河北省高職專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)情況解析

1、河北省高職專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)情況解析河北省高職單招職業(yè)教育就是就業(yè)教育。近年來(lái)，我國(guó)高職教育規(guī)模迅猛發(fā)展，目前全國(guó)共有高職院校1184所，在校生900多萬(wàn)人，高職院校積極創(chuàng)新教學(xué)模式，面向市場(chǎng)，開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合，畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到68%左右。1河北省的高職教育近年一直走在全國(guó)前列，高職校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，結(jié)合調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式對(duì)人才的需求，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的畢業(yè)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)率。專業(yè)建設(shè)是高職教育的重要基點(diǎn)，反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度，專業(yè)設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，是高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向、

2、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的具體體現(xiàn)。邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”，其汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是國(guó)家級(jí)高職教育教學(xué)重點(diǎn)專業(yè)（工科類）；河北政法職業(yè)學(xué)院是省級(jí)高職示范院校，其法律事務(wù)專業(yè)是省級(jí)示范專業(yè)（文科類）。筆者以上述兩個(gè)特色專業(yè)為例，對(duì)河北省高職專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)情況做一探討。一、人才培養(yǎng)目標(biāo)指引就業(yè)方向高職院校不以傳授系統(tǒng)理論知識(shí)為目的，而是結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才。2000年教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)指出：“專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社

3、會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)?！贝髮W(xué)生就業(yè)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，要求全社會(huì)能夠協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。我省高職校注重調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)課程改革和教材開(kāi)發(fā)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，探索校企結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的有效途徑。有的院校改革人才評(píng)價(jià)制度，建立起企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，為高職院校指引了明確的就業(yè)方向，增強(qiáng)了高職教育的發(fā)展活力。邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)（下稱邢職院汽車(chē)專業(yè)）針對(duì)我國(guó)近年汽車(chē)保有量大量增加而汽車(chē)維修從業(yè)人員數(shù)量不足的現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)主要面向汽車(chē)機(jī)電維修工等崗位

4、，能夠使用智能化儀器、設(shè)備對(duì)車(chē)輛進(jìn)行檢測(cè)和故障診斷、排除，適應(yīng)從事相關(guān)行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。河北政法職業(yè)學(xué)院法律事務(wù)專業(yè)（下稱政法學(xué)院法律專業(yè)）積極應(yīng)對(duì)沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省戰(zhàn)略對(duì)法治建設(shè)提出的更高要求，進(jìn)行行業(yè)人才需求和崗位要求的調(diào)查分析，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握基本理論知識(shí)，具備法律職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，熟練掌握法律專業(yè)技能，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ螅苁炀氄莆掌鹪V、代理、辯護(hù)、審判等程序及相關(guān)法律制度的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。通過(guò)進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行法制宣傳、法律援助，到石家莊中級(jí)人民法院、新華區(qū)法院、橋東區(qū)檢察院等實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)

5、，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、語(yǔ)言技能和法律職業(yè)思維。以上兩個(gè)專業(yè)能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)和職業(yè)能力的需求，在搞好社會(huì)調(diào)研基礎(chǔ)上修改教學(xué)計(jì)劃，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，較早地為畢業(yè)生指引了明確的就業(yè)方向，取得了良好成效。二、課程建設(shè)與改革夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高2006年教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)指出，“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

6、”高職教育側(cè)重培養(yǎng)形象思維，以經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)塑造職業(yè)能力。上述兩所高職院校的兩個(gè)特色專業(yè)通過(guò)致力于課程建設(shè)與改革，突破學(xué)科體系的束縛，合理調(diào)配課程設(shè)置，提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。.多證書(shū)制有效激發(fā)學(xué)生興趣所謂“多證書(shū)”，即畢業(yè)證書(shū)、學(xué)業(yè)水平證書(shū)、技能等級(jí)證書(shū)及職業(yè)資格證書(shū)等。高職院校在學(xué)分制上實(shí)行彈性管理，不再一個(gè)學(xué)期“一考定終身”，而是將基礎(chǔ)理論、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、崗位技能鑒定、行業(yè)選修課、畢業(yè)成果設(shè)計(jì)等成績(jī)計(jì)入總學(xué)分中，使在校高職學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于高職畢業(yè)生而言，如果拿到職業(yè)資格證書(shū)就等于具備了相關(guān)行業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)入資格，為企業(yè)留用優(yōu)秀畢業(yè)生提供依據(jù)。邢職院汽車(chē)專業(yè)的畢

