三國鼎立ppt39(說課)-人教版優(yōu)秀課件

1、 第18課 人教版：義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊 第三單元 政權(quán)分立和民族融合學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程 1、教材地位 三國鼎立一課是人教版教材七年級上冊第四單元政權(quán)分立與民族融合的第一課，三國鼎立是這一時期政權(quán)并立的重要表現(xiàn)，同時也孕育著統(tǒng)一的趨勢，在歷史上起到了重要的作用。 2、課程標準知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成新課標解讀：新課標新增赤壁之戰(zhàn), 體現(xiàn)歷史發(fā)展的聯(lián)系和脈絡(luò)，在教學(xué)中應(yīng)以課標為基礎(chǔ)完成課標要求。 掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面形成。通過創(chuàng)設(shè)情境、問題探究、使用教具等方法讓學(xué)生主動參與課堂。

2、學(xué)生認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。 3、教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。重點突出通過學(xué)生講演、視頻播放和問題探究等活動來突出重點。難點曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。 通過用問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究出兩次戰(zhàn)爭曹操不同結(jié)果的原因；用實物教具“三足鼎”形象說明三國鼎立的局面。4、重難點及突破難點突破學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程 七年級學(xué)生，思維積極活躍。同時，該班采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性。 學(xué)習(xí)對象分析知識背景分析 學(xué)生小學(xué)語文學(xué)過三顧茅廬，并且通過文學(xué)、影視作品和游戲

3、對三國知識有一定的了解。學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程1、觀察法： 通過對實物道具“鼎”的觀察，理解三國鼎立局面。 2、自主學(xué)習(xí)法： 通過角色扮演，體驗歷史。3、合作探究學(xué)習(xí)法： 通過合作探究，分析歸納歷史作用。2、圖示教學(xué)法：展示戰(zhàn)爭等位置、路線圖。1、情景教學(xué)法：利用歌曲創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史。3、問題教學(xué)法：提出問題，學(xué)生探討，理解兩次戰(zhàn)爭不同結(jié)果的原因。教 法學(xué) 法教法學(xué)法學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程兩次戰(zhàn)爭一個局面無限思考 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)正確認識歷史 三國鼎立局面教學(xué)思路新課導(dǎo)入我的歌聲里 不是英雄 不讀三國 若是英雄 怎么能

4、不懂寂寞 獨自走下長坂坡 月光太溫柔 曹操不啰嗦 一心要那荊州 用陰謀 陽謀 明說 暗奪的摸 東漢末年分三國 烽火連天不休 兒女情長 被亂世左右 誰來煮酒 爾虞我詐是三國 分不清對與錯 紛紛擾擾 千百年以後 一切又從頭曹操作詞：林秋離 作曲：林俊杰 演唱：林俊杰袁 紹曹 操“不是英雄，不讀三國”假如你生活在那個年代，你希望出現(xiàn)什么樣的局面？十萬人三四 萬人曹 操袁 紹 公元200年官 渡 之 戰(zhàn)夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草以少勝多烏巢官渡之戰(zhàn)一、官 渡 之 戰(zhàn)影響時間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點結(jié)果公元200年袁紹和曹操以少勝多曹操勝利奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)探究一： 官渡之戰(zhàn)中曹操為什么 能夠以少勝多打敗袁紹

5、？曹操詩篇之統(tǒng)一北方后 老驥伏櫪， 志在千里。 烈士暮年， 壯心不已。 赤壁之戰(zhàn)曹操20多萬大軍孫劉聯(lián)軍5萬人赤壁之戰(zhàn)火燒赤壁二、赤 壁 之 戰(zhàn)影響時間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點結(jié)果公元208年曹操和孫劉聯(lián)軍以少勝多孫劉聯(lián)軍大敗曹軍奠定了三國鼎立局面的基礎(chǔ)探究二： 官渡之戰(zhàn)曹操以少勝多，為什么赤壁之戰(zhàn)曹操卻以優(yōu)勢兵力敗給了孫劉聯(lián)軍？三、三國鼎立的形成“東漢末年分三國，烽火連天不休”魏蜀吳曹丕220年洛陽孫權(quán)222年建業(yè)劉備221年成都曹操是不是三國時期的歷史人物？大家來找茬蜀錦造船水利 曹操說：設(shè)使國家無有孤， 不知當幾人稱帝，幾人稱王。 讓縣自明本志令 曹操眼中的曹操 “紛紛擾擾，千百年以后”說曹操是

