CanYouPlayBaseball

1、Lesson6Can You Play Baseball?(Part1) 教學設計第四小學馬麗巖2010、11、25Lesson6Can You Play Baseball?(Part1) 教學設計【教材分析】本課選自EEC英語教科書四年級上冊第六課第一課時。本節(jié)課是圍繞著“棒球”（baseball）這個題材展開多種教學活動的一節(jié)課。本節(jié)課的重點句型是,“Can you play baseball? Yes, I can.”。在以前的課程中我們學過這一句型的運用，但這一課，進一步地加深這一句型的運用和理解。通過對“can you ”這一句型的伸展，進一步提高學生聽、說、讀、交際等綜合素質(zhì)能力。

2、【學情分析】經(jīng)過了兩冊TuTu英語的學習，學生已經(jīng)積累了一些英語基礎知識，并對英語產(chǎn)生了興趣，結(jié)合這一年齡段學生的特點，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率，取得良好的教學效果。 【教學目標】通過任務型教學模式的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習英語打好初步的基礎。通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，使英語學習成為一種愉悅的體驗和感受，以提高學生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打基礎。本課重難點:學習、掌握:“Whats that? Thats.”

3、“What are they? They are .” “Can you play baseball? Yes, I can.”等句型?！窘虒W思路】根據(jù)以上對教材的分析，同時針對小學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造學習語言的氛圍，用 “Can you?”的句型問他們一些問題，然后用一首英文歌曲激活課堂氣氛，同時激發(fā)學生學習興趣。運用情景教學，使學生掌握所教授的新知識。通過分角色表演和情景對話，對新知識進行鞏固。最后通過做調(diào)查對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的?！窘虒W過程】一、歌曲導入,熱身訓練1. 師生共同演唱歌曲If youre happy（通過歌曲活躍課堂氣氛

4、，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。）2. 上課伊始進行師生互相問候T: Hello, boys and girls! How are you today? Ss: Hello, Miss Ma, Im fine, thank you. And you? （營造融洽的教學氛圍，提高學生的注意力。）二、復習舊知，引入新知1、運用課件復習名詞單復數(shù)2、板書課題，出示目標T: Lets study a new lesson-Lesson6(1). Ss look at studying aims.(通過運用多媒體將學生的興趣充分的調(diào)動起來，并將新知自然導入。)三、布置任務，新知傳授1、Listen to th

5、e tape and look at the picture then answer the question.Task 一 1）、How to read “bat”、”glove” and” baseball” then say out the meaning. 2）、What are they talking about?2、Solve the problem, the same as , learn the new words.3、多種方法講授新知T: T puts some kinds of balls on the table and points to them. Look the

6、re, whats that ? Ss: Its a volleyball. T: Let girls ask and boys answer.T: T puts 3 cards on the blackboard and points to one of them, asks：Now look, whats that ? S: Its a bat. Read it one by one.T: T takes two gloves.OK. Look at me, “one glove” “two gloves” Girls: Gloves. Boys: Gloves. T: What are

7、these? Waving two gloves Theyre gloves. （在學生一問一答的過程中鞏固了對生詞的學習同時運用多種方法增添了趣味性。）4、Task 二 Talk about these things using the subjects around you or the pictures on the screen. Like this: Whats this/that? Its a _. What are they? They are _.5、安排同學們分成小組用準備好的物品進行小組對話練習Ss practice the sentences in pairs（通過小組練

8、習對話這一環(huán)節(jié)讓學生將所學知識運用到實際生活中，做到了活學活用。）6、學習句型 Can you play baseball? Yes, I can. No, I cant.T: T puts a card on S1s head and let him/ her guess. Ss: What are they ? S1: Theyre Ss: Yes. Yes. Yes. / No. No. No T: T takes some things and asks whats this? Ss: Its a bat. Its a baseball T: What are they? Ss: Th

9、eyre gloves. T: Can you play baseball?. S1: Yes, I can. S2: Yes, I can. T: Wonderful! Please show us how to play baseball? S1 and S2 do the action T: Please look at the computer screen, lets guess “whats that?” S1: points to a corner of a kind of balls in the computer and ask. Whats that? S2: Its a

10、(baseball/football/volleyball/basketball). Ss: Can you play ? S2: Yes, I can. (And then do the action ) T: Can he play _ball? 7、利用所學進行調(diào)查，及時鞏固Task 三 Make a survey about if your classmates can do these things.（通過課件上的圖片進行復習鞏固，真正的做到了寓教于樂。同時進行熱愛體育，熱愛生活的思想教育）8、課文呈現(xiàn)Task四 Role Play四、再聽錄音，做習題五、總結(jié) What have y

