2017二年級下冊語文第八單元教材分析人教版

1、XX二年級下冊語文第八單元教材分析（人教版）第八單元教材分析第八單元：走進(jìn)科技世界。感悟體驗(yàn)，注重朗讀。“閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得?！痹谔媒虒W(xué)中，不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二

2、要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。”數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本中的意思。2在理解文的基礎(chǔ)上，能正確回答后練習(xí)1的三個(gè)問題。3能按要求完成后練習(xí)2，能說出后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。4能正確、流利、有感情地朗讀文。了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本12個(gè)生字。2啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)時(shí)間三時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本12個(gè)生字，掌握它們的音形義。（二）能正

3、確認(rèn)讀本生詞并理解詞意。（三）初讀文，了解文內(nèi)容。（四）指導(dǎo)書寫生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本12個(gè)生字。三、教學(xué)過程（一）寫出題。提示“數(shù)”（sh，在“數(shù)星星”中讀sh。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教

4、師的千言萬語。三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。這節(jié)，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二時(shí)的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。老師們，通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)的目標(biāo)明確，難、易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)。同時(shí)因?yàn)樵谟螒蜻^程中，

5、針對學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)還有一些不足之處：有限的時(shí)間與文內(nèi)容豐富之間的矛盾，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。愛迪生救媽媽【教學(xué)目標(biāo)】生字，會(huì)寫9個(gè)字。2感情地朗讀文。3讀中感悟，并注意積累詞句。4領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛?！厩皽?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、掛圖或。2學(xué)生準(zhǔn)備：收集愛迪生的相關(guān)資料。【時(shí)安排】兩時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新啟發(fā)談話：出示愛迪生掛

6、圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書題：30愛迪生救媽媽）2演示：利用或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到文內(nèi)容。3出示愛迪生畫像這就是愛迪生，他是一位偉大的發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時(shí)候還想過辦法救媽媽的命呢（齊讀題）你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎？請趕快打開書讀讀文吧，讀后說說

7、你最想對愛迪生說什么？（愛迪生真是聰明）設(shè)計(jì)意圖由于文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師以親情談話為契機(jī)，抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。二、讀文識字親情激勵(lì)：今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。2學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通文。3小組交流自己的識字方法。4小組推薦識字的好辦法，班級交流。大家評比班級“愛迪生”。6出示生字詞；（1）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（2）學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找

8、出帶這個(gè)字的詞和句子，讀給大家聽。7識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。8聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字?？凑l找得又快又準(zhǔn)。9生字部組字。老師給每個(gè)小組許多漢字部，學(xué)生合作用這些部組成學(xué)過的字。如：尸+出=屈0展示小組合作完成的作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。1指導(dǎo)朗讀學(xué)生分組讀文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。指讀文，師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。學(xué)生選擇自己喜歡

9、的段落，組內(nèi)朗讀展示。再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？設(shè)計(jì)意圖閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對文的理解和體驗(yàn)。三、指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2講識字記憶方法?！炯訙p法】談讠炎（炎熱）斤丶斥（斥責(zé)）由氵油（油燈）大虧夸（夸獎(jiǎng)）3教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對它笑

10、一笑，并向同桌夸夸你寫的字。6師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖本要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主分析，評議及正確書寫的能力。四、布置作業(yè)抄寫生字詞2熟讀文第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2分段指讀文內(nèi)容。回顧文大意。設(shè)計(jì)意圖從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新。二、引導(dǎo)感悟教師引發(fā)學(xué)生思考：文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。2學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對愛迪

11、生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。思考討論：愛迪生的媽媽究竟處在怎樣的危險(xiǎn)處境？先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。如果不及時(shí)做手術(shù)，媽媽隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可怎么辦呢？愛迪生想出了什么辦法來？指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說。這個(gè)辦法究竟怎樣？找出相關(guān)的語句說明。結(jié)合爸爸和醫(yī)生的動(dòng)作、表情來評議。4分角色朗讀文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。抓住主要問題，引導(dǎo)學(xué)生感

12、悟語境，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。三、體驗(yàn)討論愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)答案：愛迪生從小就喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)知識。）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。2拓展練習(xí)：你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。四、拓展活動(dòng)外搜集有關(guān)愛迪生的故事。2收集愛迪生說的名言警句，積累下來。3外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。設(shè)計(jì)意圖拓展練習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語文綜合能力。板書設(shè)計(jì)：決定手術(shù)28愛迪生救媽媽鏡子聚光善動(dòng)腦勤動(dòng)手手術(shù)成功教學(xué)反思本是

13、一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識的。文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。媽媽病情十分嚴(yán)重，切除闌尾炎手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。通過學(xué)習(xí)本引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，培養(yǎng)多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書

