從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去

1、從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去 銀行一課的教學(xué)反思 劉 穎 第一部分：背景說(shuō)明1、教材背景：高二的經(jīng)濟(jì)常識(shí)中有一篇金融活動(dòng)與金融意識(shí)的課文，這是在學(xué)生了解了有關(guān)社會(huì)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等方面基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)金融活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。由于金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的代表行業(yè)，因此本課既是前面各課教學(xué)內(nèi)容的深化，又是在為后面有關(guān)宏觀(guān)調(diào)控內(nèi)容的教學(xué)打基礎(chǔ)。這一課有助于學(xué)生增加金融知識(shí)、培養(yǎng)金融意識(shí)，并且可以為今后企業(yè)理財(cái)和家庭理財(cái)打好基礎(chǔ)。2、學(xué)生背景：本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有：商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)是吸收存款、發(fā)放貸款、轉(zhuǎn)帳結(jié)算，結(jié)合吸收存款的這一主要業(yè)務(wù)要介紹銀行利息和利息率，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)講并不

2、難理解，如果我去空講，學(xué)生有可能會(huì)認(rèn)為這些內(nèi)容我都懂，沒(méi)什么好聽(tīng)的，這樣會(huì)使學(xué)生失去對(duì)這節(jié)課的興趣，于是就不聽(tīng)了。我認(rèn)為要上好這一堂課應(yīng)改變學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生興趣，豐富學(xué)生經(jīng)歷，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。3、課程類(lèi)型：新課講授第二部分：主體1、課前對(duì)有些問(wèn)題的思考與處理：1）教材處理：當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)曾想按照書(shū)中的順序先講中央銀行再講商業(yè)銀行，可是總覺(jué)得不順暢，有些別扭，因?yàn)閷W(xué)生在生活中接觸多的是商業(yè)銀行，對(duì)中央銀行沒(méi)有多大的了解，且從銀行發(fā)展過(guò)程來(lái)講也是先產(chǎn)生商業(yè)銀行然后產(chǎn)生管理商業(yè)銀行的中央銀行。二期課改的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師在處理教材時(shí)提出要求：教師可以結(jié)合實(shí)際情況靈活處理教材，特別是聯(lián)系生活

3、實(shí)際和學(xué)生實(shí)際時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理。所以我決定不完全按照教材順序來(lái)上課，而是按照學(xué)生容易理解的方式來(lái)上課。2）教學(xué)目標(biāo)的制定：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我總在思考：這節(jié)課的落腳點(diǎn)在哪里？到底教給學(xué)生什么？二期課改的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：老師授課是應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)；倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。上海正在努力創(chuàng)建國(guó)際金融中心，我覺(jué)得這一課的教學(xué)目標(biāo)不僅要讓學(xué)生了解基本的銀行知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到銀行的實(shí)踐活動(dòng)中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2、課前準(zhǔn)備：1）開(kāi)展銀行存款的實(shí)踐活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

4、，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)銀行存款的實(shí)踐活動(dòng)。我讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加銀行存款實(shí)踐活動(dòng)，然后作好準(zhǔn)備工作：他們根據(jù)自己需要事先準(zhǔn)備好現(xiàn)金，帶上身份證或戶(hù)口本，由我?guī)ьI(lǐng)他們一起前往附近銀行。來(lái)到銀行，學(xué)生從填單到存錢(qián)均由他們自己完成，我則在一邊攝像。他們遇到了一些沒(méi)想到的問(wèn)題：如密碼怎樣設(shè)置、怎樣填存款單等，這些問(wèn)題都由他們自己來(lái)想辦法解決。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生有存款成功的喜悅，也有存款失敗的失落。不管成功與否，學(xué)生了解到了銀行存款的過(guò)程，同時(shí)也體會(huì)到了看似簡(jiǎn)單的事情其實(shí)做起來(lái)并不容易。我想通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)生既增強(qiáng)了金融意識(shí)，為他們今后的生活打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了實(shí)踐能力，他們更是在合作中體驗(yàn)與他人合作的艱辛

