農(nóng)村五所學(xué)校體育大課間活動(dòng)實(shí)施情況的調(diào)研報(bào)告

1、農(nóng)村五所學(xué)校體育大課間活動(dòng)實(shí)施情況的調(diào)研報(bào)告農(nóng)村五所學(xué)校體育大課間活動(dòng)實(shí)施情況的調(diào)研報(bào)告農(nóng)村五所學(xué)校體育大課間活動(dòng)實(shí)施情況的調(diào)研報(bào)告岱山縣岱東小學(xué)張松斌付世女（執(zhí)筆）一、課題調(diào)研的目的、意義：國(guó)家體育總局，教育部體質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)表明，青少年學(xué)生在形態(tài)發(fā)育水平提高、營(yíng)養(yǎng)狀況改善的同時(shí)，部分體能素質(zhì)指標(biāo)，速度、爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量等卻在近二十年來(lái)持續(xù)下降，超重與肥胖學(xué)生的比例增加，學(xué)生視力不良檢出率繼續(xù)上升。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是多方面的，但是學(xué)生每天的體育鍛煉不足、體育活動(dòng)時(shí)間不能得到保證是其主要原因。中華人民共和國(guó)體育法規(guī)定：“對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證?！睂W(xué)校體育工作條例要

2、求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。但是長(zhǎng)期以來(lái)，這些規(guī)定始終未能引起一些地方和學(xué)校的重視，學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求一直得不到落實(shí)。我們經(jīng)常拿“100”-“1”=“0”來(lái)比喻身體的重要性。健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終身的幸福，是教育工作的終極目標(biāo)。黨中央、國(guó)務(wù)院以及教育部關(guān)于保證學(xué)生健康的一系列重要指示、規(guī)定，各級(jí)教育部門和學(xué)校做好學(xué)校體育工作提出了明確的要求。大課間體育活動(dòng)作為在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式在我們岱山蓬勃地開展起來(lái)了。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容

3、多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。我們五校響應(yīng)號(hào)召，分別開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的大課間活動(dòng)。這次調(diào)研，旨在通過(guò)調(diào)研，促使各校能貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，將大課間活動(dòng)落到實(shí)處，總結(jié)好的形式與內(nèi)容，相互借鑒，能在不斷的實(shí)踐中摸索出符合新課標(biāo)精神和學(xué)校實(shí)際情況、可長(zhǎng)期實(shí)行的“大課間活動(dòng)”的可行性方案，使學(xué)生能在大自然中、在陽(yáng)光下、在操場(chǎng)上體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動(dòng)學(xué)校教育的良性發(fā)展，為學(xué)校增添活力。同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，融育智、育德于健體之中，充

4、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。二、課題調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容及方法：（一）調(diào)研對(duì)象以岱東、蓬山、岱中、懷慈、東沙五所農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)為研究對(duì)象。為保證本研究工作順利開展，以精選主研學(xué)生的方式確定研究樣本。（二）調(diào)研內(nèi)容、對(duì)各校大課間操活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間與內(nèi)容安排的調(diào)研。、對(duì)各校大課間操實(shí)施的過(guò)程管理及評(píng)價(jià)辦法的有效性的調(diào)研。3、對(duì)各校大課間操活動(dòng)實(shí)施對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及對(duì)學(xué)校工作影響的調(diào)研。（三）研究方法1、調(diào)查研究法。（1）采用整群抽樣的方法調(diào)查班級(jí)，對(duì)學(xué)生中的相關(guān)情況進(jìn)行書面問(wèn)卷調(diào)查。（2）采用整群抽樣的方法調(diào)查班級(jí)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的反映情況

5、進(jìn)行書面問(wèn)卷調(diào)查。（3）對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育老師的反映情況進(jìn)行書面問(wèn)卷調(diào)查。、文獻(xiàn)法。收集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，教育教學(xué)理論等。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)知名教育報(bào)刊，權(quán)威出版物、電子雜志等，正確了解全國(guó)中小學(xué)開展大課間活動(dòng)的有關(guān)研究及動(dòng)態(tài)，為本課題提供必要的理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)材料。、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。分析歸納他人和五校教師在這方面的探索經(jīng)驗(yàn)，重視教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及有利于學(xué)生健康愉悅內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用。、比較研究法。充分分析各種經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的異同，抓住實(shí)質(zhì)，讓調(diào)研有據(jù)有理。5、個(gè)案研究法。各校分年級(jí)段，擬以部分學(xué)生（優(yōu)、中、差各取一部分為實(shí)驗(yàn)個(gè)體）。研究、總結(jié)學(xué)生在大課間活動(dòng)中的生理與心理方面的轉(zhuǎn)變。、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。1）

