教育研究方法-形考答案

1、A、理論假設(shè)C、結(jié)果D、問(wèn)題教育研究方法#（9642）一一任務(wù)1的答題界面溫馨提示：請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)保存答案，切換題型前先保存答案！提交后客觀題直接顯示分?jǐn)?shù)，主觀題則需要教師評(píng)閱后才有分?jǐn)?shù)！當(dāng)前題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（只有一個(gè)答案是正確的，多選、錯(cuò)選均不得分。每題3分，共18分。）1、根據(jù)研究的問(wèn)題來(lái)源及假設(shè)的種類，下列哪一項(xiàng)不是科學(xué)研究的分類（）（3.0分）8623A、敘述性研究B、因果性研究C、理論性研究D、探索性研究2、（）是根據(jù)事先已有的總體中各個(gè)體的排列順序編號(hào)，用總體N除以樣本容量n求得抽樣間隔,然后再按抽樣間隔，隨機(jī)抽取樣本。（30分）8624A、整群隨機(jī)取樣B、分層隨機(jī)取樣C、多段隨機(jī)取

2、樣?D、等距隨機(jī)取樣3、研究的（）是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。（3.0分）8625A、準(zhǔn)確度B、效度C、都不正確?D、信度4、（）是對(duì)于一定范圍的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律或原因的一種推測(cè)性的說(shuō)明方式。（30分）5、（）是在不改變客體的情況下進(jìn)行的，是人類特有的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。（3.0分）8627A、觀察B、推理C、假設(shè)D、實(shí)驗(yàn)6、很少這樣的等級(jí)。（30分）8628A、順序指標(biāo)B、等距指標(biāo)C、等比指標(biāo)D、分類指標(biāo)當(dāng)前題型：判斷（正確選A,錯(cuò)誤選B。每題3分，共24分。）1、評(píng)價(jià)一項(xiàng)教育科學(xué)研究是否具有科學(xué)性，一般從研究的效度和研究的可靠性兩方面來(lái)考慮。（3.0分）8629A、正確

3、?B、錯(cuò)誤2、取樣的意義在于可以解決總體研究的困難，但是增加了人力和費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。（3.0分）8630?A、錯(cuò)誤B、正確3、整群隨機(jī)取樣的優(yōu)點(diǎn)是代表性和推論的精確性較好。（3.0分）8631A、錯(cuò)誤B、正確4、反應(yīng)的控制包括指導(dǎo)語(yǔ)、主試對(duì)被試的態(tài)度及被試個(gè)體的差異。（3.0分）8632A、錯(cuò)誤B、正確（）是指反映研究變量具有的不同等級(jí)或程度順序的指標(biāo)，例如有十分經(jīng)常、較常、一般、較少、5、一個(gè)好的研究課題，其表述一般為自變量與因變量關(guān)系的陳述，暗含著具體的答案或結(jié)論。（30分）8633A、正確B、錯(cuò)誤6、控制論不是一種單一的方法，而是由功能模擬方法、黑箱方法和反饋控制方法組成的一種綜合方法。（3

4、.0分）8634A、錯(cuò)誤B、正確7、現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)以人為中心，以學(xué)生為中心，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)建構(gòu)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、以人為本。（3.0分）8635A、正確8636B、錯(cuò)誤8、科學(xué)具有主觀性、實(shí)踐性、理論性、羅技系統(tǒng)性等特點(diǎn)。（30分）A、正確B、錯(cuò)誤8637多項(xiàng)選擇（每題5分，共40分。）1、教育科學(xué)研究方法可以按照方法中使用的手段分為以下類型（）（50分）A、實(shí)證B、思辨C、符號(hào)表述D、數(shù)學(xué)方法2、研究指標(biāo)是表示具體研究變量特性的項(xiàng)目分類和數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)，可以分為以下幾類（）（50分）8638廠A、分類指標(biāo)廠B、順序指標(biāo)C、等比指標(biāo)D、等距指標(biāo)3、關(guān)于學(xué)會(huì)共處的說(shuō)法正確的是（）（5.0分）8639A、是教會(huì)

