蘇教版小學科學三年級上冊：空氣有質量嗎教案教學設計

1、空氣有質量嗎教學設計【教學目標】 科學概念目標空氣具有一定的質量。質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。科學探究目標運用科學的方法測量空氣的質量。在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差?？茖W態(tài)度目標發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標不同的測量方法影響測量物體質量的準確程度。【教學重難點】重點：測量空氣質量。難點：測量空氣質量，并根據實驗現(xiàn)象證實自己的猜想?！窘虒W準備】為學生準備：天平、優(yōu)質的打氣筒、球針、豆子、皮球、學生活動手冊等。教師準備：學生實驗材料一套、班級記錄表?！窘虒W過程】一、聚焦.調動學生已有經驗，木頭有質量

2、，水有質量，思考空氣究竟有沒有質量。.談話：既然大家對空氣有沒有質量提出了這么多的觀點，我們如何驗證 空氣有沒有質量呢？.學生匯報，教師板書記錄。設計意圖：本環(huán)節(jié)可以收集學生前概念。學生可能會有很多方法證實自己的 猜想，教師可以在黑板上用簡圖記錄學生的實驗設計，并根據學生的匯報，引導 學生討論：哪種實驗方法比較適合？二、探索.明確活動要求。(1)準備一個簡易天平。(2)在天平兩端分別放入一個充好氣的皮球和若干豆子， 讓天平達到平衡(3)取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。(4)再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。如果天平傾斜了, 你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢 ？(5)繼續(xù)給皮

3、球打10筒空氣，重復上面的實驗。.學生實驗、記錄。3.學生理解班級記錄表，有依據地解釋觀點。組號12345678910打入10筒空氣后， 增加的豆子個數再打入10筒空氣后， 增加的豆子個數.研討。(1)實驗中發(fā)生了什么？和你猜想的結果一樣嗎？(2)你怎么根據實驗現(xiàn)象證實自己的猜想 ？5 .小結：質量是所有物質的本質屬性之一，空氣作為一種物質，是有質量 的。(3個大圓代表皮球，小圓圈代表空氣微粒)初始狀態(tài)加入1 口筒空氣后再加入1 口筒空氣后設計意圖：本環(huán)節(jié)選用豆子作為衡量物的好處很多。 比如，豆子易得且單體 質量小，個體差異不大，方便學生通過增減數量對天平的平衡狀態(tài)進行觀察和控 制。本環(huán)節(jié)學生

4、要學會用符合邏輯的解釋去描述實驗事實。除了讓學生用科學的 完整的語言描述自己看到的事實， 更要讓學生關注“空氣作為一種物質，是有質量的。本環(huán)節(jié)繼續(xù)使用小圓圈表示空氣微粒的方法，讓解釋更科學、更有說服三、拓展將皮球的空氣放出一部分，再將皮球放入小桶中，看天平的平衡結果。設計意圖：這個拓展實驗實際上是反向驗證空氣是有質量的。打入空氣，質量增加，放掉一部分空氣，質量減少。四、課堂小結通過今天的學習，我們認識到空氣有質量?！景鍟O計】空氣有質量嗎平衡【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生記錄實驗現(xiàn)象?；顒邮謨允褂谜f明：如果給皮球打入10筒空氣,.在天平兩端的皮球和豆子已經平衡的前提下, 天平會傾斜，讓

5、學生用簡圖表示出來.要讓天平重新平衡，需要往另一邊加入多少粒豆子，在圖中寫出數量1空氣有質量嗎1.圜節(jié)天平平衡,日班2.皮原格加空氣后,僦3M也使大平市新平衡的畫天平發(fā)生的變化方法.,_L_ 胤豆子皮成 ， T我的發(fā)現(xiàn)：【新教材】蘇教版小學科學三年級上冊： 02空氣有質量嗎課課練課時練習2空氣有質量嗎基礎達標練練全基礎知識輕松實現(xiàn)達標1、填空題。(1)右面是小麗自制的天平，此時天平左右兩端 處于平衡狀態(tài)，把右側氣球中的氣體放掉，天平會向1端彳斜填“氣球”或“物體”,這是因為空氣 O(2)用電子天平稱物體的質量時，首先按“ : 按鈕，確保在稱量之前顯示數字為“ (3)科學家用精確的實驗測得：在接

6、近地面處，1升空氣的質量約為克，相當于枚回形針的質量。2、判斷題。(1)用電子天平可以測出一個氣球內空氣的質量。()(2)空氣被壓縮后，質量變小。()(3)用實驗室的天平做實驗，把氣球換成籃球，也能證明空氣有質量。()(4)電子天平和實驗室的天平用法完全相同。()3、選擇題。(1)()最先發(fā)現(xiàn)空氣有質量。A.伽利略B,牛頓C亞里士多德(2)下列不能證明空氣有質量的是()。A,皮球充氣前后在電子天平上的示數不一樣B,在平衡尺一端掛上空氣球，另一端掛上相同的充氣氣球，平衡 尺不平衡C.將氣球充滿氣后，放在水面上，氣球能浮在水面上。(3)把空氣和相同體積的水、石頭進行比較，()。A.石頭最輕B.水最

7、輕C.空氣最輕4、簡答題。簡述一下電子天平的使用方法。能力提升練練會綜合能力快速提升成績5、綜合應用。(能力指數)亦涵看到家里飲水機的水桶上標著 20L的字樣。當水桶中的水喝 光后，亦涵稱了水桶的質量是 0.8千克，如果將水桶內的空氣抽凈， 那么水桶的質量是多少？6、實驗探究。(能力指數)趙一鳴同學想通過比較充氣籃球和踩癟的籃球的重量來驗證空氣是有重量的。下面是他的實驗過程，請將實驗補充完整。實驗材料：?籃球、氣針等。實驗步驟：(1)用氣針和打氣筒給籃球打滿氣，然后用電子天平 稱出其。(2)把氣針插進籃球的氣孔中，用腳將籃球踩癟，把籃球里面 的盡量排凈。(3)把放在電子天平上，稱出質量。(4)觀察兩次稱量的數值是否發(fā)生變化，重復實驗幾次。實驗現(xiàn)象：兩次稱量的數值是 的。填“相同”或“不 同”實驗分析：重復實驗幾次的目的是避免偶然影響實驗的結果。實驗結論：2.空氣有質量嗎(1)物體 有一定的質量 解析：天平左右兩端處于平衡狀 態(tài)時，說明左右兩端質量相同，把氣球中的氣體放掉，氣球一端變輕 了，天平會向物體一端傾斜。(2)歸零 0 (3) 1.29 3(1)，(2) X (3)，(4) X(1) A C (3) C(1)將電子天平放在水平桌面上，打開電源。(2)按一下“歸零”按鈕，確保在稱量之前顯示為“