尋找丹頂鶴八上教學設計

1、尋找“丹頂鶴”說課單位：肇州縣豐樂中學 姓名：劉月萍尋找“丹頂鶴”說課肇州縣豐樂中學 劉月萍各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：龍教版信息技術(shù)教材八年級上冊第一單元第2課，本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等幾個方面進行說課。教材分析本課是在學習多媒體知識的基礎上，多媒體軟件使用方面第一次嘗試，是從理論學習向軟件操作的開始，為今后學習多媒體常用軟件操作打下基礎。學情分析ACDSee是一個圖片瀏覽軟件，其內(nèi)容日益豐富，但圖片瀏覽是其基本功能，是學生學習使用ACDSee軟件的基礎，ACDSee的瀏覽器和查看器的基本功能比較簡

2、單，學生容易掌握，但其擴展極其豐富。要為不同群體的學生搭建一個拓展平臺，以此體現(xiàn)教學中以學生為本的教育理念。從學生特點來看，這個年齡的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，有一定的自學和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。通過前面課程的學習，學生已掌握了多媒體技術(shù)的基本概念、應用，在此基礎上進一步讓學生學會對圖像文件的瀏覽和管理技能。三維教學目標知識與技能：學生逐步掌握ACDSee看圖軟件的圖片瀏覽功能和分類管理功能；通過趣味性實例操作，培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力，提升學生動手實踐的能力。2.過程與方法通過教師講解和學生

3、嘗試了解ACDSee的各種功能；逐步提高學生自主學習和探究學習的效率。3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生向往美好事物的情感態(tài)度，給學生搭建感受美、創(chuàng)造美的情境；確立學生對真善美的價值追求及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。教學重點ACDSee瀏覽、查看器的使用。教學難點掌握ACDSee擴展功能：日歷、整理、分類、收藏等工具的使用。教學方法講授法、任務驅(qū)動法、合作學習法、探究學習法。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課教師活動1設置情境：展示 “丹頂鶴”的圖片2引入新課：引導學生使用ACDSee軟件查看圖片，從而了解和學習ACDSee軟件使用方法。二、實例演示，引導學生探究1任務之一使用ACDSee的查看器來查

4、看“丹頂鶴”圖片的操作方法。2任務之二用ACDSee的瀏覽器來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。3任務之一通過文件查看方式來顯示文件相關(guān)信息的方式篩選“丹頂鶴”圖片的操作方法。4任務之一通過“日歷”的“事件視圖”功能來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。5任務之一為了方便以后的管理和查找，對“丹頂鶴”圖片設置屬性數(shù)據(jù)庫信息。6任務之一使用ACDSee對壓縮文件進行瀏覽的操作方法學生活動1以小組賽的形式進行。2小組內(nèi)交流、討論使用ACDSee查看器和瀏覽的區(qū)別。3完成任務三，對慢的小組進行幫助。4同桌之間的交流，共同探究，共同進步5對文件進行分類和整理，讓學生體驗快樂。6使用ACDSee軟件瀏覽壓縮文件中的圖片，感受成功之美。三、學習評價，歸納總結(jié)讓學生對本節(jié)課的知識點的總結(jié)，對比各種方法的區(qū)別，提高工作效率。讓學生完成“各顯神通”作業(yè)內(nèi)容。教學反思：1、這節(jié)課的成功之處就是學生完全掌握了使用ACDSee軟件瀏覽圖片的各種方