PEP小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊教學(xué)教材

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊-PEP小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊Unit1Hello第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、Im.。教學(xué)難點：自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1熱身(Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)

3、。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

4、2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.（2）利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im/Hi,Im（3）帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hell

5、o!Im（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im/Hi,Im（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名

6、字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-

7、Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。板書設(shè)計:Unit1Hello將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.第二課時：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是c

8、rayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片2學(xué)生用卡片。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）游戲游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I

9、m如果猜錯，要說No,Im猜對得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知圖一本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停

10、留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲Showmeyour教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到

11、“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。3趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動

12、。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習(xí)Showmeyour每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。板書設(shè)計：Unit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler每個單詞相應(yīng)的圖片第三課時：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作

13、步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）游戲游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還

14、可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,Im如果猜錯，要說No,Im猜對得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知圖一本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文c

15、rayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲Showmeyour教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。（4）讓學(xué)生聽錄

16、音，跟讀Letslearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。3趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什

17、么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習(xí)Showmeyour每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。4課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生

18、聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。第四課時：教學(xué)目標(biāo)：能用語Whatsyourname?Mynameis詢問對方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)：教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.教學(xué)難點：Whatsyourname?Mynameis中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教學(xué)過程：一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（一）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Im，之后由教師將小球隨意

19、拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí)Showmeyour教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制

20、作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三趣味操練(Practice)（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,Im的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。板書設(shè)計：Unit1Hello第五課時：教學(xué)目標(biāo)：

21、能聽說認(rèn)讀5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：C:ImSarah.Whatsyourname?-D:My

22、namesMike.E:Goodbye!-F:Bye-bye.-G:Seeyou.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。2呈現(xiàn)新課(Presentatio

23、n)(1)Letslearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)

24、合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）LetsdoA：邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：與手偶比一比將卡

25、通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3趣味操練(Practice)（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他

26、想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。第六課時：教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲“HELLO”教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：用

27、Showmeyour.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。（4）游戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.是“我有一個.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/

28、她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!3趣味操練(Practice)（1）操練Letschanta.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Letschant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。（2）聽力練習(xí)：Letscheck根據(jù)聽到的句子，讓

29、學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.-Goodbye!-Bye!4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B教后小結(jié)：Unit2Lookatme第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。2、介紹人物用語Thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis一句的發(fā)

30、音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Letsplay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件Unit2Letstalk/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個小木偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

31、Hello/Hi,whatsyourname?Hello/Hi,Im（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板

32、上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit2Letstalk/A（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis。T:Whosthis?這是誰呀

33、？T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing?他們要去哪？T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Letstalk/A。（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname?學(xué)生回答S:Mynames此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysand

34、girls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Letsgotoschool.OK?S:OK!此時強調(diào)Letsgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Letsgotoschool.一句，在第一單元B部分的Letsdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Letsgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口

35、型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis)（7）學(xué)生跟讀并模仿Letstalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,Im/Hi,Im/Goodmorning,Im，之后再介紹一名好友說Thisis沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時

36、起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）游戲2：玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty猜對的同學(xué)為小組贏得一分。板書設(shè)計：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmor

37、ning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。2、eye,face兩個單詞的元音因素發(fā)音。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。3、教師準(zhǔn)備Letsdo部

38、分中的有關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hello、HappyTeachersDay（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Letschant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Letstalk的對話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示第一課時曾用過的木

39、偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、

40、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6）游戲：Simonsays發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhea

41、d.學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。3趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listenandpoint讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單

42、詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分中的活動。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分的句子。）板書設(shè)計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Letslearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。第三課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓

43、學(xué)生了解含義即可。3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。三、教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件四、教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓

44、學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。（3）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件

45、。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做Letsdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Letsdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。（5）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有S

46、imonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。3趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場（1）讓學(xué)生聽Letssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽Letssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。五、板書設(shè)計：黑板上是學(xué)生自己畫的Letsdraw部分的圖案第四課時：教學(xué)目標(biāo)：1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafterno

47、on!Nicetomeetyoutoo.2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifansmother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifansmother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)

48、課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hello、HappyTeachersDay（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Letschant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Letstalk的對話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說：Thisismy

49、nose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可

50、適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6）游戲：Simonsays發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。3趣味操練(Practice)（

51、1）小組活動：Listenandpoint讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分中的活動。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一

52、個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分的句子。）板書設(shè)計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Letslearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。第五課時：教學(xué)目標(biāo)：1、進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。3、head和hand發(fā)音易混淆。教學(xué)重點

53、：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學(xué)難點：1、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。3、教師準(zhǔn)備Letsdo部分的圖片。4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）播放“Head,shou

54、lders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,fa

55、ce,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可

56、以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3趣味操練(Practice)（1）Listenandchoose：聽Letsdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）Singanddo：播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）

57、游戲：比一比將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，發(fā)出指令（指令為Letsdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。板書設(shè)計：UnitTwoLookatme黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。第六課時：教學(xué)目標(biāo)：1、做本課Letscheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Letschant部分的歌謠。2、Letschant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可。教學(xué)重點：做本課Letscheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Letschant部分的歌謠。教學(xué)難點：Letschant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得

58、的形式進行即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（4）Simonsays發(fā)出指令，學(xué)

59、生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學(xué)生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進行。（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答

60、：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。（3播放Letschant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。（4）略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。3趣味操練(Practice)（1）操練Letschant將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Whereisyournose?第二組學(xué)生回答Hereitis!（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習(xí)：Letscheck要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。板書設(shè)計：UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。教后小結(jié)：Unit3Letsp