2019-2020年湘教版四年級(jí)下冊(cè)《童年讀水滸傳3WORD版教案

1、2019-2020年湘教版四年級(jí)下冊(cè)童年讀水滸傳3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能 1會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)水滸傳的喜愛(ài)。4學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體情節(jié)、事例描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心情感的方法。過(guò)程與方法： 1查閱工具書(shū)，理解字詞。2通過(guò)朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。3通過(guò)默讀、感悟作者童年時(shí)對(duì)水滸傳的喜愛(ài)之情。4通過(guò)品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時(shí)對(duì)水滸傳的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教 具：錄音、燈

2、片。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟、理解。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知 1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。 2同桌互讀課文，檢查。 3全班交流，指名分段讀。 4用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事？三、合作探究 1作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情？ 2默讀課文，畫(huà)出足以表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。 3自己讀一讀所畫(huà)的句子。 4與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。四、熟讀課文五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)流程：一、交流讀書(shū)感受1作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。2你從哪些語(yǔ)句中感受、體會(huì)到作者喜歡讀水滸傳？ （1）學(xué)生

3、交流。 （2）出示重點(diǎn)語(yǔ)段。 “九歲時(shí)，我讀四年級(jí)了，我迫不及待地讀了起來(lái)?！?“迫不及待”是什么意思？從中體會(huì)到了什么？ “盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，看下去。” “津津有味”是什么意思？從“盡管仍然”這兩個(gè)分句中體會(huì)到了什么？ “早上在晨曦中看個(gè)沒(méi)完?！?從中得到的體會(huì)。（3）自由讀這些重點(diǎn)語(yǔ)段。二、質(zhì)疑探究1質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？2學(xué)生交流。3體會(huì)作者的表達(dá)方法。（圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整， 前因后果，交代得清清楚楚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。）三、指名口述作者的寫(xiě)作思路四、小結(jié)附送：2019-2020年湘教版四年級(jí)下冊(cè)童年讀水滸傳1WORD

4、版教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3復(fù)述課文。過(guò)程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中體會(huì)“我”愛(ài)讀水滸傳教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫(xiě)“程、咬”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解詞語(yǔ)意思。2檢查預(yù)習(xí)情況。3能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。4學(xué)習(xí)13自然段，體會(huì)“我”如何

5、愛(ài)上讀水滸傳的。教學(xué)重點(diǎn)：1檢查預(yù)習(xí)。2初步了解課文的大致內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠體會(huì)“我”愛(ài)上讀水滸傳的？教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：初識(shí)水滸傳1.播放好漢歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2.展示水滸傳全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)水滸傳有什么了解。（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了“我”讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？c)查找資料，了解水滸傳里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣(mài)馬”、“武松打虎”等等故事。2自由讀文師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面

6、請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）3反饋交流。聲音響亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱提供分小組讀-齊讀師：誰(shuí)能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問(wèn)，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問(wèn)題解決了沒(méi)有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了作者讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？激勵(lì)同學(xué)們把握機(jī)會(huì)，積極參與討論吧！師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個(gè)過(guò)程？想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來(lái)具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個(gè)過(guò)程。A學(xué)習(xí)第一部分（13自然段）1請(qǐng)你們自由朗讀課文的第13自然段，思考

7、：“我”如何愛(ài)上讀水滸傳的？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：a)小時(shí)侯聽(tīng)鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百聽(tīng)不厭。b)寫(xiě)在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書(shū)。c)寫(xiě)當(dāng)心愛(ài)的書(shū)被大火吞沒(méi)了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過(guò)這幾件事情，我們不難看出“我”愛(ài)上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2齊讀13自然段。帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來(lái)讀讀13自然段。3師小結(jié)：還有兩個(gè)過(guò)程，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（四）寫(xiě)字

8、1師重點(diǎn)講解“叔、套”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。2寫(xiě)字時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的6個(gè)生字。體會(huì)2有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。3你從哪些部分可以體會(huì)出“我”愛(ài)讀水滸傳。教學(xué)重點(diǎn)：1.精學(xué)課文45自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)生字。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛(ài)上讀水滸傳的過(guò)程，還有兩個(gè)過(guò)程：愛(ài)看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（三）新授A、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛(ài)看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語(yǔ)句，可以體會(huì)出“我”愛(ài)看水滸傳？2學(xué)生帶著問(wèn)題

9、自讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3指名朗讀。讓學(xué)生想象畫(huà)面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上晚上放學(xué)路上）b)師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）4品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個(gè)自然段。b)請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈?duì)話，看看哪個(gè)小組最精彩？c)再次朗讀。5感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛(ài)，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個(gè)自然段。指名讀、齊讀B、學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？師：你們自己讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：我們?cè)僖黄鹱x讀文