7、業(yè)生在獲取學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，大多能考取初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)汽車(chē)維修工甚至技師、高級(jí)技師等職業(yè)證書(shū)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。.“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高職院校應(yīng)重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)，選派專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，大量聘請(qǐng)行業(yè)中理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠到學(xué)校承擔(dān)實(shí)踐技能課程任務(wù)。這種雙向互動(dòng)的師資培養(yǎng)機(jī)制，有利于提高教師的教學(xué)能力，形成實(shí)踐技能強(qiáng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升整體教學(xué)水平。政法學(xué)院法律專業(yè)有專職教師45人，其中既是教師又是律師、仲裁員、法律工作者、企業(yè)法律顧問(wèn)的“雙師型”教師40人；從省、市、縣（區(qū)）公、檢、法、司、律所等部

8、門(mén)聘請(qǐng)了61名具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，與專任教師的比例為136：100,兼職教師能夠勝任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。.工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系高職教育應(yīng)突破“學(xué)科型”課程體系，創(chuàng)新以工作任務(wù)、項(xiàng)目要求為過(guò)程的課程體系，針對(duì)典型工作任務(wù)的需要重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)管理模式實(shí)施教學(xué)管理，重視培養(yǎng)學(xué)生工作能力。邢職院汽車(chē)專業(yè)根據(jù)汽車(chē)維修人員的培養(yǎng)過(guò)程，經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐專家研討等步驟，最終提煉出車(chē)輛操作、汽車(chē)維護(hù)等12個(gè)典型工作任務(wù)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行加工處理，為保證學(xué)生就業(yè)需要，整個(gè)課程體系在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上，增設(shè)了公共學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并將專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域細(xì)分為維護(hù)拆裝調(diào)整、系統(tǒng)診斷修理和整車(chē)綜

9、合故障診斷三階段內(nèi)容，有利于培養(yǎng)實(shí)際操作能力。.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，高職教育已成為“終身教育”，承擔(dān)著為社會(huì)大眾提供培訓(xùn)、提升勞動(dòng)者素質(zhì)的重任，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供智力服務(wù)。因此，高職院校應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)體協(xié)作。政法學(xué)院法律專業(yè)按照這一要求，突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，在人才培養(yǎng)模式上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，學(xué)生在畢業(yè)后通過(guò)自考、函授或脫產(chǎn)等方式取得本科學(xué)歷，在3-5年內(nèi)成功考取司法部頒發(fā)的法律職業(yè)證書(shū)，其中有相當(dāng)一部分可以通過(guò)各級(jí)公務(wù)員考試進(jìn)入公、檢、法、監(jiān)獄等部門(mén)，從事警

10、察、法官、檢察官、律師等職業(yè)。三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與提升就業(yè)能力高職學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`獲得工作的能力，它不單指畢業(yè)生所具備的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的能力，還應(yīng)包括保持、更換工作、實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的能力，它不僅是畢業(yè)生短期的求職就業(yè)能力，更是一個(gè)社會(huì)人長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展能力。就業(yè)能力是一種綜合能力，它包括了學(xué)習(xí)能力（適應(yīng)能力）、實(shí)踐能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、應(yīng)聘能力等。2高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，就要強(qiáng)化校企合作，依照工作崗位需求設(shè)計(jì)出技能型人才的工作標(biāo)準(zhǔn)，依照工作過(guò)程設(shè)計(jì)出技能型人才的課程標(biāo)準(zhǔn)，使得高職教育既服務(wù)教育又服務(wù)生產(chǎn)，有助于節(jié)約企業(yè)人力資本，提高學(xué)校育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校

