基于漢語言文學(xué)中語言的意境及其應(yīng)用方法研究

1、基于漢語言文學(xué)中語言的意境及其應(yīng)用方法研究基于漢語言文學(xué)中語言的意境及其應(yīng)用方法研究一、漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)是中華民族悠久的歷史長河中積累出來的思維方式和表現(xiàn)形式，它傳承著本民族語言及文學(xué)，內(nèi)容多樣并具有自身特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者可以不斷提升寫作程度并具備較高的語言文學(xué)修養(yǎng)及人文素養(yǎng)。漢語言文學(xué)涉及面廣泛，主要研究的內(nèi)容可以小到文章的字、詞語、句、段落等，對于語言思維邏輯、語法修辭的運(yùn)用也是其涉及的研究內(nèi)容。二、語言的意境創(chuàng)作語言的意境是從美學(xué)的角度及審視方式描寫自然、社會和人生。散文、小說、古詩詞等都是漢語言文學(xué)中不可或缺的組成部分，代表了我國文學(xué)的開展程度。那么我們就在散文里體會漢語言文學(xué)中語言的

2、獨(dú)特意境。一來源生活，真情實(shí)感散文本身就是真實(shí)的情感寫照，散文里面的場景是生活中會出現(xiàn)的畫面，意境來源于生活，但假設(shè)把出現(xiàn)的畫面發(fā)生的事情原封不動的帶進(jìn)散文創(chuàng)作中的話，不免會造成文字上的枯燥乏味缺少生動性。所以，在散文的創(chuàng)作中或多或少帶進(jìn)寫作者的主觀情感和主觀選擇，這樣就增強(qiáng)了散文的閱讀性。例如朱自清在?背影?中的其中一個場景描寫，父親送我上車后細(xì)微地刻畫了為我買橘子的情形，我看見他戴著本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍蹣跚地走鐵道邊，漸漸探下身子去，尚不大難?？墒撬?jīng)過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出

3、努力的樣子。這場景是真實(shí)的寫照，但在描寫中出現(xiàn)的蹣跚、探下、努力等詞語的運(yùn)用，深化地折射出作者對父親飽含的關(guān)愛、痛心之情，反映了當(dāng)時社會狀態(tài)下作者的悲慘命運(yùn)。這就是作者通過平實(shí)的語言描寫打動讀者的內(nèi)心。二自身真實(shí)思想的表達(dá)散文的創(chuàng)作假設(shè)僅是表現(xiàn)高高在上的號召、啟發(fā)，總會讓人覺得有間隔 感，不貼近真實(shí)生活。真正的散文應(yīng)該是真實(shí)思想的表達(dá)，它充滿生命力，能引起讀者共鳴，喚起平民意識。張愛玲的散文基于當(dāng)時三四十年代的社會大環(huán)境下，物價飛漲、時局動亂、家庭壓力等，使她對眾生的描寫沒有任何隔膜障礙。比方?中國人的宗教?里傳達(dá)著社會底層的思想感情，并未從書面上的傳教的口吻進(jìn)展寫作。再如?燼余錄?，并未從歷

4、史的角度描寫戰(zhàn)時香港所見所聞，而是從我出發(fā)，嬉笑怒罵間的小事反射當(dāng)時的社會大環(huán)境。三構(gòu)建靈趣散文中的靈趣就是寫作者的喜怒哀樂和對人、對事、對物的真。例如賈平凹的?平凹小傳?里，作者交代了自己的姓名、意義、生日、家庭環(huán)境、過往經(jīng)歷等，內(nèi)容豐富，語言突顯個性。而這是作者的真情流露，表達(dá)了作者本人淡泊、謙遜的性格特點(diǎn)。這就是真性情的流露。再如豐子愷的一些散文就以兒童的角度出發(fā)，保存自身的童真童趣，盡力理解感受兒童的世界。三、語言的應(yīng)用一理論與理論相結(jié)合漢語言文學(xué)展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的精華，它對培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。隨著我國教育制度的日趨完善，漢語言文學(xué)要構(gòu)建完好的學(xué)習(xí)體系，不僅要學(xué)習(xí)其

5、中的理論知識，還要學(xué)習(xí)其中的內(nèi)在精神，以提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和語言應(yīng)用才能。當(dāng)前，我國就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，復(fù)合型人才更受到用人單位的歡迎。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)也要隨著時代的開展將理論和理論相結(jié)合，正確對待它的社會價值和應(yīng)用價值。二文學(xué)理解漢語言文學(xué)，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)研究來理解文學(xué)作品。閱讀文章中的文字閱讀是對文學(xué)作品外表的內(nèi)容加以理解，而文學(xué)上的理解就是更進(jìn)一步的理解文學(xué)作品的寫作意境并加以分析研究。它是高層次的理解方式，這就需要漢語言文學(xué)方面的相關(guān)學(xué)習(xí)才能得以掌握。學(xué)習(xí)到漢語言文學(xué)后，不僅可以對學(xué)過的文學(xué)作品進(jìn)展揣摩理解，甚至也能對沒見過或者剛出版的文學(xué)作品進(jìn)展理解。三寫作訓(xùn)練?寫作學(xué)?和?文學(xué)概

6、論?分別為漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)者提供了理論上的支持、格式上的嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)和更深層的規(guī)律總結(jié)。這兩門課的學(xué)習(xí)是寫作訓(xùn)練的根底和保證。漢語言文學(xué)方面的學(xué)習(xí)對寫作訓(xùn)練提供了有力幫助。它有利于寫作者充分理解情感的表達(dá)，意境的構(gòu)建，懂得怎樣把寫作文章中的語言運(yùn)用的恰到好處。漢語言文學(xué)的寫作與其他相比，具有其自身獨(dú)到特點(diǎn)，寫作者要適當(dāng)應(yīng)用漢語言文學(xué)進(jìn)展創(chuàng)作，為文章彰顯特性。四規(guī)律運(yùn)用漢語言文學(xué)是研究語言的專業(yè)，它能提升語言文字修養(yǎng)和才能，語言文字同樣也存在一定規(guī)律性。我國民族眾多，人口數(shù)量大，語言方面也相對復(fù)雜。普通話作為官方通用語言在一些地區(qū)一些環(huán)境下并不能較好的實(shí)行。以區(qū)域進(jìn)展說明：南方地區(qū)對卷舌音較難區(qū)分，讀起來也比較困難，北方地區(qū)那么對卷舌音的敏感度較差。通過對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)習(xí)者理解語言規(guī)律相關(guān)的知識并正確進(jìn)展運(yùn)用，進(jìn)步語言的運(yùn)用才能。四、完畢語隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速開展，多邊交流需要具備良好的溝通協(xié)調(diào)才能，學(xué)好漢語言文學(xué)對提升自身的人文素質(zhì)具有顯著效果。漢語言