6、對(duì)學(xué)生生理機(jī)能、身體素質(zhì)施前、施后的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并運(yùn)用T檢驗(yàn)的方法進(jìn)行。2）對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行一般性的統(tǒng)計(jì)分析。三、調(diào)研結(jié)果與分析：（一）科學(xué)的、民主的大課間活動(dòng)管理體系正在形成1、作為課程設(shè)置，各校均能按規(guī)定進(jìn)行。根據(jù)岱山縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程計(jì)劃管理全面推進(jìn)藝體活動(dòng)工程的通知岱教基202118號(hào)文件的規(guī)定，各校要落實(shí)每周“三課二活動(dòng)”和每天“二操，大課間”的規(guī)定，在早上8：00之前和一天最后一節(jié)課后，組織學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)。從調(diào)查問(wèn)卷中和平時(shí)的了解中可以看出，各校都能很好地保證一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間和每天20分50分不等的大課間活動(dòng)課程。有些學(xué)校將大課間的活動(dòng)時(shí)間安排在早上7：358：1

7、0；有些學(xué)校將大課間活動(dòng)時(shí)間安排在中午11：4012：30；也有的學(xué)校將活動(dòng)時(shí)間安排在下午15：4516：10。并且撥出一定的資金購(gòu)置了活動(dòng)器材，有高蹺、呼啦圈、板羽球、鐵環(huán)等。五校對(duì)大課間活動(dòng)資金投入統(tǒng)計(jì)表（表二）2、作為課程設(shè)置，各校均有健全的管理機(jī)構(gòu)。有效的活動(dòng)離不開有效的管理。為此在十二月中旬，我們向五校協(xié)作體教師發(fā)放問(wèn)卷30份（校長(zhǎng)、體育老師和各年段班主任各一份），為避免來(lái)去的煩瑣，由各校課題組成員負(fù)責(zé)發(fā)放，以電子文檔的形式返回（岱山縣五校協(xié)作體大課間活動(dòng)教師問(wèn)卷表見(jiàn)附件八）。從調(diào)研中我們可以看出，農(nóng)村五校均健全了大課間活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)，明確了各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)行了科學(xué)的管理，使其規(guī)范

8、有序。在此基礎(chǔ)上，各校均努力推進(jìn)大課間活動(dòng)的民主管理進(jìn)程，不但充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練的積極性，而且也充分發(fā)揮他們自律自管的積極性。形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)指揮，藝體組教師和班主任具體實(shí)施的組織管理體系。如：1、岱東中心小學(xué)2021大課間活動(dòng)管理制度見(jiàn)附件一2、岱東中心小學(xué)07年大課間一日活動(dòng)安排表見(jiàn)附件二3、岱東中心小學(xué)07年大課間一周活動(dòng)安排見(jiàn)附件三4、蓬山小學(xué)文體活動(dòng)一小時(shí)安排表見(jiàn)附件四5、蓬山小學(xué)文體活動(dòng)報(bào)名表附件五6、岱東小學(xué)大課間活動(dòng)場(chǎng)地分布圖附件六、岱東中心小學(xué)文體工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員文件附件七學(xué)校全體教師參與到大課間活動(dòng)之中，或滲透到學(xué)生中間去活動(dòng)，和學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，既營(yíng)造了全民健

9、身、民主和諧的校園文化氛圍，又把全面的過(guò)程指導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，有效地增強(qiáng)了學(xué)生自我管理能力。（二）個(gè)性飛揚(yáng)的大課間，拓展了學(xué)生活動(dòng)的空間大課間活動(dòng)作為我縣的特色項(xiàng)目，縣里要求我們?nèi)h學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容需進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)整，在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性、特色性和實(shí)效性，讓學(xué)生掌握更多的活動(dòng)技能。采用整群抽樣的方法調(diào)查班級(jí)，對(duì)岱東小學(xué)五年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)的反映情況進(jìn)行書面問(wèn)卷調(diào)查（岱山縣五校協(xié)作體大課間活動(dòng)學(xué)生問(wèn)卷表見(jiàn)附件九，岱山縣五校協(xié)作體大課間活動(dòng)家長(zhǎng)問(wèn)卷表見(jiàn)附件十）。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們驚喜地看到：、大課間活動(dòng)，成了學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的場(chǎng)所。孩子天性愛(ài)玩，大課間活動(dòng)能讓學(xué)生接觸自然，快樂(lè)地玩，當(dāng)然

