關(guān)于課堂教學(xué)中有關(guān)教學(xué)媒體選擇的博弈論分析

1、關(guān)于課堂教學(xué)中有關(guān)教學(xué)媒體選擇的博弈論分析論文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)教學(xué)媒體選擇博弈論論文摘要：課堂教學(xué)中媒體的選擇需要遵循一定的原那么，但是在理論中教學(xué)媒體的選擇往往由老師自身的才能和判斷決定。使用媒體單一，針對(duì)性較差，應(yīng)用博弈論的觀點(diǎn)分析課堂教學(xué)中的媒體選擇發(fā)現(xiàn)師生信息不對(duì)稱、老師支付缺乏等原因引起媒體選擇不科學(xué)、效用不高等問題，本文針對(duì)這些問題提出媒體選擇中鼓勵(lì)老師創(chuàng)新、以道德約束等實(shí)現(xiàn)平衡的建議。媒體是指載有信息的物體；連接傳者與受者雙方的中介物；人們用來傳遞和獲得信息的工具。當(dāng)媒體用于傳遞以教育教學(xué)為目的的信息時(shí)，稱為教育傳播媒體。博弈論是指某個(gè)個(gè)人或是組織，面對(duì)一定的環(huán)境條件，在一定的規(guī)

2、那么約束下，依靠所掌握的信息，從各自選擇的行為或是策略進(jìn)展選擇并加以施行，并從各自獲得相應(yīng)結(jié)果或收益的過程。博弈論包括幾個(gè)根本要素：參與者；行動(dòng)；戰(zhàn)略；信息；支付或效用；平衡。因此，選擇課堂教學(xué)媒體時(shí)，要對(duì)老師和學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)展分析，老師在教學(xué)媒體選擇中應(yīng)使用較少支付且到達(dá)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)效用的，使媒體選擇到達(dá)平衡。一、課堂中教學(xué)媒體選擇的現(xiàn)狀和原因分析一課堂中教學(xué)媒體選擇的現(xiàn)狀老師對(duì)教學(xué)媒體的選擇有個(gè)人的愛好，不同的學(xué)生對(duì)媒體的愛好和承受不同，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)媒體的要求不同，因此，教學(xué)媒體的選擇比擬復(fù)雜。理論上教學(xué)媒體選擇與使用的原那么包括：教學(xué)上實(shí)用；內(nèi)容上正確；形式上美觀；制作上經(jīng)濟(jì)；

3、手法上創(chuàng)新。教學(xué)媒體選擇的方法有：問答式媒體選擇法；流程圖式媒體選擇法。理論中老師在選擇教學(xué)媒體時(shí)很多時(shí)候都沒有按照選擇的方法執(zhí)行，也沒有嚴(yán)格地遵循教學(xué)媒體選擇的原那么，存在一些問題。1.偏向于老師的愛好教學(xué)媒體的種類多樣化可以使得老師在選擇的時(shí)候有更多的選擇空間，但是老師在選擇時(shí)往往陷入媒體選擇的途徑依賴，趨向于使用常用教學(xué)媒體和自身拿手的媒體，對(duì)自己不熟悉或者不喜歡的教學(xué)媒體很少使用甚至排擠。一般情況下年紀(jì)較長或者較為傳統(tǒng)的老師喜歡使用黑板粉筆，年紀(jì)較輕的老師多使用多媒體進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)中往往沒有仔細(xì)地分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要，或者在選擇了某個(gè)媒體的前提下才去分析如何使用該媒體講授知識(shí)。2.偏

4、向傳統(tǒng)教學(xué)媒體老師往往比擬認(rèn)同傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，比方黑板加粉筆，操作形式簡單，效果相對(duì)可預(yù)見。很多老師雖然已經(jīng)在使用先進(jìn)教學(xué)媒體，卻仍然認(rèn)為傳統(tǒng)媒體利于教學(xué)，并且在使用先進(jìn)教學(xué)媒體時(shí)難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)媒體教學(xué)形式的束縛。一些老師使用先進(jìn)媒體時(shí)，沒有真正發(fā)揮其優(yōu)勢。慣性思維可以扼殺人的創(chuàng)新，在使用不同的教學(xué)媒體時(shí)，不變的教學(xué)形式?jīng)]有方法發(fā)揮各種先進(jìn)媒體的長處。3.使用單一包括兩個(gè)方面，一是老師傾向于使用某種媒體，在教學(xué)中一般都采用這種媒體進(jìn)展教學(xué)；二是老師在某個(gè)課堂教學(xué)中通常只限于使用單一的媒體，沒有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境等轉(zhuǎn)變媒體選擇，比方在多媒體教學(xué)時(shí)間穿插黑板教學(xué)。隨著時(shí)間的變化，很多信息會(huì)

