二年級上語文教案 30.唐僧取經(jīng)_冀教版

1、.*;30 唐僧取經(jīng)教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：民族傳統(tǒng)文化板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文把唐僧取經(jīng)途中的千難萬險濃縮于一處，通過對沙漠歷險的描繪，逐漸樹立起唐僧這個人物形象，自然地傳達(dá)著一種不畏困難，鍥而不舍的精神。教學(xué)目的：知識與技能：1. 能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)課文。2. 能正確認(rèn)識18個字，會寫8個字。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，初步激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原那么以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識。過程與方法：1. 通過自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識的字，知難而求、合作探究、與別人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能承受的方法 與去識記生字。2. 展開小組討論，說一說唐玄奘是個怎樣的人？3

2、. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展查閱資料，理解玄奘的故事。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原那么以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識。重難點(diǎn)分析：能用自己的話表達(dá)故事，能理解課文中人物的心理變化以及高尚的情操。課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)玄奘的故事。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.播放?西游記?片尾曲?一個師傅三徒弟?渲染氣氛，激發(fā)興趣。2. 讓學(xué)生說說對?西游記?中故事的理解。3. 老師介紹唐朝和尚玄奘，并板書課題。二、初讀課文，整體感知。1. 自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識記生字。把藏在課文里的生字圈出來，并用自己喜歡的方式表達(dá)。 注意運(yùn)用擴(kuò)詞法讀

3、準(zhǔn)多音字“掙：掙zhn扎、掙zhn斷。運(yùn)用多種方法識記生字。如：用比較法區(qū)分：洲州；喝渴；源愿；枉汪引導(dǎo)興趣識記：解、拿。自由識記法：鼓勵學(xué)生交流自己的識記方法。3. 指名讀課文。三、書寫生字。1. 觀察生字?！皠褡笥覙?gòu)造，左邊是“又字旁，第二筆是“丶。 “渴、喝左右構(gòu)造，“曷下面的中間部分是“人。 “涼左右構(gòu)造，左邊是“冫，不要寫成“氵?！爸菔仟?dú)體字?！按ㄊ呛恿?，中間的點(diǎn)像水中的陸地，就是沙洲，“州是“洲的本字。如今“州的根本義是一種行政區(qū)域。如：杭州、蘇州。2. 老師范寫。3. 學(xué)生描紅。4. 學(xué)生練寫，老師巡視。四、全班交流。通過讀課文，說一說你知道了什么？通過學(xué)生熟悉的故事做鋪墊，學(xué)生

4、能無所顧忌地表達(dá)自己的情感，還可以用自己的語言講述其他的故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了根底。自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識的字，合作探究、與別人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能承受的方法去識記生字。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字并交流自己的識記方法。先觀察字的構(gòu)造，然后再下筆。是學(xué)生寫好字的根底。學(xué)生已經(jīng)可以在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫標(biāo)準(zhǔn)。在會寫字的同時，還要弄清形近字的字義。 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣。第二課時一、升華文中的情感和思想。說一說你所知道的有關(guān)唐玄奘的故事。 由學(xué)生已有經(jīng)歷入手，引向文本。二、深化課文。1. 自主讀課文，勾畫重點(diǎn)語句。討論：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困

5、難？他是怎樣做的？“玄奘忍著干渴，繼續(xù)前進(jìn)。他一直堅(jiān)持了四五天，最后渴得昏倒在地。體會玄奘的執(zhí)著精神。2. 結(jié)合自身體驗(yàn)，啟發(fā)想象。假設(shè)是你在水全灑了的時候，在那樣的條件下，會怎么想？ 玄奘是怎么想的？當(dāng)他掙扎著爬上馬背的時候，又可能怎么想？看到了清泉，快樂得直掉眼淚時，又可能想什么？設(shè)身處地地體會玄奘的堅(jiān)強(qiáng)意志和西去取經(jīng)的決心。 3.理解“我立志去西天取經(jīng)，就是死在路上也心甘情愿。 老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會出玄奘不畏困難、鍥而不舍的精神。4. 學(xué)生自由讀，把自己認(rèn)為最應(yīng)該讀出感情的句子做上標(biāo)記。 5. 小組練讀，并試著進(jìn)展評價。 第一段，要讀出老人的竭力勸阻和玄奘的堅(jiān)決。 第二段，要讀出困難、讀出執(zhí)著、讀出情緒的變化。第三段，要通過“整整一詞的品讀，感受玄奘堅(jiān)決的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)生朗讀過程中，要加強(qiáng)老師的指導(dǎo)。三、課后延展。作為一名高僧，一位大翻譯家，中印人民的友好使者，玄奘為中國文化的開展，為中外尤其是中國和印度之間的文化交流作出了宏大的奉獻(xiàn)。本篇課文詳寫了玄奘的“沙漠之行，同學(xué)們想象一下：1. 玄奘在過雪山時又會怎樣抑制困難？小組內(nèi)說一說。2. 一路上還會遇到什么困難？他會怎樣抑制呢？讀悟結(jié)合起來，情在讀中悟，理在讀中悟。激發(fā)學(xué)生感悟玄奘不畏困難、鍥而不舍得精神。 圖文結(jié)合，邊讀邊悟理解感受玄奘不畏困難，鍥而不舍得精神。激發(fā)學(xué)生愛讀、樂讀，使學(xué)生樂于與人合作，樂于與人交