5、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同生活B、認(rèn)識(shí)和妥善管理情緒4、5、6、7、C、D、教給學(xué)生具體設(shè)定目標(biāo)的方法與朋友交，言而有信教育科研設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容即研究設(shè)計(jì)的過(guò)程，包括（）（5.0分）8640A、B、C、D、工具設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)策略設(shè)計(jì)取樣設(shè)計(jì)教學(xué)效果的三個(gè)層次是（）（50分）8641A、B、C、D、內(nèi)化認(rèn)同服從同化完整的取樣過(guò)程一般包括（）（50分）8642A、B、C、D、進(jìn)行假設(shè)確定樣本容量并選取樣本選定抽樣方法規(guī)定總體F列關(guān)于研究指標(biāo)的設(shè)計(jì)，說(shuō)法正確的是（）（50分）8643A、完整性B、以上都不正確廠C、以實(shí)踐為指導(dǎo)廠D、簡(jiǎn)明而具有可行性&研究指標(biāo)的操作定義，其設(shè)計(jì)的基本方法有（）（5.0分）8644

6、廠A、方法與程序描述法B、動(dòng)態(tài)特征描述法廠C、靜態(tài)特征描述法D、以上都不正確論述題（18分。）答案的最大長(zhǎng)度為3000字符。如果提示保存不成功,請(qǐng)將答案先復(fù)制到記事本中，然后粘貼到答題框內(nèi)。1、未來(lái)新人類應(yīng)該具體哪些優(yōu)秀的特點(diǎn)？（180分）8645答：（1）具有開朗、開放的人生態(tài)度；（2）生活態(tài)度是不重視物質(zhì)享受，而重視生命的過(guò)程；（3）渴望人生能達(dá)到寧?kù)o致遠(yuǎn)，平衡與進(jìn)退有度；（4）在人與人的關(guān)系方面，他們渴求人與人之間存在真實(shí)可靠的關(guān)系，能與他人建立深厚的人際關(guān)系，有吸引力，能叫人欣賞及追隨，有選擇地交朋友，朋友圈子可能很窄；（5）渴望成為整合的人；（6）自我接納和自我認(rèn)識(shí)；（7）以問(wèn)題為中

7、心；（8）有超然脫俗的本質(zhì)，靜居獨(dú)處的需要；（9）有自治力，不受文化背景和周圍環(huán)境影響；（10）民主的性格；（11）有哲理的、無(wú)敵意的幽默感；（12）創(chuàng)造力。教育研究方法#（9642）一一任務(wù)2的答題界面溫馨提示：請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)保存答案，切換題型前先保存答案！提交后客觀題直接顯示分?jǐn)?shù)，主觀題則需要教師評(píng)閱后才有分?jǐn)?shù)！當(dāng)前題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（只有一個(gè)答案是正確的，多選、錯(cuò)選均不得分。每題3分，共18分。）1、教育研究動(dòng)態(tài)綜述、教學(xué)專題評(píng)述、教學(xué)課程數(shù)據(jù)表、教學(xué)進(jìn)展報(bào)告等單篇文獻(xiàn)，均屬于（）（30分）8646A、三次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、一次文獻(xiàn)D、零次文獻(xiàn)2、（）是收集國(guó)家需要長(zhǎng)期保管的檔案和有關(guān)的資

8、料，并對(duì)其進(jìn)行整理、編目、保管、研究和提供査詢、備案的專門機(jī)構(gòu)。（30分）_8647A、檔案館B、博物館C、學(xué)術(shù)會(huì)議D、圖書館86483、（）是指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問(wèn)題順序去問(wèn)，訪問(wèn)者可以就某些問(wèn)題與被訪問(wèn)者進(jìn)行自由的交談，以了解某些想研究的心理問(wèn)題。（30分）A、結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法?B、無(wú)結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法C、半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法D、以上都不正確4、郵寄問(wèn)卷最大的弱點(diǎn)是（）（30分）8649?A、收回率的問(wèn)題B、效度的問(wèn)題C、以上都不正確8650D、信度的問(wèn)題5、四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是（）（3.0分）A、文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式?B、文獻(xiàn)綜述是指全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上

