高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表（表格式）

1、高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方案表表格式數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方案表，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。1周高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案進(jìn)度表第一輪復(fù)習(xí)第一章、集合集合的概念與簡(jiǎn)易 邏輯3周 9.1前完成第二章、函數(shù)的概念與根本初等函數(shù)11、函數(shù)的概念及表示方法2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性4、函數(shù)的圖象5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)6、二次函數(shù)及方程的根7、函數(shù)的最值8、函數(shù)綜合應(yīng)用9.2-9.13第三章、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用1、導(dǎo)數(shù)的概念

2、及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用9.16-9.30第四章、三角函數(shù)1、任意角的三角函數(shù)2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式3、兩角和與差的三角函數(shù)4、三角函數(shù)的圖象5、三角函數(shù)的性質(zhì)6、三角函數(shù)值求角7、解三角形8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題10.7-10.11第五章、平面向量1.平面向量的概念及其線性運(yùn)算2.平面向量的根本定理及向量坐標(biāo)運(yùn)算3.平面向量的數(shù)量積4.平面向量應(yīng)用舉例10.23-10.31第六章數(shù)列1、數(shù)列的有關(guān)概念2、等差數(shù)列3、等比數(shù)列4、等差與等比數(shù)列5、數(shù)列求和6、數(shù)列的應(yīng)用7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用11.4-11.8第七章 不等式1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法2、不等式的性質(zhì)3、不等式

3、的證明4、不等式的解法舉例5、不等式的應(yīng)用6、二元一次不等式組與線性規(guī)劃11.11-11.22第八章、立體幾何初步1、空間幾何體2、空間直角坐標(biāo)系,空間向量與立體幾何3、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系4、球的有關(guān)知識(shí)11.25-12.11第九章、平面向量與解析幾何1、直線的方程2、兩條直線的位置關(guān)系3、曲線與方程4、圓的方程5、直線與圓6、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)7、雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)8、拋物線的的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)曲線與方程12.12-12.19第十章、計(jì)數(shù)原理1.分類與分布計(jì)數(shù)原理，排列與組合2.二項(xiàng)式定理12.23-1.8第十一章、概率統(tǒng)計(jì)1、隨機(jī)事件的概率2、古典概型與幾何概型3

4、、條件概率及獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)4、離散型隨機(jī)變量及分布列，均值與方差5、統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例1.8-1.13第十二章隨機(jī)變量及其分布列1、離散型隨機(jī)變量及其分布列2、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布3、離散型隨機(jī)變量的均值1.13-1.19第十三章、算法初步、推理與證明、復(fù)數(shù)1、程序框圖與算法語(yǔ)句2、合情推理與演繹推理唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)

5、生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3、直接證明與間接證明要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)

6、作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。4、數(shù)學(xué)歸納法5、復(fù)數(shù)最后，希望小編整理的高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方案表對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角