6、白臉奸臣，書上這么寫，劇里這么演，老百姓這么說，那是封建正統(tǒng)觀念制造的冤案這個案要翻 毛澤東其實曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。 魯迅名人眼中的曹操寧可我負天下人，勿教天下人負我。 百姓眼中的曹操治世之能臣，亂世之奸雄。 你眼中的曹操？“誰來煮酒”學(xué)生成果：撈刀河、跳馬、倒脫靴巷、局關(guān)祠、賜閑湖 我們長沙很多地名來自于三國時期的歷史故事，你能說出哪些來？地方文化常識 大比拼 歌謠小結(jié)： 二OO 年官渡戰(zhàn)，曹統(tǒng)北方基礎(chǔ)奠；二O八年赤壁戰(zhàn)，孫劉抗曹鼎局現(xiàn)； 三國曹魏吳蜀漢，曹丕孫權(quán)劉備建；三國經(jīng)濟爭發(fā)展，衛(wèi)溫乘船到臺灣。“一切又重頭”東漢末年軍

7、閥混戰(zhàn)曹操 （統(tǒng)一北方）孫權(quán)劉備 赤壁之戰(zhàn) （ 208年）魏吳蜀官渡之戰(zhàn)(200年) 板書設(shè)計學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)反思說課流程教具幫助理解人物貫穿內(nèi)容教學(xué)特色古今有機結(jié)合問題引出思考歌曲串聯(lián)課堂我們很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失敗打垮。但是人生不容許我們停留在失敗的瞬間，如果不前進，不會自我激勵的話，就注定只能被這個世界拋棄。自我激勵能力是人自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)中重要的組成部分，主要表現(xiàn)在對于在壓力或者困境中，個體自我安慰、自我積極暗示、自我調(diào)節(jié)的能力，在個體克服困難、頂住壓力、勇對挑戰(zhàn)等情況下，都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。具備自我激勵能力的人，富有彈性，經(jīng)常表現(xiàn)出反敗為勝、后來居上、

8、東山再起的傾向，而缺乏這種能力的人，在逆境中的表現(xiàn)就大打折扣，表現(xiàn)為過分依賴外界的鼓勵和支持。一個小男孩在自家的后院練習(xí)棒球。在揮動球棒前，對自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，揮動但是沒有擊中。接著，他又對自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，揮動依舊沒有擊中。男孩子停下來，檢查了球棒和球，然后用更大的力氣對自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下來的結(jié)果，并未如愿。男孩子似乎有些氣餒，可是轉(zhuǎn)念一想：我拋球這么刁，一定是個很棒的揮球手。接著男孩子又對自己喊：“我是世界上最棒的揮球手！”其實，大多數(shù)情況下，很多人做不到這看似荒謬的自我鼓勵，可是，這故事卻深深反映了這

9、個男孩子自我鼓勵下的執(zhí)著，而這執(zhí)著是很多人并不具備的而許多奇跡往往是執(zhí)著者造成的。許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，目標的實現(xiàn)就會遙遙無期。因此，真正能激勵你奮發(fā)向上的是確立一個既宏偉又具體的遠大目標。實現(xiàn)目標的道路絕不是坦途。它總是呈現(xiàn)出一條波浪線，有起也有落，但你可以安排自己的休整點。事先看看你的時間表，框出你放松、調(diào)整、恢復(fù)元氣的時間。即使你現(xiàn)在感覺不錯，也要做好調(diào)整計劃。這才是明智之舉。在自己的事業(yè)波峰時，要給自己安排休整點。安排出一大段時間讓自己隱退一下，即使是離開自己摯

10、愛的工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時才能更富激情。困難對于腦力運動者來說，不過是一場場艱辛的比賽。真正的運動者總是盼望比賽。如果把困難看作對自己的詛咒，就很難在生活中找到動力，如果學(xué)會了把握困難帶來的機遇，你自然會動力陡生。所以，困難不可怕，可怕的是回避困難。大多數(shù)人通過別人對自己的印象和看法來看自己。獲得別人對自己的反映很不錯，尤其正面反饋。但是，僅憑別人的一面之辭，把自己的個人形象建立在別人身上，就會面臨嚴重束縛自己的。因此，只把這些溢美之詞當作自己生活中的點綴。人生的棋局該由自己來擺。不要從別人身上找尋自己，應(yīng)該經(jīng)常自省。有時候我們不做一件事，是因為我們沒有把握做好。我們感到自

11、己“狀態(tài)不佳”或精力不足時，往往會把必須做的事放在一邊，或靜等靈感的降臨。你可不要這樣。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯。給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。所以，這次犯錯，是為了下次接受挑戰(zhàn)后，要盡量放松。在腦電波開始平和你的中樞神經(jīng)系統(tǒng)時，你可感受到自己的內(nèi)在動力在不斷增加。你很快會知道自己有何收獲。自己能做的事，放松可以產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的勇氣。事過境遷，面對人生，面對社會，面對工作，一切的未來都需要自己去把握。人一定要靠自己。命運如何眷顧，都不會去憐惜一個不努力的人，更不會去同情一個懶惰的人，一切都需要自己去努力。誰

