人教版四年級下冊19《生命生命》課件

1、生命生命平果五小 陶小芳 使用了反復(fù)的修辭方法，強調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強烈的呼喚。課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？學(xué)習(xí)要求：2. 了解文章寫了哪幾個事例。在最后一段找出文章的中心句。1. 把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。so ro y q騷 擾 欲 望 不 屈zhu zhn hn茁 壯 聽 診 器 震 撼 t xin糟 蹋 有 限中心句：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。劃出自已認(rèn)為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。你對哪個事例感觸最深？是什么打動了你呢？ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候

2、，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我想：我忍不住放了它！ 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，冒出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心，一定要珍惜生命

3、，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。體驗反思 閱讀本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和學(xué)習(xí)中你對生命有哪些認(rèn)識？ 冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？” 使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 泰戈爾 人的一生可以腐朽，也可以燃燒，我要讓他燃燒起來。 列夫托爾斯泰 我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。 貝多芬