14、，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對文的理解和體驗(yàn)。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解文的內(nèi)容，并注意積累詞句。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文，邊讀邊想，邊體會(huì)文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。恐龍的滅絕標(biāo)簽：雜談分類：語文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：恐龍的滅絕是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰。“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題，從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心，是對學(xué)生進(jìn)

15、行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識1個(gè)生字，會(huì)寫“嚴(yán)寒、傳染、謎”個(gè)字。發(fā)現(xiàn)“龐大、躲避、枯萎”等詞語的構(gòu)詞規(guī)律。2通過句式的訓(xùn)練，了解恐龍滅絕的幾種說法，并深入探究“嚴(yán)寒說”。3正確、流利、有感情的朗讀文，產(chǎn)生對恐龍的滅絕進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，初步了解恐龍滅絕的幾種原因。激發(fā)學(xué)生探究恐龍滅絕原因的興趣。四、教學(xué)設(shè)想：恐龍的滅絕是一篇知識性短文，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動(dòng)物。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對文特點(diǎn)，本教學(xué)首先應(yīng)立足語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，品讀訓(xùn)練語言文字。其次，以本為載體，通過生動(dòng)活潑地

16、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。利用，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主人。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）談話引入，產(chǎn)生“謎”。同學(xué)們，今天我給你們帶來了一些大朋友【出示】各種各樣的龍，這些大朋友有個(gè)共同的名字，叫恐龍【板書】。2你們對這些大朋友了解嗎？（學(xué)生介紹他們不同的特點(diǎn)）3師：他們跟我們生活中的小動(dòng)物比怎么樣？學(xué)習(xí)“龐大”：看龐有什么發(fā)現(xiàn)（廣字里面藏個(gè)龍）這是什么感覺？再加上一個(gè)“大”字，感覺怎么樣？（更大）讀龐大，讀出大的感覺。3我也帶來了恐龍的信息?！境鍪尽课覀?nèi)祟愔挥腥娜f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷

17、史跟恐龍的歷史可是短多了。這段話中，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們讀出了兩個(gè)數(shù)字三四萬年，兩億年這兩個(gè)數(shù)字誰大？讀出兩者的時(shí)間差別自由練讀指名讀你從讀中知道兩者的相差實(shí)在是太大了。4【出示圖片】：這就是恐龍生活的年代，樹上有恐龍，水中有恐龍，地上有恐龍，真是恐龍生活的世界。（妙在學(xué)生的認(rèn)知中知道恐龍的生活時(shí)間長繁殖旺盛）這節(jié)就來研究恐龍的滅絕?！景鍟}】把題好好讀讀。猜猜滅絕是什么意思？6讀了題，你有什么問題要問呢？（龐大的恐龍為什么會(huì)消失呢？）（二）初讀文，感知“謎”。打開書，翻到140頁，自由讀文，爭取把文讀正確，讀通順，邊讀邊想：文介紹了哪幾種恐龍滅絕的說法。2檢測生字：【出示生字】

18、人類龐大哺乳動(dòng)物偷吃孵出死亡枯萎躲避書籍或者耐不住謎小老師帶讀。去掉拼音讀。注意“哺”的讀音，給“耐不住”換個(gè)詞，給“謎”找找朋友。理解“躲避”的意思，知道“龐大、死亡、枯萎、書籍、躲避”等詞語的構(gòu)詞方式。拓展：這樣的詞，你還知道哪些？3了解恐龍滅絕的幾種說法。（1）快速瀏覽文，找一找文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了恐龍滅絕的原因。（2）默讀文，自由選擇一段，并用上句式說話。因?yàn)?，所以恐龍漸漸地滅絕了?？铸埪叵Я?，是因?yàn)?。，所以恐龍漸漸地死亡了。（3）交流：（概括板貼：耐不住嚴(yán)寒；行星撞地球；恐龍蛋被偷吃；流行傳染??；全球性降溫）（4）還有嗎？（引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號）【板書】師：恐龍滅絕的說法

19、很多很多，我們就來研究第一種說法。（三）品讀文，探究“謎”?！境鍪尽恳环N說法是，有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷?？铸垱]有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。指名讀2巨大的恐龍為什么會(huì)耐不住寒冷？（沒有皮毛沒有冬眠的習(xí)慣）3如果有冬眠的習(xí)慣會(huì)怎么樣，有皮毛會(huì)怎么樣？可是恐龍生活了兩億年了，一直沒有冬眠習(xí)慣，一直沒有皮毛?。?原來文中還有這么重要的一個(gè)詞（突然）什么叫突然（沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備）6突然間十分寒冷（播放：北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛）7被困在冰天雪地中的恐龍，會(huì)是怎樣的情景？想象一下，你仿佛看到了什么，聽到了什么？這就是