12、都不可能一生一世的幫你，一時的享受也只不過是過眼云煙，成功需要自己去努力。當今社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)的疲軟，再加上每年幾百萬畢業(yè)生涌向社會，社會生存壓力太大，以至于所有稍微有點意識的年輕人都想努力提高自己?？粗磉呉粋€個同齡人那么優(yōu)秀，看著朋友圈的老同學(xué)個個事業(yè)有成、買房買車，我們心急如梵，害怕被這個社會拋棄。所以努力、焦躁、急迫這些名詞纏繞著越來越多的年輕人，我們太想改變自己，太想早一日成為自己夢想中的那個自己。收藏各種技能學(xué)習(xí)資料，塞滿了電腦各大硬盤；報名流行的各種付費社群，忙的人仰馬翻；于是科比看四點鐘的洛杉磯成為大家勵志的手段，紛紛開始早起打卡行動。其實其實我們不覺得太心急了嗎？這是

13、有一次自己疲于奔命，病倒了，在醫(yī)院打點滴時想到的。我時?？只?，害怕自己浪費時間，就連在醫(yī)院打點滴的時候，都覺得是對時間的一種浪費。想快點結(jié)束，所以乘著護士不在，自己偷偷的撥快了點滴速度。剛開始自己還能勉強受得了，過了差不多十分鐘，真心忍不住了，只好叫護士幫我調(diào)到合適的速度。打完點滴走在回家的路上，我就在想，平時做事和打點滴何嘗不是一樣，都是有一個度，你太急躁了、太想趕超，身體是受不了的。身體是革命的本錢，我們還年輕，還有大把的時間夠我們改變，夠我們學(xué)習(xí)成長。身體就像是1000前面的那個若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一個急性子，做事風(fēng)風(fēng)火火的，所以對于想改變自己，是比任何人都要心

14、急。這次病倒了，個人感覺完全是沒有方向、不分主次的一通亂忙乎才導(dǎo)致的，病倒換來的努力根本是一錢不值。生病的那幾天，我跟自己的大學(xué)老師打了一個電話，想讓老師幫我解惑一下，自己到底是怎么了。別人也很努力啊，而且他們?nèi)〉玫某删瓦h遠超過我了，為啥他們反到身體倍棒而一無所獲的自己卻病倒了？老師開著電腦，給我分享了兩個小故事講的第一個故事是“保齡球效應(yīng)”，保齡球投擲對象是10個瓶子，你如果每次砸倒9個瓶子，最終得分是90分，而你如果每次能砸倒10個瓶子，最終得分是240分。故事講完，老師問我明白啥意思沒？我說大概猜到一點，你讓我再努力點，對嗎？不對！你已經(jīng)夠努力了，都累病了，我講這個故事是告訴你，你現(xiàn)在就

15、是那個每次砸倒9個瓶子的人。你累倒的原因是因為你同時在幾個場館玩，每一個場館得分都是90分，而有些人，則是只在一個場館玩，玩多了，他就能砸倒10個瓶子，他就能比你輕松十倍，得分卻還是遠遠超過你。老師講的第二故事是“挖水井”，一個人選擇好一處地基，就在那里一直堅持不懈的挖下去，而另一個人則是到處選地基，這邊挖幾米，那邊挖幾米。第一個人早早的就挖出水來了，而另一個人則是直到累死也沒有挖出一滴水。首先，你必須承認努力是必須的，只要你比別人努力了那么一點，你確實能超過一些人。只是人的精力也是有限的，你這樣分散精力去努力，最終得到的結(jié)果只會是永遠裝不滿水桶的半桶水。和老師通完電話后，我調(diào)整了幾天，也對自

16、己手頭上的事物做一些大改變。將目前擺在面前的計劃一一列出來，挑出最重要的、最必須的，寫在第一行，再以此類推，排完手中所有的計劃。對于那些不是很急的，對目前生活和工作不是特別重要的，先果斷放棄。我現(xiàn)在最迫切的目標是什么？當然是七月份的轉(zhuǎn)行新媒體咯，那么學(xué)習(xí)歷練新媒體技能就是第一位。而新媒體所需學(xué)習(xí)的技能又有很多，那怎么辦呢？先挑自己有點底子的，有點基礎(chǔ)的，把鞏固持續(xù)加強。個人感覺自己寫還是有點小基礎(chǔ)的，所以就給自己一個小目標，每周必須持續(xù)輸出幾篇文字，加強文案方面的訓(xùn)練。而另外PS也是做運營的必備條件之一，所以在訓(xùn)練文案的同時，還得練習(xí)PS，給自己的要求是每天練習(xí)PS半小時。還有別的嗎？不敢有了，兩樣訓(xùn)練加上還要上班已經(jīng)差不多了。一直很喜歡作家劉瑜的一段話：每當我一天什么也沒干的時候，我就開始焦慮。每當我兩天什么都沒干的時候，我就開始煩躁。每當我三天什么都沒干的時候，我就開始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都沒干啊，我寢食難安這正是我三個月前的真實寫照。多年來，我已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，絕不讓任何一分鐘死有余辜：我在堵車的時候聽日語，在等人的時候?qū)懳恼拢谏蠋臅r候看