活動(dòng)活動(dòng)舉辦時(shí)間，為

11、幼兒供給多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為 幼兒預(yù)備便宜的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按 本身的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們預(yù)備比力恬靜的游戲，如餐后 散步、走巷子等;鄙人午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們預(yù)備有趣、好玩的體育課，讓 孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得響應(yīng)的熬煉，培育孩子們的合作能力、締造能力。每一次活 動(dòng)，孩子們都積極介入，充實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。不雅察孩子的玩耍，領(lǐng)會(huì)他們的活動(dòng)和愛好，從中知道經(jīng)由過程增添玩的材料 和孩子的需要來進(jìn)一步開辟新的弄法。就這點(diǎn)我不雅察到我班幼兒在晨間熬煉玩跳 圈的時(shí)候，大部門幼兒對(duì)此已不感愛好了，我就

12、把原本是擺成直線的圈擺成弧形或 蛇形等，經(jīng)由過程不竭的變換圈的擺放形式而且恰當(dāng)?shù)脑鎏砣Φ臄?shù)目，這時(shí)我發(fā)現(xiàn) 幼兒對(duì)跳圈又感愛好了，又喜好玩了并且玩的很投入。變換游戲的方式可以增添兒 對(duì)游戲的愛好可以慢慢的指導(dǎo)幼兒本身去發(fā)現(xiàn)、締造新的弄法。在體育活動(dòng)中，教師的自我立異能力是不容輕忽的。只 有不竭提高自身的立異能力，用締造性的教育思惟武裝本身，才能更好的來實(shí)施教 育活動(dòng)。二、讓幼兒帶著興奮情感加入體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇火伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能 彼此進(jìn)修、彼此交流、彼此評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著興奮的情感加入體育活動(dòng)，有了杰出 的情感體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的活動(dòng)舉辦時(shí)間就會(huì)天然耽誤，從而

13、提高了幼兒活動(dòng)的持久 性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)按照幼兒分歧的成長(zhǎng)程度，制訂分條理方 針，設(shè)計(jì)和放置難度紛歧的活動(dòng)，供給分歧指導(dǎo)和幫忙，使能力強(qiáng)的孩子獲得進(jìn)一 步提高，使能力衰的孩子能在其原有根本上獲得成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言 語和行為上處處賜顧幫襯每一個(gè)幼兒，多用必定和鼓動(dòng)勉勵(lì)的說話與幼兒交流。對(duì) 于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和感情上賜與鼓動(dòng)勉勵(lì)和撐持。如在 “摘果子”的游戲中，我們按照孩子們的身高、彈跳力的分歧，設(shè)置了分歧的高 度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。三、充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的自立性以往開展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以教師為中間，由教師建造、供給活動(dòng)材料;設(shè)置、

14、放置活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一根基動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)環(huán)境，致使幼兒在活動(dòng)中 的自動(dòng)性未能獲得充實(shí)得闡揚(yáng)。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒該當(dāng)有充實(shí)的自立選擇 玩具和弄法的權(quán)力。所以在每次預(yù)備活動(dòng)材料時(shí)，我們城市請(qǐng)孩子們和我們一路預(yù)備、一路 收集、配合建造，讓他們體味此中的喜悅，增添他們對(duì)體育器材的愛好，學(xué)會(huì)顧惜 體育器材。其次，在活動(dòng)過程中闡揚(yáng)幼兒締造性，鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪 胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。闡揚(yáng)幼兒的自立性并 不料味著教師成為傍觀者或提醒者，作為教師自身的積極介入更直接影響幼兒活動(dòng) 的愛好和質(zhì)量。四、按照幼兒的愛好，開展豐碩多彩的體育活動(dòng)研究注解，幼兒在活

15、動(dòng)中對(duì)峙的活動(dòng)舉辦時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的愛好 的強(qiáng)弱。是以可以按照這一特點(diǎn)，放置幼兒感愛好的體育活動(dòng)，以培育幼兒的對(duì)峙 性。我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特殊愛學(xué)解放軍，是以，我們按照“學(xué)做解 放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精力奮起，動(dòng)作到位，很是當(dāng) 真;在小班時(shí)孩子操練縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起 來，形象十分傳神，孩子見到后個(gè)個(gè)伎癢，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道， 我們還指導(dǎo)幼兒會(huì)商:為什么有的“蘋果”可以或許得著，有的卻夠不著呢,你有什 么法子可以夠著掛得更高的“蘋果”呢,經(jīng)由過程會(huì)商，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的 愛好，從而有利于幼兒對(duì)峙性的

