中小學(xué)教師評(píng)課評(píng)價(jià)量表

中小學(xué)教師評(píng)課評(píng)價(jià)量表姓名

學(xué)校

授課班級(jí)

備注學(xué)科

時(shí)間

權(quán)重（分值）課題

A指標(biāo)B指標(biāo)C評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)良中差教學(xué)設(shè)計(jì)（25）評(píng)教學(xué)目標(biāo)（10）1、能從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。2、能明確指出目標(biāo)的長(zhǎng)處和不足。9-1086-73-5

評(píng)教學(xué)內(nèi)容（15）1、能對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。2、能從課堂教學(xué)生活化去評(píng)價(jià)教師上課是否有效聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。3、能正確評(píng)價(jià)教師是否把握學(xué)科的知識(shí)、思想和方法，注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合。14-1512-139-115-8

教學(xué)實(shí)施（55）評(píng)教學(xué)過(guò)程（15）1、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)分析針對(duì)性強(qiáng)，能明確指出亮點(diǎn)和不足，有實(shí)例。2、能從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、課堂師生合作（互動(dòng)）教學(xué)的有效性去評(píng)價(jià)，有實(shí)例。3、評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)了激活學(xué)生思維，以學(xué)生問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，形成動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程。14-1512-139-115-8

評(píng)教法學(xué)法（15）1、教法、學(xué)法選擇與運(yùn)用評(píng)價(jià)科學(xué)、獨(dú)到，導(dǎo)向性強(qiáng)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)科的要求而評(píng)價(jià)。14-1512-139-115-8

評(píng)學(xué)生活動(dòng)（15）1、能客觀從學(xué)生參與的態(tài)度、廣度、深度去觀察評(píng)價(jià)分析。2、評(píng)價(jià)有實(shí)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)服力強(qiáng)。14-1512-139-115-8

評(píng)教師素養(yǎng)（10）1、能針對(duì)教師組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和即時(shí)評(píng)價(jià)能力及教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、能對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、板書(shū)等教學(xué)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并有實(shí)例。9-1086-73-5

教學(xué)效果（20）評(píng)目標(biāo)達(dá)成度（20）1、能從學(xué)生獲取知識(shí)、技能去分析評(píng)價(jià)。2、能從學(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法去分析評(píng)價(jià)。3、能從學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。18-2016-1712-156-11

評(píng)語(yǔ)

合計(jì)

等級(jí)

注：各項(xiàng)累計(jì)得分90分以上為優(yōu)，89—80為良，79—60為中，60分以下為差。本量表僅作評(píng)價(jià)參考，限于學(xué)生和授課教師