9、，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論C、綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同D、文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自己的建議6、用于歸納、分析目前對(duì)研究課題的不同看法、論點(diǎn)和研究狀況，說(shuō)明目前達(dá)到的水平和需要解決的主要問(wèn)題，是文獻(xiàn)綜述的（）。（3.0分）8651A、緒言?B、現(xiàn)狀分析C、歷史發(fā)展D、趨向預(yù)測(cè)和建議當(dāng)前題型：判斷（正確選A,錯(cuò)誤選B。每題3分，共24分。）1、科學(xué)研究需要充分地占有資料，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，以便掌握有關(guān)的科研動(dòng)態(tài)，了解前人已取得的成果、研究的現(xiàn)

10、狀等。（3.0分）8652A、錯(cuò)誤B、正確2、文摘是一種期刊性情報(bào)檢索刊物，它以簡(jiǎn)短的文字概括介紹一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)的題目、出處及簡(jiǎn)要內(nèi)容。（3.0分）8653A、正確B、錯(cuò)誤3、調(diào)査訪問(wèn)法根據(jù)雙方接觸的方式分，可以分為個(gè)別訪談和集體訪談。（3.0分）8654?A、錯(cuò)誤B、正確4、設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，可以使用肯定的敘述，也可以使用雙重否定的敘述。（30分）8655A、錯(cuò)誤B、正確5、那些雖未發(fā)表但已被整理、報(bào)道過(guò)的記錄有知識(shí)的載體，不能算文獻(xiàn)。（3.0分）8656?A、錯(cuò)誤B、正確6、對(duì)于自己了解較多的問(wèn)題，可以選擇開放型訪談；對(duì)于自己了解較少的問(wèn)題，可以選擇封閉型訪談。（30分）8657A、錯(cuò)誤B、

11、正確7、間接訪談可以減少奔波之苦與長(zhǎng)途旅行的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但是往往了解的信息比較有限。（30分）8658A、正確B、錯(cuò)誤&目錄卡片是指詳細(xì)記錄文獻(xiàn)資料的卡片。（3.0分）8659aA、錯(cuò)誤B、正確當(dāng)前題型：簡(jiǎn)答（每題9分，共佃分。）答案的最大長(zhǎng)度為3000字符。如果提示保存不成功,請(qǐng)將答案先復(fù)制到記事本中，然后粘貼到答題框內(nèi)。1、文獻(xiàn)綜述的基本要求有哪些？（9.0分）8660總體上，文文獻(xiàn)綜述的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分：緒言：提出研究的問(wèn)題。歷史發(fā)展：對(duì)歷史的回顧和總結(jié)?，F(xiàn)狀分析：理清問(wèn)題探討發(fā)展變化的規(guī)律性。趨向預(yù)測(cè)和建議：在回顧、分析的基礎(chǔ)上，提出新的研究方向和研究建議。參考文獻(xiàn)目錄

12、：對(duì)參考文獻(xiàn)編目排序，以提供綜述撰寫過(guò)程中所依據(jù)的資料，便于讀者查對(duì)所引證的文獻(xiàn)正確與否，也為再次檢索文獻(xiàn)資料提供方便。2、問(wèn)卷法有什么優(yōu)點(diǎn)？（9.0分）8661問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)：（1）用問(wèn)卷法收集資料，可不受人數(shù)限制，因此，抽樣范圍較廣，在時(shí)間，經(jīng)費(fèi)方面，也比直接調(diào)查訪問(wèn)較為經(jīng)濟(jì)。（2）此法只需印刷費(fèi)、郵費(fèi)，所費(fèi)不多，且易行。（3）問(wèn)卷法可令被調(diào)查者有充分考慮的時(shí)間，不受別人干擾，并自由地表示意見，其結(jié)果將更為可靠。（4）所擬問(wèn)題可盡量求其細(xì)密，凡在訪問(wèn)時(shí)不能直問(wèn)，或問(wèn)而不易得到真確回答的事項(xiàng)，皆可在問(wèn)卷上得到較為滿意與可靠的答案當(dāng)前題型：多項(xiàng)選擇（每題5分，共40分。）1、調(diào)查訪問(wèn)法依據(jù)在調(diào)查

