iuü教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔(2)

1、i u 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu3、掌握i u yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)：掌握i u y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、抽讀 o e及帶調(diào)的 o e的字母卡片。2、背聲調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。1、看圖。圖上畫了誰在干什么？2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).出示卡片讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀3、認(rèn)形同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫的哪一點(diǎn)相同?4、學(xué)習(xí)i 的

2、四聲自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開火車讀5、比較i 與其四聲i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。三、學(xué)習(xí)單韻母u 。方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)調(diào)后的變化。四、做游戲。把卡片發(fā)給學(xué)生老師: 小 u 站起來。學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。五、指導(dǎo)書寫。1、觀察書中的書寫。2、范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)i .二、學(xué)習(xí)“y”. 1、講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y ，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）

3、你們想見見他嗎？出示“yi”。 2、讀音。大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？范讀，生說不同，領(lǐng)讀，指讀 3、形他像什么？說兒歌：樹杈樹杈y y y 。 4、書寫。三、學(xué)習(xí)“W ”。 1、單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ” 2、讀音。比較 uw 3、形。他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。 4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母 y w ，單韻母i u 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi： 1、講故事大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個(gè)人似的，分也分

4、不開，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。齊說。簡(jiǎn)單解釋：整體音節(jié) 2、讀音。 3、比較i-y名稱不同，讀音不同 4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）逐個(gè)讀 齊讀 開火車讀 5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。 6、書寫。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：wu2、讀音。3、比較：uw4、書寫。5、學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示拼音卡） 讀音 組詞 說話第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu及其四聲。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 1、出示卡片，自由讀 指名讀 2、用“雨”組詞，說話。 3、書寫。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 w y y 。 1、投影出示。自由讀