四年級上語文教案一路花香_蘇教版

1、.*;?一路花香?設(shè)計思路：學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的主體地位，老師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導、點撥與評價；角色扮演，充分體驗。在教學過程中，我層層推進，讓學生在讀的根底上去體會人物的內(nèi)心世界，再通過分角色朗讀、表演，讓學生逐步領(lǐng)悟課文語言，使學生深切體會到課文中破損水罐的自卑心理，感悟到“不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用的意義。課文內(nèi)容層次清楚，敘事清楚，人物的對話描寫得形象、詳細、生動，學生非常喜歡，我引導學生深化文本，用自己的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊涵的內(nèi)容與自己的認識、情感緊緊聯(lián)絡(luò)起來，讀出自己獨特的感受。教學目

2、的：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解寓言寓意：世上每件東西、每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。教學重難點：讀懂故事的寓意，體會其中的道理。教學準備：實物投影儀、圖片等教學過程：一、課題導入：1、板書課題：一路花香指名讀課題，評價：咦？老師怎么沒有嗅到花的香味呀？老師貼上圖片，同學們就有感覺了老師貼鮮花盛開蜂飛蝶舞圖于標題下再指名有感情朗讀課題評價：作深呼吸狀“這花香襲人，一路相伴，好一個有詩意的名字呀。2、集體美讀課題，說說課文講了一件什么事？二、精讀課文1、教學第一節(jié)1提問：這“一路是指哪一路？是同學們從“家到“學校的一路嗎？是“老師從辦公室到教室的那

3、一路嗎？學生答復(fù)，老師相機板書：挑水工 小溪邊指名讀課文第一句。2讓我們再看看“他的這兩只水罐吧！出示內(nèi)容：他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。 提問：這是兩只怎樣的水罐？相機板書：完好無損 有條裂縫這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？3提問：“日復(fù)一日是什么意思？“這樣指哪樣？4再讀這段文字。2、教學第二節(jié)1過渡：兩年過去了，花開又花謝，一切都在悄悄發(fā)生變化，這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎？指名說。出示相關(guān)句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂

4、縫的水罐卻感到非常慚愧。 齊讀句子，你覺得它們此時兩只水罐的心理各有什么特點？針對學生的不同答復(fù)相機板書：驕傲自大 慚愧自卑2那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說些什么？有裂縫的水罐又會怎樣想怎樣說呢？同桌練說，指名幾組演示。3正因為破水罐一直心存愧疚，所以在兩年后的一天，破水罐在小溪邊向挑水工抱歉，它是怎么說的，挑水工又是怎么答復(fù)的？指名分角色朗讀文字“兩年后的一天我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒。 4過渡：自卑的破水罐呀，它又內(nèi)疚又慚愧，覺得對不起挑水工，它是真的像它想得那樣沒用嗎？挑水工有沒有直接告訴它？挑水工沒有直接告訴它，而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。你覺得挑水工是個怎樣的人？5再讀

5、挑水工的話，體會他說話的巧妙。3、教學第三節(jié)1他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒有變化？出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒，這美妙的景象使它感到一絲快樂。文字為紅色2 指導練筆：這美妙的景象還有哪些？破水罐還會看到些什么？啟發(fā)想像指導寫話。格式：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒， ，這美妙的景象使它感到一絲快樂。3 指名讀出所寫內(nèi)容,評價：同學們寫得多美呀，這一路花香的美景肯定會使每一個經(jīng)過這里的人心曠神怡、如癡如醉的，可這個有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂為什么呢？為什么呢？ 還是讓挑水工來告訴它吧指名有感情朗讀挑水工的話。破水罐真的像它

6、自己認為得那樣沒用嗎？它有必要那么自卑嗎？為什么？指名說。這篇課文是一篇寓言，那么這那么寓言告訴我們一個什么道理呢？指名說。老師小結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都有他存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身特點，就能充分發(fā)揮自己的作用。相機板書：每一件東西、每一個人都有他自身存在的價值拓展延伸：1、生活中每個人都有缺點和缺乏，有的人也因此自卑、難過，對生活、學習失去了信心！我們身邊就有這樣的人，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，擅長發(fā)現(xiàn)其長處，引導其發(fā)現(xiàn)自己人生的價值呢？讓我們送給他信心和勇氣，對他說幾句話吧！例如：語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才

7、2、出示一些身殘志堅的人物的圖片資料，如：桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學生說說自己觀后的感受?？偨Y(jié)：希望同學們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的缺乏，做生活的強者布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。排練挑水工與破水罐的兩段對話，在表演中領(lǐng)悟文中蘊涵哲理。板書設(shè)計： 一路花香附：鮮花盛開、蜂飛蝶舞圖 一 個水罐 完好無損驕傲自大 另一個水罐 有條裂縫仁慈自卑 每一件東西、每一個人都有自身存在的價值教學反思：?一路花香?是蘇教版小學語文第七冊14課內(nèi)容，本課是那么寓言，主要講了一個故事：一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們；世上每一樣

8、東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ闶翘羲だ谩捌茡p的水罐漏水的特點形成的美妙景象。在教學中我重在通過讓學生朗讀體會故事中角色的不同心理，因為我知道朗讀是語文教學中不可缺少的一項語言根本訓練。它既是理解語言的有效手段,也有利于增強語感,開展語感。在這節(jié)課里，我“以讀為本，注重培養(yǎng)自己的語感讓學生走進語言，感悟語言。激發(fā)學生參與的興趣和主動參與的積極性，更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中自然體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其對文中的情感因素破損水罐的心理有著各自不同的體驗。而這種體驗是人的一種特殊的心理活動，它一般是由人對事物的親身感受開場的，表演是體驗的閱讀形態(tài)之一，我憑借情境對話，引導學生加深角色體驗，從而更加有效的進展語言的理論，此時的表演決不是簡單的重復(fù)，真正得表達了由淺到深