10、是學(xué)生所喜愛(ài)的。通過(guò)觀察，調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談，我們可以看出，學(xué)生是愛(ài)上大課間活動(dòng)的，（大課間活動(dòng)剪影附件十一）。筆者本人也深有體會(huì)，碰到有雨不能活動(dòng)，學(xué)生的情緒會(huì)低落一陣子。還有學(xué)生說(shuō)，要是雨在活動(dòng)時(shí)間不下該多好！學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)喜歡程度統(tǒng)計(jì)表（表三）在調(diào)研中，筆者對(duì)于選擇無(wú)所謂和不喜歡的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪談，他們并不是不喜歡大課間活動(dòng)而是輪到玩有些項(xiàng)目的時(shí)候，比如踢毽子，有技巧性，因?yàn)椴蝗菀滋?，而且缺乏老師的指?dǎo)，所以不喜歡了。在問(wèn)卷中也反映出，學(xué)生比較喜歡那些傳統(tǒng)的集體項(xiàng)目如跳長(zhǎng)繩，滾鐵環(huán)，踩高蹺等趣味性濃又容易掌握的項(xiàng)目。這為我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)設(shè)置中提供了，一定的方向，也對(duì)教師的指導(dǎo)力度

11、引起了關(guān)注。學(xué)生大課間中最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表（表四）、觸入藝術(shù)活動(dòng)、豐富了大課間活動(dòng)。像岱中的集體舞，岱西的豎笛，蓬山小學(xué)的鼓樂(lè)隊(duì)，岱東的大合唱和沙畫等都觸入大課間時(shí)間，一加強(qiáng)對(duì)其經(jīng)?；挠?xùn)練；二能豐富大課間活動(dòng)，真正讓學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)學(xué)，而且能使學(xué)生在學(xué)和玩的過(guò)程中掌握技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)。、積極挖掘了大課間活動(dòng)內(nèi)容：1）快樂(lè)健身活動(dòng)。跳長(zhǎng)繩、短繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈等等這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生體育意識(shí)和健康觀念。尤其是跳皮筋，將傳統(tǒng)文化古詩(shī)文誦讀融入其中，體育活動(dòng)和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，相得益彰，深受學(xué)生喜愛(ài)。2）娛樂(lè)休閑活動(dòng)。乒乓球、足球、籃球、羽毛球等活動(dòng)使孩子們?cè)谟淇熘小?/p>

12、在游戲中在揮灑汗水中釋放不快，防止壓抑的情感久積成疾，促進(jìn)心理和身體的健康。3）民族民間活動(dòng)。打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)等等繼承和發(fā)展了很多祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生的體育活動(dòng)向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學(xué)生實(shí)際。（三）大課間活動(dòng)融洽了師生之間的關(guān)系大課間活動(dòng)作為在全校實(shí)施的全員課程，全員活動(dòng)，全員開發(fā)，教師和學(xué)生圍繞活動(dòng)的內(nèi)容而展開的以師生、生生的教育交往和學(xué)生的自主實(shí)踐體驗(yàn)特征的育人活動(dòng)，融洽了師生之間的關(guān)系。老師參與到活動(dòng)中，改變了過(guò)去只是一遍一遍走過(guò)場(chǎng)，像領(lǐng)導(dǎo)視察似的情景，如今教師和學(xué)生一起做操、一起玩耍，成為了好朋友。大課間，讓師生走得更近。老師參與活動(dòng)，與學(xué)生同練同樂(lè)，多了平等交往，既

13、起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調(diào)動(dòng)了老師與學(xué)生的積極性，同時(shí)也鍛煉了老師的身體。親其師，信其道。為學(xué)生的學(xué)業(yè)提高也起了一定的作用。（四）大課間促進(jìn)學(xué)生生理形態(tài)、生理機(jī)能和心理健康的發(fā)展大課間不僅保證了學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的意義。增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、體能，促進(jìn)身體健康，緩解了學(xué)習(xí)疲勞，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣等多項(xiàng)素質(zhì)，活動(dòng)還能訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和爭(zhēng)取勝利的信心與勇氣，承受失敗和挫折的能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)能力。為了調(diào)查大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生生

14、理形態(tài)、生理機(jī)能和心理健康有沒(méi)有影響調(diào)研初就以岱東小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組主研學(xué)生，以上屆學(xué)生五年級(jí)時(shí)的一些數(shù)據(jù)作為對(duì)照組的方式確定進(jìn)行研究。雖然在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中看出，實(shí)施前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照班各項(xiàng)指標(biāo)無(wú)顯著差異，實(shí)施后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)提高幅度不是很大,但我們相信，只要能堅(jiān)持下去，學(xué)生積極性會(huì)明顯提高，鍛煉的效果也會(huì)非常明顯。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后各項(xiàng)指標(biāo)平均值的對(duì)照表（表五）我們對(duì)表五和表六中反映的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，除去其他因素，可能是因?yàn)閷?shí)施大課間活動(dòng)的時(shí)間比較短，所以在調(diào)研表中反映不是很明顯，但這完全符合體育新課標(biāo)中的要求。眾所周知，少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的身體狀況對(duì)他們身體

