2018年新人教版道德與法治一年級下冊全冊教案

1、第一單元 我的好習慣1、我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看

2、一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？ 我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿的衣服多整 齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真

3、整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌子誰來抹？我 們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、彈、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結全課學習內容。三、反饋檢測1、游戲。比

4、賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏2、我們有精神教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備：教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張

5、小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？ 4、小組比賽，展示小組的精神勁。 三、反饋練習 1、游戲，比比誰最精神 2、小組討論互評，如何才能更精神。 四、作業(yè)： 將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間

6、的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動過程：活動（一） 情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 21 世紀教育網版權所有4、教師總結?；顒樱ǘ?-小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討

7、論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價?；顒樱ㄈ?七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4 、教師總結?；顒樱ㄋ模?小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，

8、任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是”4、不做“小馬虎”教學目標：.做事情有認真負責的態(tài)度。.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。.知道要認真完成自己承擔的任務。.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小

9、朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧!請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎） 21 世紀教育網版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂

10、正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋 友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學

11、？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想， 在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行克馬虎1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做

12、小馬虎？（ 2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心）3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灳氄J真1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想

13、知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心

14、上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的 好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙， 把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰

15、的“七色花”開得最早，開得最艷。5、風兒輕輕吹教學目標：、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。教學重點：了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；了解風在生活中的作用。教學難點：人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識?；顒訙蕚洌荷茸?風車 氣球 薄紙張 香水活動過程：一、 風兒在哪里 游戲導入，引入主題猜謎語師：同學們 ，我們一起做個游戲好嗎？（好） ，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。

16、今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學習風兒輕輕吹 。 （板書課題） 學生齊讀課題二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現風。師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能） 好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！1、學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？2、集體交流，指名學生說。生：我做的風車被風吹轉起來

17、了。生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風 嗎？生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。三、風兒能幫我們1、風兒吹動，帆船行駛更快。2、風兒吹動，衣物晾干了。3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。4、風可以幫助植物傳播種子。5、風兒還能幫我們師：同學

18、們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 （用課件讓學生欣賞風）四、風兒的“脾氣”師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？生：能！師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。6、花兒草兒真美麗教學目標1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒這樣的小生命；2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探

19、索；3、能夠在與大自然相處時保護自己。教學難點：促進學生環(huán)保意識與生命意識的提升。教學過程一、走，看花看草去1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；2、孩子在成長，小樹也在成長。 “我”的生命需要愛護，小樹的生命也同樣 需要關心。3、激發(fā)學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們細致而微的發(fā)現。二、愛護花和草1、引導學生把日常生活中關于“愛護花和草”的所見與所思在課堂中分享，進而明理、導行。2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應該有不同的面對方式。花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以適度采摘和欣賞。三、花草面前要小心1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣

20、；有些植物會讓一些人花粉過敏。2、讓學生了解與植物相處的常識，也可學著種些花和草，探尋美麗而神秘的植物世界。7、可愛的動物教學目標1 引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感；2培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識；3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點1 提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；2通過活動培養(yǎng)學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧相處的重要性。教學過程一、我喜歡的動物伴隨英文歌曲兔子舞的節(jié)奏，教師不斷地變換動作并提問：這是什 么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、 兔子、燕子.通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞等，讓

21、繪本內容豐富起來。二、我和我的動物朋友1、把學生分成8 個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。2、教師小結：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物與我們人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。世界因為我們能與動物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事 ，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己是那只小蜻蜓，你會想說什么？2、看28 頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放被動物傷害的視頻資料。2、分組交流自己遇到

22、的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，注意自身的安全。8、大自然，謝謝您教學目標 :.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；.領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。教學重難點 : 引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。教學過程一、大自然的禮物1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng) 育了人類。同時感知“大

23、自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報” ，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。4、大自然給予人們的智慧啟迪。1）天上的白云飄得高，明天可能是晴天；2）地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點” 。在水面上寫著：春天已到人間。4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。二、大自然中的快樂1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。2、齊誦教材33 頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢

24、談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。第三單元 我愛我家第九課 我和我的家教學目標 ：1、了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 。師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來

25、的喜悅， 體會 “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹師：同學們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導，學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹， 學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子”師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。小組分享自己家人的故事最后回答自己聽學生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事故事后的感受、想法 .。第 10 課 家人的愛教學目標 ：1、體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、 體諒父母長輩

26、對自己的愛。2、學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：使學生領悟家人對自己的愛， 并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程一、“愛的百寶箱”回憶成長經歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）“愛的放大鏡”感受點滴細節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學生發(fā)言，教

27、師總結并板書?！皭鄣臏囟扔嫛北嫖錾钪械膼?、 教師展示教材38/39 頁繪本故事 肩頭上的愛 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（ 1） 老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（ 2）教師小結四、 “愛的大喇叭”表達對家人的愛1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信 ）感恩進行時教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快

28、樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！第 11 課 讓我自己來整理教學目標1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。2、學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。3、養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：繪本導入“亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會 亂作一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大

29、多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法” ；1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室；2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；3、集體交流；三、趣味制作“家務分配器” ；1 、家務 分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；四、教師總結第 12 課 干點家務活教學目標 ：讓學生

30、懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。教學重難點 ：通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學課時：一課時教學過程：一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內開展“我的小本領家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、 美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng) 造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并指導，讓學生了解一些常見家務勞動的