20、嚴(yán)寒。8面對著這樣的嚴(yán)寒沒有皮毛，沒有冬眠習(xí)慣的恐龍耐不住嚴(yán)寒慢慢消失了，有什么話要說。（真可惜?。е@樣的心情讀上面的一段話。9小結(jié)：從這種說法中，知道恐龍是耐不住嚴(yán)寒消失了。（四）總結(jié)延伸，書寫“謎”。如此龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕至今仍是一個(gè)謎。這節(jié)研究了其中的一種說法恐龍耐不住突如其來的嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。2指導(dǎo)寫“嚴(yán)寒”和“謎”我們觀察“寒”“謎”字，你覺得要寫好這個(gè)字，需要提醒同學(xué)們什么呢？師范寫寒，注意謎右邊的筆順。請大家打開書，自己寫一個(gè)。寫好的小朋友，結(jié)合文內(nèi)容用上“謎”說一句話3結(jié)束語：同學(xué)們，恐龍的滅絕很多說法，下后你們?nèi)ナ占Y料，在班級里交流。板書：恐龍的滅絕？耐不住嚴(yán)

21、寒行星撞地球謎恐龍蛋被偷吃流行傳染病全球性降溫恐龍的滅絕教學(xué)反思恐龍的滅絕，我本以為書上的種種說法已經(jīng)很有代表性,很難再想出其他的原因了。不過試試看,也許能說出點(diǎn)什么呢。于是,我對學(xué)生說：“你覺得曾經(jīng)是那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么?”陳中杰說：“可能是其他星球撞上地球，發(fā)生海嘯，把恐龍都卷到水里了?！北M管他不明白海嘯是海底地震所引起一種災(zāi)難性的海浪。但猜想獨(dú)一無二，又能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)時(shí)事，所以我對他大加贊賞。緊接著，楊文杰說：“可能當(dāng)時(shí)發(fā)生了很大的地震，使山崩地裂，恐龍掉到了地底下?！苯鹫a(bǔ)充到：“而當(dāng)時(shí)沒有測量地震的地動(dòng)儀（前面剛學(xué)過數(shù)星星的孩子）”我聽了，為學(xué)生的想象力感到驕傲，但

22、地動(dòng)儀是人類發(fā)明的，作為動(dòng)物的恐龍不僅不會(huì)制造這種科學(xué)性極強(qiáng)又很精密的工具，又如何能使用呢？所以我又覺得很好笑。不過當(dāng)然克制住了。只是說：“他們不知道哪里什么時(shí)候發(fā)生地震，所以逃脫不了地震的災(zāi)害，對嗎？”有的學(xué)生說：“也許當(dāng)時(shí)火山爆發(fā)，恐龍滅絕了?！崩钋笃拐f：“他們可能吃了一種有毒的食物，中毒死了。”發(fā)生集體食物中毒，很有可能，不得不佩服他能想到這一點(diǎn)。雨菡說：“也許是有一次天氣太熱了，龐大的恐龍找不到水喝，渴死了。植物都枯萎了，恐龍又找不到吃的，餓死了。”有這種想法的學(xué)生真有逆思維，因?yàn)槲闹械囊环N說法是：有一次，地球上的天氣突然變得很寒冷，恐龍耐不住嚴(yán)寒李求乒又說：“可能是因?yàn)榭铸堉g相互殘

23、殺，最終恐龍滅絕了?！笨铸垳缃^的原因至今是個(gè)謎，因?yàn)楹芏嗟目茖W(xué)來往往是源于大膽的猜想。盡管今天學(xué)生的猜想沒有考慮那么周全，但在堂上我分明感到一些學(xué)生跳動(dòng)的思維，豐富的想象力。有時(shí)候覺得學(xué)生盡管可氣，可無法掩蓋他們的靈氣。當(dāng)老師的也許就是靠了這么一點(diǎn)點(diǎn)的對學(xué)生的欣賞而支撐他鉆研繁難的教學(xué)吧。阿德的夢標(biāo)簽：雜談分類：語文教學(xué)設(shè)計(jì)一習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。2默讀文，知道文的大意；能說出文中哪些新科技給自己留下很深的印象。3有科學(xué)幻想意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識本12個(gè)生字，會(huì)默讀文，知其大意。難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。學(xué)具：生字詞卡片。四、前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。五、教學(xué)時(shí)2時(shí)。六、導(dǎo)學(xué)過程第一時(shí)（一）導(dǎo)入新。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！2齊讀題阿德的夢。過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)文。（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。請大家默讀文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