15、的健康成長(zhǎng)具有重要影響。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段。只要堅(jiān)持開展大課間的活動(dòng)，肯定能有效地提高了學(xué)生的身體健康水平。事實(shí)也是如此，雖然數(shù)據(jù)方面反映不是很明顯，但是學(xué)生的體質(zhì)明顯的增強(qiáng)了許多。筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，以往不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體大會(huì)中，總是有學(xué)生會(huì)頭暈、臉色蒼白，現(xiàn)在這種現(xiàn)象明顯減少；學(xué)校體育達(dá)標(biāo)率一年來(lái)也有了明顯的提高；教師也由初期的“被動(dòng)參加”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動(dòng)參與”，大家都感覺(jué)到大課間體育活動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)與精神狀態(tài)的改善大有益處，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在筆者學(xué)校早上都能看到一道道絢麗多彩的風(fēng)景線，老師們有的在跑步，有的在打羽毛球，有的在練太極拳；同學(xué)們有的

16、在跑步，有的在玩有益的游戲，都樂(lè)在其中，感受著體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。（五）大課間活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有影響為了調(diào)研大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，對(duì)岱東小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)學(xué)期各項(xiàng)學(xué)業(yè)指標(biāo)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在排除其他因素的前提下，從實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)施前后學(xué)業(yè)指標(biāo)平均值的對(duì)照表（表七）中反映的數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，增加體育活動(dòng)時(shí)間，并不影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大課間的實(shí)施，從時(shí)間上減少了學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了體育鍛煉時(shí)間和內(nèi)容，但從學(xué)習(xí)質(zhì)量看，并沒(méi)有沒(méi)有影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，反而對(duì)學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。在訪談中，學(xué)生也是說(shuō)自我感覺(jué)中對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有影響。通過(guò)表中的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，我們實(shí)施大課間活動(dòng)是符合學(xué)生生理和心理

17、需求的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)施前后學(xué)業(yè)指標(biāo)平均值的對(duì)照表（表七）四、討論與建議、學(xué)校要真正為學(xué)生著想，將大課間活動(dòng)落到實(shí)處。據(jù)了解，有個(gè)別學(xué)校的活動(dòng)沒(méi)有做到目標(biāo)明確，過(guò)于花俏，片面追求形式，活動(dòng)看上去豐富多彩，學(xué)生看起來(lái)玩的很開心，實(shí)際上學(xué)生都是被“練”出來(lái)的，內(nèi)容都不是學(xué)生真正喜歡玩的。筆者認(rèn)為，大課間活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，要做到把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)施過(guò)程中，必須做到“五個(gè)落實(shí)”：首先，要做到思想落實(shí)，如果思想問(wèn)題不解決，一切都無(wú)從談起；其次，要做到時(shí)間落實(shí)。如果學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間得不到保證，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一句

18、空話。第三，要做到組織落實(shí)。必須建立健全學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及組織體系；第四，要做到責(zé)任落實(shí)。教育行政部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和和學(xué)校校長(zhǎng)是落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的第一責(zé)任人；第五，要做到管理落實(shí)。實(shí)行分層次管理，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。、讓地方傳統(tǒng)文化走進(jìn)大課間，扎實(shí)孩子的人文底子。讓我們的地方文化走進(jìn)孩子的生活，如打陀螺、過(guò)龍門、跳格子、捉迷藏、滾銅板、打壁洞、老鷹捉小雞、丟手絹、抖空竹、溜鐵環(huán)等繼承和發(fā)展了祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)地方文化進(jìn)入大課間，讓學(xué)生的大課間活動(dòng)向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學(xué)生實(shí)際。那么孩子的人文底子會(huì)大大深厚。我們的孩子不光能學(xué)會(huì)玩，而且玩的質(zhì)量也大大提高，又何愁我們的孩子不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化呢？、讓大課間活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系建立起來(lái)。如果沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)，大課間活動(dòng)會(huì)隨著上面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度而“好景不長(zhǎng)”?，F(xiàn)在各校的大課間評(píng)價(jià)，由于受到傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的阻礙，在評(píng)價(jià)上多以單一的“參加”作為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，顯然，這種評(píng)價(jià)忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些方面得以發(fā)展都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而有些學(xué)校則采用體育課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，局限于根據(jù)活動(dòng)結(jié)果對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生在活動(dòng)中的投入程度。對(duì)大課間活動(dòng)來(lái)說(shuō)，或許更重要的是在于考慮學(xué)生的參與和投入程度，從中培養(yǎng)學(xué)