5、與快樂(lè)，增強(qiáng)了合作與參與意識(shí)和社會(huì)交往的能力。2）課前我在班級(jí)中進(jìn)行了一次有關(guān)財(cái)商方面的問(wèn)卷調(diào)查，以此了解學(xué)生理財(cái)?shù)幕灸芰?。?wèn)卷調(diào)查表a 你每月在使用零用錢(qián)時(shí)會(huì)有結(jié)余嗎？A有 B沒(méi)有 b 若有結(jié)余你會(huì)考慮儲(chǔ)蓄嗎？ A會(huì) B不會(huì) C沒(méi)想過(guò)c 你有銀行戶(hù)頭嗎？ A有 B沒(méi)有d 你有獨(dú)立存錢(qián)的經(jīng)歷嗎？ A 有 B沒(méi)有 e你會(huì)計(jì)算銀行利息嗎？ A會(huì) B不會(huì) f 你到自動(dòng)取款機(jī)處取過(guò)錢(qián)嗎？ A有 B沒(méi)有3、課堂教學(xué)：1）導(dǎo)課：我先給學(xué)生看了一段材料，材料的大致內(nèi)容是上海的學(xué)生缺乏現(xiàn)代城市生活經(jīng)常觸及的基本金融常識(shí)。那么我們班級(jí)的學(xué)生基本金融常識(shí)怎樣？接著我把問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示給學(xué)生看：a 你每月在

6、使用零用錢(qián)時(shí)會(huì)有結(jié)余嗎？A有 52.3% B沒(méi)有 47.7%b 若有結(jié)余你會(huì)考慮儲(chǔ)蓄嗎？A會(huì) 36.4% B不會(huì) 54.5% C沒(méi)想過(guò) 9.1%c 你有銀行戶(hù)頭嗎？A有 43.1% B沒(méi)有 56.9%d 你有獨(dú)立存錢(qián)的經(jīng)歷嗎？A 有 36.4% B沒(méi)有 63.6%e 你會(huì)計(jì)算銀行利息嗎？A會(huì) 43.2% B不會(huì) 56.8%f 你到自動(dòng)取款機(jī)處取過(guò)錢(qián)嗎？A有 43.1% B沒(méi)有 56.9%可見(jiàn)學(xué)生的基本理財(cái)能力還是非常缺乏的，由此引出了這節(jié)課的課題銀行。2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)我較注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，如講吸收存款時(shí)我根據(jù)一張實(shí)際存款單來(lái)讓學(xué)生計(jì)算利息，很多學(xué)生按照公式進(jìn)行計(jì)算：200 x1x2

7、.25%=4.5元，“這樣對(duì)嗎？”我問(wèn)道，有個(gè)學(xué)生馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)“還應(yīng)扣除20%的利息稅”，“對(duì)，反應(yīng)真快。這樣我們得出利息能拿3.6元。”，于是我引導(dǎo)學(xué)生思考，“為什么這幾年我國(guó)不斷降低銀行存款利率，而且還要增收利息稅？”學(xué)生答道：“為了鼓勵(lì)消費(fèi)，因?yàn)橄M(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用。” 順勢(shì)我給學(xué)生看了一幅我國(guó)1978年到2001年銀行存款不斷增長(zhǎng)圖，接著提問(wèn)：“銀行存款不斷增長(zhǎng)說(shuō)明了什么？”學(xué)生紛紛議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的收入多了，因此存款也增加了。”也有說(shuō)：“我國(guó)的社會(huì)保障制度還不完善，因此老百姓要存款來(lái)防老?！瘪R上又有學(xué)生講到：“我國(guó)孩子的教育支出還在增加，因此家長(zhǎng)把錢(qián)存著為我們

