農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)策略

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)策略著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“就數(shù)學(xué)本身而言，也是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的”。數(shù)學(xué)像一座絢麗多姿的百花園。而數(shù)學(xué)教師則是一名出色的導(dǎo)游，他只有對園中的一草一木、一亭一閣、一溪一徑了如指掌，爛熟于心時，他對游客想要了解的信息才能娓娓道來，如數(shù)家珍，他才能引導(dǎo)學(xué)生漫游在數(shù)學(xué)大花園中，使他們在愉悅中得到激勵。贊嘆中產(chǎn)生興趣，達(dá)到心曠神怡，流連忘返的境界，從而積極投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中。特別是在農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生都是留守兒童，他們知識面不廣，基礎(chǔ)較差，要想在課堂中收到較佳的學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.興趣是最好的老師，一個成功的數(shù)學(xué)教師要在教

2、學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中就要特別注意利用上新課前三分鐘來創(chuàng)造出個良好的課堂氣氛，比如：一些特別的語調(diào)、一些與本節(jié)課有關(guān)的小故事等。引發(fā)學(xué)生的求知欲。如：上到循環(huán)小數(shù)時可說：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個故事（因為學(xué)生是特別喜歡聽故事的），故事的內(nèi)容是：從前有座山，山里有座廟，廟里住著一個和尚。老和尚對小和尚說。從前有座山，山里有座廟”重復(fù)兩三遍，讓學(xué)生跟著重復(fù)講。教師面帶微笑地說：“你們要講到什么時候。”全班哄堂大笑，愉快、輕松的氣氛出來了，也進(jìn)入了今天的課題“循環(huán)小數(shù)”。.合理地運(yùn)用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件

3、等。讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教學(xué)時，教師可以從網(wǎng)上下載精美圖片，以及動聽的音樂，自制動漫課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象，真實的畫面，優(yōu)美動人的語音，來豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增弓金學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，只有接近生活的、真實的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)知識，同時也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義，并將課堂教學(xué)向

4、課外體驗延伸。例如我在教小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊“認(rèn)識人民幣數(shù)學(xué)廣角”時。盡可能把教室變成超市，讓學(xué)生拿各種面值的錢去購買所需的物品，在這個活動中他們就綜合本單元所學(xué)的“人民幣的認(rèn)識、簡單的計算”等。得到體驗后，方可知道錢在生活中的運(yùn)用。讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂所在，而不是死記硬背。二、保持興趣，注重“以人為本”以往的課堂教學(xué)常常是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?，在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。恰如布魯母所說

5、的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思維，解除被動跟老師走的現(xiàn)象。充分調(diào)動學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。突出了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能提高學(xué)生的積極性，真是一舉兩得。三、要注意因材施教現(xiàn)代教育理論中認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程并進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚醒他們的學(xué)習(xí)需要，這就要我們教師注

6、意因材施教。例如回答難點(diǎn)的問題盡量讓反應(yīng)比較靈敏的學(xué)生回答;簡單一些的問題就讓成績中下的學(xué)生回答，老師加以幫助，回答正確時，老師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，這樣既保持他們的榮譽(yù)感，又激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。四、學(xué)習(xí)多元化學(xué)習(xí)方式在新課標(biāo)新課程理念的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多元化學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。特別是在探究式的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會獲得一種平等的交談權(quán)利，他們互相交流，互相尊重，即充滿了溫情和友愛。又體現(xiàn)了互動與競賽，在小組活動中，每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。也樂意傾聽他人的意見，大家合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加輕松、愉快，更

7、有利于學(xué)生的心理發(fā)展，只有采取了有效的教與學(xué)行為，才能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開起幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。五、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力在許多學(xué)科中都倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，我也借簽了它的優(yōu)點(diǎn)，這一標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事的方式”設(shè)定各級目標(biāo)要求，教師應(yīng)避免單純傳受數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。但在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是活動要有明確的目的并具有可操作性。二是活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實。三是活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)技能，從而提高實際數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。四是活動應(yīng)積極促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。五是活動要能夠促使學(xué)生獲取處理和使用信息，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。六是活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。六、把微笑送給每一個學(xué)生送給孩子們一個燦爛的微笑，微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，為他們提供上進(jìn)的機(jī)會。一個只會訓(xùn)斥、嘲笑、輕視學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)都不可能營造出適宜學(xué)生生長的空間?？傊?，