13、訪問(wèn)時(shí)的控制程度不同，可以分為（）這幾種類型。（5.0分）8662廠A、結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法廠B、全結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法廠C、無(wú)結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法D、半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法2、結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式可以劃分為（）（50分）8663廠A、排列式廠B、組合式廠C、選擇式8664D、尺度式3、教育研究文獻(xiàn)按其性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途，大致可以分（）（5.0分）A、零次文獻(xiàn)B、一次文獻(xiàn)廠C、三次文獻(xiàn)D、二次文獻(xiàn)4、下列哪些屬于文獻(xiàn)閱讀的原則？（5.0分）8665A、批判性原則B、同時(shí)性原則廠C、順序性原則廠D、計(jì)劃性原則5、訪談中，回應(yīng)的方式主要有（）（50分）8666A、自訴B、適度的積極性評(píng)價(jià)C、呼應(yīng)D、重復(fù)、重組和總結(jié)

14、6、無(wú)結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)可以根據(jù)具體形式的不同劃分為不同的形式，具體有（）（5.0分）8667A、引導(dǎo)式訪問(wèn)B、談話式訪問(wèn)C、非談話式訪問(wèn)廠D、非引導(dǎo)式訪問(wèn)7、搜集文獻(xiàn)時(shí)，下列屬于手工檢索工具的是（）（50分）8668廠A、目錄卡片B、計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)C、文摘D、目錄索引8、文獻(xiàn)定性分類整理，常用的分類劃分方式有（）（5.0分）8669A、連續(xù)劃分B、一次劃分C、二分法D、三分法教育研究方法#（9642）一一任務(wù)3的答題界面溫馨提示：請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)保存答案，切換題型前先保存答案！提交后客觀題直接顯示分?jǐn)?shù)，主觀題則需要教師評(píng)閱后才有分?jǐn)?shù)！當(dāng)前題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（每題3分，共18分）1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分組方

15、式，是否給以實(shí)驗(yàn)處理等，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分為（）（3.0分）8694A、組間設(shè)計(jì)B、事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)C、單因素與多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D、隨機(jī)化設(shè)計(jì)及區(qū)組設(shè)計(jì)2、F列哪一項(xiàng)不屬于觀察記錄的方式（）（3.0分）8695A、等級(jí)記錄B、圖形記錄C、數(shù)據(jù)記錄D、頻率記錄3、素的組合。（3.0分）8696教育實(shí)驗(yàn)中的（）是由研究者選定，并進(jìn)行操縱、變化的能產(chǎn)生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素，或因?A、自變量B、無(wú)關(guān)變量C、因變量D、中間變量4、F列關(guān)于是非題的命題原則，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）（3.0分）8697A、避免含混不確定的文字?jǐn)⑹鯞、一題可以出現(xiàn)兩個(gè)以上的概念C、避免使用具有暗示性的特殊當(dāng)次D、盡量采用正確肯

16、定的敘述5、()是關(guān)于關(guān)系變量及變量之間關(guān)系構(gòu)想的準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作定義與推論時(shí)的定義一致性程度。（30分）8698A、中間效度B、外在效度C、構(gòu)想效度D、內(nèi)在效度6、（）是指用隨機(jī)數(shù)字表或抽簽的方法將被試隨機(jī)分組，使各組在接受實(shí)驗(yàn)處理之前保持各方面相等,并隨機(jī)安排實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)。（3.0分）8699A、組間設(shè)計(jì)B、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)C、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)當(dāng)前題型:判斷（每題3分，共24分。）1、內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。（3.0分）8700A、錯(cuò)誤B、正確2、被試變量是指外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續(xù)性特征。（3.0分）8701A、錯(cuò)