8、學(xué)習(xí)用。”看學(xué)生討論得多熱烈，觀(guān)點(diǎn)多鮮明，我從比較簡(jiǎn)單的吸收存款業(yè)務(wù)引導(dǎo)到正確看待銀行存款不斷增長(zhǎng)的問(wèn)題思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，這樣能培養(yǎng)他們辯證看問(wèn)題的能力。當(dāng)我講到銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算業(yè)務(wù)時(shí)我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：今天我要去付一筆房款了，大約是人民幣20萬(wàn)元，你認(rèn)為帶那么多現(xiàn)金好嗎？學(xué)生回答：“不好?！薄盀槭裁?？”“容易丟失”“結(jié)算不方便。”“那么銀行應(yīng)該開(kāi)設(shè)一個(gè)什么業(yè)務(wù)以方便我們這樣一筆現(xiàn)金的攜帶呢？”“轉(zhuǎn)帳結(jié)算”。這樣順理成章地引導(dǎo)到了要講的內(nèi)容，而且學(xué)生又容易理解這個(gè)業(yè)務(wù)開(kāi)設(shè)的原因了。在講完知識(shí)點(diǎn)后我利用所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：你能利用今天所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)交學(xué)

9、費(fèi)的最佳方案嗎？該問(wèn)題的提出引起了學(xué)生的一致回答：學(xué)校給每個(gè)學(xué)生辦張銀行卡，在開(kāi)學(xué)初學(xué)生把學(xué)費(fèi)存到卡內(nèi)，然后學(xué)校統(tǒng)一到銀行去劃帳，這樣既避免學(xué)生把錢(qián)帶到學(xué)校來(lái)遺失的風(fēng)險(xiǎn)，又減輕了班主任收費(fèi)的負(fù)擔(dān)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力又能發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)。第三部分：課堂反思 1、這堂課的可取之處在于：堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去傳統(tǒng)的政治課授課方式重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過(guò)程；重教師的教，忽視學(xué)生思維能力的發(fā)展，制約著新課程多元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著素質(zhì)教育的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)和技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體的發(fā)展。在課堂中我把錄像

10、放給學(xué)生看，大家都很來(lái)勁，而且很羨慕那些去參加實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)。課堂中我讓學(xué)生自己總結(jié)存款的幾個(gè)注意事項(xiàng)，經(jīng)歷了活動(dòng)后他們講得頭頭是道。這樣的處理我覺(jué)得堅(jiān)持了“以學(xué)生發(fā)展為本，改變學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生興趣，豐富學(xué)生經(jīng)歷”的課程理念。這節(jié)課無(wú)論從教學(xué)的設(shè)計(jì)到材料的引用，從問(wèn)題的提出到學(xué)生的解答，還是從學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得的效果等方面來(lái)看，我都從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，本著以人為本的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得總體上比較符合二期課改精神的。

11、2、這堂課中需要改進(jìn)的方面：1）這次上課我覺(jué)得黑板上的板書(shū)寫(xiě)得不太工整，漂亮，因此我在教學(xué)中應(yīng)注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，事先要設(shè)計(jì)好板書(shū)；2）上完課我看了錄像覺(jué)得教態(tài)應(yīng)該再親切些，面帶微笑，語(yǔ)速可以放慢點(diǎn)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到老師較容易親近；3）學(xué)生參與我國(guó)1978年到2001年銀行存款不斷增長(zhǎng)的問(wèn)題討論時(shí)，當(dāng)他們講不清楚時(shí)我就有點(diǎn)急了，這里的引導(dǎo)還不夠，其實(shí)這時(shí)我可以再給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們分小組議論一下這樣有利于他們思維的激發(fā)，或者可以事先準(zhǔn)備一些相關(guān)材料以用來(lái)啟發(fā)他們的思維，我想這樣處理應(yīng)該比我急著把觀(guān)點(diǎn)全講出來(lái)要好；4）我在課堂中忽視了學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”包括好奇心與求知欲、積極的學(xué)習(xí)態(tài)、健康向上的人生態(tài)度、科學(xué)精神和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、社會(huì)責(zé)任感與使命感。我應(yīng)該在課中貫穿這樣一種社會(huì)責(zé)任感與使命感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上海國(guó)際金融中心的建立要靠這一代的學(xué)生努力，從而激發(fā)他們?nèi)シe極努力地學(xué)習(xí)。課改不僅給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，也給師生注入了新的活力，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的天地，為教師提供