16、培育。陳鶴琴師長(zhǎng)教師說過：“小孩是生來好動(dòng) 的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o 孩子游戲的機(jī)遇，經(jīng)由過程游戲使孩子的身心獲得健康的成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都有無限成長(zhǎng)的可能性，我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)合適幼兒好奇、好 動(dòng)。3幼兒園小班體育熬煉總結(jié)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們每小我都熟悉到運(yùn)動(dòng)的主要性。而小班孩子方才從家 庭的小情況到幼兒園這個(gè)大集體，面對(duì)著一個(gè)情況的改變，對(duì)此我們由衷地感應(yīng)成 長(zhǎng)提高他們的身體本質(zhì)和健康行為體例有何等主要。本學(xué)期，我們按照幼兒的發(fā)展 發(fā)育和體育活動(dòng)的紀(jì)律，以多種形式:如體育游戲，戶外活動(dòng)，散步，戶外小型器 械操練等，包管幼兒天天有2個(gè)小時(shí)的熬煉活動(dòng)

17、舉辦時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行多方位的熬 煉，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的成長(zhǎng)與提高。一、在思惟上提高熟悉本學(xué)期我們嚴(yán)酷遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精力：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的 愛好是幼兒園體育的主要方針，要按照幼兒的特點(diǎn)組織活潑有趣、形式多樣的體育 活動(dòng)，吸引幼兒自動(dòng)介入。”熟悉到體格熬煉對(duì)孩子們的心理和心剃頭展大有很大 的益處，能促使幼兒身體和心理過程獲得周全成長(zhǎng)。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格熬煉， 可以加強(qiáng)身體本質(zhì)，削減疾病，周全地加強(qiáng)智能，促進(jìn)身體健康地發(fā)展發(fā)育。我們連系小班幼兒的春秋特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，按照季候的分歧以及幼兒在活動(dòng)中 的分歧需要，組織開展一系列的體格熬煉活動(dòng)，有早操活動(dòng)、小型器械、集體活動(dòng) 和體育游戲等形

18、式，以培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，包管天天不少于二小時(shí)的戶外 活動(dòng)活動(dòng)舉辦時(shí)間，讓幼兒在日常活動(dòng)和游戲中達(dá)到熬煉身體、加強(qiáng)自傲心，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的成長(zhǎng)。二、在步履上增強(qiáng)落實(shí)從我班幼兒的出勤環(huán)境來看，我班十一月份孩子缺勤率最高，阿誰月正好是氣 溫方才舉行下降的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)擔(dān)憂孩子受冷生病，就給孩子孔殷地加衣，只要 孩子稍一活動(dòng)就輕易出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、傷風(fēng)，針對(duì)如許的環(huán)境，我們 實(shí)時(shí)經(jīng)由過程“家長(zhǎng)場(chǎng)地”、遲早接送孩子的機(jī)遇以及路路通短信等，耐煩地和家 長(zhǎng)作好注釋工作，讓家長(zhǎng)們大白，要想讓孩子健康地成長(zhǎng)必需要增強(qiáng)孩子體格熬 煉、加強(qiáng)體質(zhì)，穿適量的衣物，要

19、不竭提高他們對(duì)外界天氣轉(zhuǎn)變的順應(yīng)能力和對(duì)疾 病的反抗能力。固然一舉行個(gè)體家長(zhǎng)、特殊是奶奶輩，并不是特殊愿意共同，可是 當(dāng)她們看見班里穿得少、甘愿答應(yīng)熬煉的孩子個(gè)個(gè)健康后，也慢慢改變了本身的設(shè) 法。從十二月、甚到氣溫已經(jīng)很低的一月幼兒出勤記實(shí)來看，孩子們的缺勤率在慢 慢降低，到學(xué)期結(jié)束時(shí)幾乎天天全勤。其實(shí)對(duì)于人體來說，除了體育活動(dòng)，增強(qiáng)衛(wèi)生工作，假如能操縱天然界的日 光、空氣水、風(fēng)、雪等分歧刺激的熬煉，就能加強(qiáng)機(jī)體的耐受力經(jīng)得起外界天然身 分的忽然轉(zhuǎn)變。所以我們的體格熬煉活動(dòng)首要經(jīng)由過程日常糊口來進(jìn)行，如操縱餐 后散步的機(jī)遇讓曬太陽，呼吸新穎空氣，接管一些分歧溫度的冷熱刺激，就是充實(shí) 操縱日光、空氣和水來熬煉身體。事實(shí)證實(shí)，孩子們顛末熬煉，