17、誤B、正確3、確定自變量間距的原則是兩個(gè)不同的檢查點(diǎn)能引起被試不同的反應(yīng)。（3.0分）8702A、正確B、錯(cuò)誤4、信度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量所要測(cè)量特性的程度。（3.0分）8703A、錯(cuò)誤B、正確5、測(cè)驗(yàn)的主觀性是關(guān)于測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)化過(guò)程好壞程度的指標(biāo)。（30分）8704A、錯(cuò)誤B、正確6、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。（3.0分）8705A、正確B、錯(cuò)誤7、項(xiàng)目的編排要合理，一般開頭安排些難度較小的題目。（30分）8706A、錯(cuò)誤B、正確&觀察法適用于個(gè)性、滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問(wèn)題的研究。（3.0分）8707A、正確B、錯(cuò)誤當(dāng)前題型：簡(jiǎn)答（每題9分，共18分。）答案的最大長(zhǎng)度為3000字符

18、。如果提示保存不成功,請(qǐng)將答案先復(fù)制到記事本中，然后粘貼到答題框內(nèi)。1、因變量應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)？（9.0分）8708（1）反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。（2）反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測(cè)的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。（3）指標(biāo)要能夠數(shù)量化，8709或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義，例如好、很好、非常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)

19、。（4）反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是100%的正確，或同是100分，各個(gè)受測(cè)者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似，不過(guò)是反應(yīng)的另一端。2、對(duì)自變量的控制包括哪些內(nèi)容？（9.0分）對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：（1）給自變量規(guī)定操作定義,而且應(yīng)防止操作定義單一性偏差，影響研究的構(gòu)想效度；（2）規(guī)定自變量的不同水平檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。當(dāng)前題型：多項(xiàng)選擇（每題5分，共40分。）1、F列哪些選項(xiàng)，屬于觀察取樣的類型？（）（5.0分）8710A、場(chǎng)所取樣

20、B、對(duì)象取樣C、時(shí)間取樣D、事件取樣2、根據(jù)研究者是否借助于觀察儀器，可以把觀察法分為（）（50分）8711A、直接觀察B、全面觀察C、間接觀察D、抽樣觀察3、F列關(guān)于題目分析的說(shuō)法正確的是（）（5.0分）8712A、題目經(jīng)編輯以后，無(wú)需進(jìn)行預(yù)試B、樣本大小和樣本的同質(zhì)性都會(huì)影響區(qū)分度大小C、一般講難度越大或越小，其區(qū)分度越差D、題目分析包括質(zhì)的分析和量的分析4、目前，心理測(cè)驗(yàn)娥對(duì)象行為即測(cè)驗(yàn)的適用的對(duì)象，大體有（）（50分）8713A、心理需要B、能力與成就17C、個(gè)性、興趣、動(dòng)機(jī)17D、態(tài)度、觀念5、如何才能達(dá)到比較高的外在效度，要組織控制以下哪些因素？（）（5.0分）8714A、多重比較

21、和誤差變異廠B、保證測(cè)量工具的效度廠C、增加樣本的代表性廠D、克服實(shí)驗(yàn)的過(guò)分人工情景化6、下列哪些方法屬于通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，控制實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能混進(jìn)的無(wú)關(guān)變量效果的方法。（）（5.0分）溫馨提示：請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)保存答案，切換題型前先保存答案！提交后客觀題直接顯示分?jǐn)?shù)，主觀題則需要教師評(píng)閱后才有分?jǐn)?shù)！當(dāng)前題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（每題3分，共佃分。）1、（）是用來(lái)描述兩種變量之間變化方向及密切程度的數(shù)字特征量，或是兩種變量間相關(guān)程度的變化量指標(biāo)，一般用字母r表示。（3.0分）8718*A、相關(guān)系數(shù)B、幾何平均數(shù)C、算數(shù)平均數(shù)D、中數(shù)2、（）是指無(wú)相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)，但是可以依據(jù)事物的屬性分類，并按多少或大小的順