5、有變化，單一的媒體往往造成學(xué)生疲勞，并且很難很好地傳遞教學(xué)信息。根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)刈儞Q教學(xué)媒體，才能將不同的教學(xué)內(nèi)容很好地傳遞給學(xué)生。二課堂中教學(xué)媒體選擇的原因分析一些老師知道媒體選擇的原那么和方法，但是卻沒有真正按照這樣的方法去選擇。這樣做除了需要一些時(shí)間和精力外，還有一些其他原因。1.老師的知識(shí)技能程度有限首先，老師對(duì)各種媒體的詳細(xì)功能理解不夠，不能針對(duì)詳細(xì)教學(xué)需要靈敏選擇各種媒體。其次，老師對(duì)現(xiàn)代媒體的駕馭程度缺乏，不能很好地使用媒體，很難到達(dá)較好的教學(xué)效果。再次，老師對(duì)教材或者對(duì)學(xué)生的分析不夠透徹，不能很好地通過分析教材、教法和學(xué)生的特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。2.老師對(duì)新事物的承受度不高

6、老師不愿承受新事物一方面是由于老師對(duì)新媒體的理解不夠，眾多的媒體讓老師眼花繚亂，無限的自由選擇有時(shí)候是一種災(zāi)難，讓老師不知道如何選擇。另一方面老師對(duì)傳統(tǒng)媒介的理解掌握較深，而新媒體的使用需要學(xué)習(xí)和嘗試，老師不愿花時(shí)間和精力去改變，這就是通常所說的途徑依賴?yán)碚?，特別是老師在嘗試錯(cuò)誤之后不愿意再次嘗試，排擠新媒體的使用。3.缺乏媒體選擇的理論與理論指導(dǎo)老師通過在校學(xué)習(xí)理解一些媒體，也獲得一些理論的指導(dǎo)，走出學(xué)校到理論中媒體的選擇就很少有指導(dǎo)，都要靠老師自己探索。對(duì)新的媒體，一些老師理解得不多。老師平時(shí)參加的培訓(xùn)一般是技術(shù)性的培訓(xùn)，比方計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等，對(duì)于媒體選擇的理論和理論指導(dǎo)比擬少。除了以上這些

7、因素影響到老師對(duì)媒體的選擇，通過博弈論分析發(fā)現(xiàn)老師還可能對(duì)學(xué)生的信息掌握不到位，而根據(jù)自身的猜想來選擇媒體，不能選擇到合適學(xué)生學(xué)習(xí)的媒體；同時(shí)老師總是期望以最小的付出獲得最大的回報(bào)，最小的付出即是老師花最小的時(shí)間和精力，這樣老師對(duì)媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用才能就大打折扣了；在學(xué)校方面，根據(jù)學(xué)校自身情況提供的媒體選擇有限，可能不能滿足教學(xué)的需求。二、教學(xué)媒體選擇實(shí)現(xiàn)平衡的建議通過博弈論的分析發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的條件下，可以通過建立鼓勵(lì)制度、增強(qiáng)互動(dòng)保持多邊合作、多渠道促進(jìn)老師開展等方法消除困境，幫助老師進(jìn)步，使老師可以正確而高效地選擇和使用教學(xué)媒體。一建立鼓勵(lì)創(chuàng)新制度建立鼓勵(lì)制度可以有效地消除自主博弈的困境，學(xué)

8、校等教育有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)的鼓勵(lì)制度，鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)和應(yīng)用多種媒體，以到達(dá)較好的教學(xué)效果。首先要慎重制定規(guī)那么，其次要明確老師的職責(zé)和任務(wù)，設(shè)置績效考核，嚴(yán)格對(duì)照考核，獎(jiǎng)勤罰懶。二增強(qiáng)互動(dòng)，形成約束，進(jìn)步合作。增強(qiáng)互動(dòng)合作可以有效消除囚徒困境。老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，老師從事的是長期的教學(xué)工作，培養(yǎng)的是祖國的將來建立者和接班人，老師應(yīng)該盡最大努力教好學(xué)生，與學(xué)生形成良好互動(dòng)。同時(shí)師生與學(xué)校等部門之間的互動(dòng)交流也是如此。一旦把這些交際變成長期的、多邊的，各方必然做出一些調(diào)整，建立協(xié)調(diào)，解決民主與效率之間的矛盾，從而逐漸形成互相的約束，形成合作共同贏得動(dòng)力和壓力。同時(shí)校內(nèi)、校際老師之間組成科目學(xué)習(xí)小組，定時(shí)或不定時(shí)交流教學(xué)媒體選擇心得，還可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和討論，增強(qiáng)對(duì)媒體的認(rèn)識(shí)。三利用網(wǎng)絡(luò)搜索和交流選擇適宜的傳播媒介。過多的選擇往往會(huì)讓人無從選擇，無限制的個(gè)人選擇是不行的。防止在各種媒介中無從選擇或者說是主觀選擇，老師需要對(duì)各種媒介的功能、長處有所理解，那么，網(wǎng)絡(luò)搜索、論壇交流和現(xiàn)實(shí)的交流就非常重要。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)