11、企共贏。實(shí)現(xiàn)校企合作的重要途徑是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校外基地要選擇跟專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)，完成校外實(shí)習(xí)和技能鑒定，校內(nèi)基地要依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)工學(xué)結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)的目的。我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)技能包括知識(shí)、操作、技術(shù)技能，職業(yè)素質(zhì)包括表達(dá)能力、職業(yè)道德、創(chuàng)造創(chuàng)新能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。近年來(lái)，我省高職教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技能型人才。邢職院汽車(chē)專業(yè)注重拓寬校企合作渠道，一是成立由邢職院牽頭的“邢臺(tái)市汽車(chē)技術(shù)職教集團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接，二是跟河北藍(lán)池汽車(chē)集團(tuán)公司

12、、唐山冀東物貿(mào)集團(tuán)公司、德國(guó)博世公司、中國(guó)重型汽車(chē)集團(tuán)邢臺(tái)華通專用汽車(chē)有限公司、鄭州中鑫之寶汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司等密切合作，實(shí)現(xiàn)校企之間良性互動(dòng)，資源共享。政法學(xué)院法律專業(yè)建立的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)規(guī)范化、體系化，運(yùn)行良好，成績(jī)斐然，校內(nèi)基地有模擬公安局、檢察院、審判庭（刑事、民事、行政）等，配備了司法實(shí)踐工作全套仿真設(shè)施，繪制了綜合模擬實(shí)習(xí)流程，在安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，適時(shí)邀請(qǐng)法院在模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)庭，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，全真基地有實(shí)體建制的河北濟(jì)民律師事務(wù)所、學(xué)院法律服務(wù)中心和法律援助中心，全年面向社會(huì)提供全方位的法律服務(wù)。校外基地方面，已與石家莊、衡水、唐山、保定等地法院、檢察院、

13、公安局、法律援助中心、律師事務(wù)所等簽訂合作協(xié)議，建立了38個(gè)校外基地，為綜合實(shí)訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)提供了場(chǎng)所和師資保障，為學(xué)生提供了就業(yè)前實(shí)際工作崗位的全方位預(yù)演，使學(xué)生熟悉職業(yè)流程和工作要求，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、就業(yè)觀念引導(dǎo)畢業(yè)生務(wù)實(shí)就業(yè)在高職院校確立、完善和實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，還有一個(gè)有利于畢業(yè)生就業(yè)的重要因素，就是要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。高職院校要引導(dǎo)高職畢業(yè)生轉(zhuǎn)變好高騖遠(yuǎn)觀念，摒棄必須到大城市工作的思想，腳踏實(shí)地，到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮特長(zhǎng)，多渠道轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)，扶持農(nóng)村生源地畢業(yè)生就近、就地就業(yè)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。政法學(xué)院法律專業(yè)畢業(yè)生的?？茖哟胃究粕虼T士生比，在學(xué)歷上不占優(yōu)勢(shì)，在大城市很難找到對(duì)口的法律職業(yè)，但是，河北省有一定數(shù)量的貧困縣，基層司法機(jī)關(guān)和居委會(huì)、村委會(huì)等基層組織急需法律專業(yè)人才，因此，不少法律專業(yè)畢業(yè)生選擇報(bào)考基層單位的公務(wù)員崗位，競(jìng)爭(zhēng)占有明顯優(yōu)勢(shì)，有的通過(guò)司法考試后，取得法官、檢察官、律師資格，活躍在基層，不但專業(yè)對(duì)口、學(xué)有所用，而且具備較大的發(fā)展空間。盡管我國(guó)的高職教育還存在區(qū)域發(fā)展不均衡、教育體系不完善、就業(yè)層次