22、序加以排列的變量。（30分）8719A、順序變量B、等比變量C、名稱變量D、等距變量3、統(tǒng)計(jì)表一般分為（）（30分）8720A、分組表B、排序表C、簡(jiǎn)單表D、復(fù)合表4、（）是用于說(shuō)明某一類事物與其他事物在屬性上的不同或類別上的差異，但不能用于說(shuō)明事物與事物之間的大小。（30分）8721A、名稱變量B、等比變量C、等距變量D、順序變量5、在繪制次數(shù)直方圖時(shí)，從圖形美觀考慮，一般把橫軸與縱軸的長(zhǎng)度比定為（）（3.0分）8722A、5：B、5：C、5：D、5：6、F列關(guān)于研究日志的說(shuō)法不正確的是（）（3.0分）8723A、研究日志不可以包含由其他研究方法所收集的資料B、研究日志是傳統(tǒng)之一C、D、撰寫

23、日志較之其他研究方法，更易安排籌備當(dāng)前題型:判斷（每題3分，共30分。）1、離散變量是指在數(shù)軸上的任何兩點(diǎn)中，只能取得有限個(gè)數(shù)值的變量。（3.0分）8724A、正確B、錯(cuò)誤2、從形式上看，實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定，而行動(dòng)研究則靈活、多變。（3.0分）8725A、正確B、錯(cuò)誤3、任何一種統(tǒng)計(jì)量的假設(shè)檢驗(yàn)，其出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)（零假設(shè)）HO的檢驗(yàn)。（3.0分）8726研究日志是教師進(jìn)行研究時(shí)最常使用的方法，是促進(jìn)研究進(jìn)展的重要媒介A、錯(cuò)誤4、B、正確在繪制次數(shù)直方圖時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，縱軸刻度往往從“0開始，而橫軸刻度則需根據(jù)最低一組的下限來(lái)確定。（30分）8727A、正確B、錯(cuò)誤5、相對(duì)次數(shù)就是各組的次數(shù)f與總次

24、數(shù)N之間的比值。（3.0分）8728A、錯(cuò)誤B、正確6、標(biāo)準(zhǔn)差與方差是經(jīng)常用于描述次數(shù)分布離散程度的差異量數(shù)。（3.0分）8729A、錯(cuò)誤B、正確7、等比變量沒(méi)有量的大小，相等單位沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，但是能夠進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算。（3.0分）8730?A、錯(cuò)誤B、正確8、在靠記憶寫備忘錄前，應(yīng)該和人進(jìn)行討論和交流。（30分）8731A、錯(cuò)誤B、正確9、研究評(píng)價(jià)是教育科學(xué)研究過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（3.0分）8732?A、錯(cuò)誤B、正確10、“學(xué)生中心教育”的焦點(diǎn)是“人”，而不是“問(wèn)題”。（3.0分）8733A、錯(cuò)誤B、正確當(dāng)前題型：多項(xiàng)選擇（每題5分，共30分。）1、研究評(píng)價(jià)的意義和作用有多方面，具體表現(xiàn)在（）（5.0分）8734A、決定是否給科研成果發(fā)“產(chǎn)品合格證”B、對(duì)教師的科研起著激勵(lì)的作用廠C、有助于提高科研水平和能力D、對(duì)教師的教育科研工作起導(dǎo)向作用2、F列關(guān)于算數(shù)平均數(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)法正確的是（）（5.0分）87353、4、5、6、8739A、B、C、D、計(jì)算復(fù)雜反應(yīng)靈敏受抽樣變動(dòng)的影響較大嚴(yán)密確定研究日志的記錄形式有哪些？（）（5.0分）8736A、B、C、D、深度反思描述性記錄備忘錄解釋性記錄對(duì)于科學(xué)技術(shù)成果，下列屬于其鑒定和評(píng)價(jià)形式的有（）（50分）8737A、B、C、D、檢測(cè)鑒定