11、ou learnt from this lesson?六、布置作業(yè)Task 五Interview your parents or friends: Can you play?附：板書設計Lesson 6Can You Play Baseball?(Part1)Its a batWhat are they?They are gloves.Can you play baseball?Lesson6Can You Play Baseball?(Part1)課后反思本課我以有效教學為目的，運用任務型教學模式，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快

12、、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。英語課堂最重要的是讓學生開口說，用英語去完成任務，因此我把這節(jié)課設計成了一個總的任務，在這個總?cè)蝿障掠址衷O了四個任務，學生為了完成任務就必須學會本節(jié)課的知識。這節(jié)課達到了這樣的目的，學生大膽地說，我還鼓勵學生說，讓學生在贊揚中說，課堂上能做到全面提高學生的英語能力，通過師生，生生的交流，合作，探究，取得很好的教學效果。當然，人無完人，金無足赤，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。Lesson6Can You Play Baseball?(Part1)課后反思第四小學馬麗巖2010、11、25Lesson6Can You Pla

13、y Baseball?(Part1)說課一、 教材分析、教材的地位及作用我說課的內(nèi)容是小學英語EEC教材第三冊第六課.本節(jié)課是圍繞著“棒球”（baseball）這個題材展開多種教學活動的一節(jié)課。本節(jié)課的重點句型是,“Can you play baseball? Yes, I can.” 。在以前的課程中我們學過這一句型的運用，但這一課，進一步地加深這一句型的運用和理解。通過對“Can you ”這一句型的伸展，進一步提高學生聽、說、讀、交際等綜合素質(zhì)能力。、教學目標：確立教學目標的依據(jù)：英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、交際的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興

14、趣，為進一步學習英語打好初步的基礎。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段小學外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等三方面。由此，我確立了本節(jié)課的教學目標。（一）知識目標：)學習、掌握:“Whats that? Thats.”“What are they? They are .”“Can you play baseball? Yes, I can.”)學習單詞 bat、glove、gloves、baseball。(二)能力目標：提高學生聽、說、讀、交際及知識自學的綜合能力。與人合作的能力(三)情愿目標：我們要熱愛體育、努力健身、熱愛生活。、重點與

15、難點：重點：學習使用“Whats that? Thats”“What are they? They are.” “Can you ? Yes , I can./ No, I cant.”難點:“Can you ? Yes , I can./ No, I cant.”在實際生活中的應用.二、 教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對小學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造學習語言的氛圍，用 “Can you?”的句型問他們一些問題，然后用一首英文歌曲激活課堂氣氛，同時激發(fā)學生學習興趣。運用情景教學，使學生掌握所教授的新知識。通過分角色表演和情景對話，對新知識進行鞏固。最后通過做游戲?qū)?/p>

16、學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學方法： 利用任務型教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。四、 教學手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果五、教學程序：一）、歌曲導入,熱身訓練為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先，在課前用“Can you ?”這一句型進行提問，然后又唱一首英文歌曲 “If youre happy”，我和學生們一起邊做動作，邊做唱歌，從而激活課堂氣氛、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并集中學生

17、的注意力。二）、復習舊知，引入新知1)運用課件復習名詞單復數(shù)2)板書課題，出示目標(通過運用多媒體將學生的興趣充分的調(diào)動起來，并將新知自然導入。)三）、布置任務，新知傳授首先，讓孩子們先聽一邊Listening Fun, 了解一下本課的對話，1、Listen to the tape and look at the picture then answer the question.Task 一 1）、How to read “bat”、”glove” and” baseball” then say out the meaning. 2）、What are they talking about?2

18、、Solve the problem, the same as , learn the new words and drills.3、多種方法講授新知4、Task 二 Talk about these things using the subjects around you or the pictures on the screen. Like this: Whats this/that? Its a _. What are they? They are _.5、安排同學們分成小組用準備好的物品進行小組對話練習Ss practice the sentences in pairs（通過小組練習對話這一環(huán)節(jié)讓學生將所學知識運用到實際生活中，做到了活學活用。）6、學習句型 Can you play baseball? Yes, I can. No, I cant.我把生活中的事物結(jié)合到句型當中。我拿出一個籃球，用英語問學生“Whats that?”，學生踴躍的回答到“Thats basketball?”。我又邊拍籃球問“Can you play basketball？”，一個男同學回答到:”Yes, I