2022年作文種精典開(kāi)頭方式及精彩范例

1、歷年高考作文精典開(kāi)頭方式及精彩范例 1、開(kāi)門見(jiàn)山式 * 即在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的 觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹，以便確 定文章是否跑題。* 歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的 沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這 些晶瑩珍貴的財(cái)富， 時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心 靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、 感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。念 ) ( 廣東高考佳作紀(jì)* 這篇優(yōu)秀的散文，作者能根據(jù)話題提示，準(zhǔn)確、深刻的把握題意, 點(diǎn)明主旨。并且選擇?紀(jì)念?猶如拾起 ?沙灘上一顆顆貝殼?為組織材料的線索，引起下文，很快勾起讀 者的閱讀興趣。* 快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。

2、有的人能直面 挫折，化解痛苦， 而有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。不一樣的選擇，不一樣的人生之 旅。而要讓我們心靈的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花，（高考 就只有直面挫折，而不是放大痛苦。全國(guó)卷 II 生命是一朵長(zhǎng)開(kāi)不敗的花）* 誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。誠(chéng)信* 開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確的把握充滿 自信地昭示文章的主旨。2、排比入題式 * 排比，能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗 上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和 音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗。用來(lái)狀物，能景象 紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣

3、勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái) 抒情，能汪洋恣肆。* 生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦牛?變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它 變得美麗。（因誠(chéng)信釀造生活 ）* 青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽 紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉。青春是競(jìng)發(fā)的百舸，是彈著歡樂(lè)的琴弦，是擁抱藍(lán)天的白楊。3、引用名言式 _ 青春展望* 開(kāi)頭名句或警句，點(diǎn)明中心；或引用人物 語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴； 或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等。作文開(kāi)頭以此來(lái)引出話題，常使文章有一種理直氣壯之勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，從而使 文章中閃爍著一種理性的

4、光芒。* ?天空不留下小鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。? 真的如此嗎？望著窗外迷蒙的雨霧，我又一 次陷入了沉思。?菊以淵明 * 清代張潮出夢(mèng)影中有言：為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yu）為知己。?人以何為知己呢？（知己可覓 ）* ?學(xué)海無(wú)涯苦作舟。?在人生的求知路上孜孜不殆，踽踽獨(dú)行是美的。?策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀?，初夏在驕陽(yáng)里聆聽(tīng)蟬鳴，入夜于茵茵芳草中遙望碧天里的星星，也是美的。（浙江滿分作文且息且行）* 一百多年前，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：?世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的胸懷。?古老的東方， 人們也世代傳承著一句淺白的俗語(yǔ)：?宰相肚里能撐船。?法國(guó)人的

5、浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)，包容超越了國(guó)家、語(yǔ)言、民族和文明的界限； 包容是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。容）多一份包* 警句式的開(kāi)篇令人注目。?生是偶然，死是必然，生死之間是生命? 深刻、精辟。4、對(duì)稱整齊法。凝練、平易、在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命 的甘露 在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命 的延續(xù)。（學(xué)會(huì)歷史般的旁觀 ）* 文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。的語(yǔ)言技巧。5、詩(shī)詞顯底蘊(yùn)體現(xiàn)了考生高超唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋 時(shí)的雨， 打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張 九齡的

6、 ?海上生明月，天涯共此時(shí)?，是蘇 東坡的 ?但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?，還是 李清照的 ?尋尋覓覓，冷冷清清?，他們正 癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴 望熱切的臉。* 這篇文章構(gòu)思十分精巧，開(kāi)頭引用了三句古詩(shī)，寫盡了詩(shī)人的滄桑，寫盡了詩(shī)人對(duì)生 活的熱望， 也寫盡了詩(shī)人臉上所代表的名族 文化的精髓。 作者把三人的詩(shī)句巧妙的組合 到自己的語(yǔ)言中，增加了哲理意味，又巧妙 的引出下文，點(diǎn)明主題。* 翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，王勃壯懷高歌 :無(wú)為在歧路， 兒女共沾巾。 柳永則聲情哀怨 : 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之 : 黯然銷魂者， 惟別而已矣。當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟: 人生

7、一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ): 如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。 ( 萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我) 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑 箏拍手 :?是風(fēng)。 ?: ?是時(shí)間。 ?孩童握著風(fēng) 流浪者說(shuō) :?什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。? (擁有答案的幸福) 6、用名人作答 * 有人問(wèn) : 幸福是什么 ?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為 : ?能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。?而思多葛派卻認(rèn)為: ?擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是

8、 真正的幸福。? ( 答案是豐富多彩的) * 阿基米德說(shuō) : ?給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地 球撬起來(lái) ! ?我說(shuō) : ?給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起 來(lái)! ? ( 給靈魂一個(gè)支點(diǎn)) 7、起興拓展式 * 先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。這樣由遠(yuǎn) 及近，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。* 蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀 因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。精彩人生因忙而* 這種形式的開(kāi)頭主旨鮮明，往往充滿詩(shī) 意，能引起閱讀者的興趣。* 春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭(zhēng) 奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜 給了星星一扇門，于是，在

9、星光的閃爍眨眼 中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚(yú)兒一扇門，于是，在魚(yú)兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣 常留一扇門，常存一片心， 雙贏不是問(wèn)題。 常留一扇門* 本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚(yú)兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，?雙 贏?不是問(wèn)題。巧妙自然，令人感到親切和 舒暢。21、設(shè)置懸念式* 在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望， 引人深思。高考作文也不例外， 在高考作文中巧妙的設(shè) 疑發(fā)問(wèn)，制造懸念，更能引起閱卷老師的注 意，贏得高分。* 為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì) 一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖

10、國(guó)在 前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話提 倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高 樓不沿用 20 世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想 也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與 時(shí)俱進(jìn)，生活賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓 圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿 智慧的選擇。福建考生的佳作跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格* 往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。紛繁人間 千萬(wàn)之事，人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。 時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語(yǔ)，一些傷心往事卻難免淤積于 胸，塊壘難消。面對(duì)萬(wàn)千世事，我們?cè)撏?什么，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂(lè)。風(fēng)吹過(guò) ) ( 四川

11、高考佳作那陣* 這里作者先用設(shè)問(wèn)制造懸念，然后巧妙的 回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師，又巧 妙的引起下文。* 在奧林匹克主體育場(chǎng)，無(wú)數(shù)的觀眾在靜靜等待詳情，無(wú)數(shù)的閃光燈在靜靜地等待詳 情，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員在靜靜等待著，夜空中的 月亮在靜靜等待著， 孫海平教練也在靜靜等 待著。高考江蘇滿分作文豹子飛奔* 這些天， 我一直為自己該怎樣死而焦慮不 安。重慶我是一只想死的老鼠）8、闡釋題目式 * 用簡(jiǎn)潔精辟形象的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋，種方式。很快切入主題的一* 是的，?生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。 ?我非常贊同這一觀點(diǎn)，一 般說(shuō)來(lái)，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但價(jià)值怎樣

12、不絕對(duì)取決于位置如何，位置不能 左右價(jià)值的體現(xiàn)。 （吉林高考佳作位置并不能左右價(jià)值 ）* 本文的觀點(diǎn)源于 ?提示語(yǔ)?，但又不同。作者有意避開(kāi) ?位置不同，價(jià)值也不同 ?的 大路貨，選擇 ?價(jià)值與位置無(wú)關(guān) ?來(lái)寫，觀點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)潔的闡釋 9、巧用題記式, 使觀點(diǎn)更明朗。* 即在文章的開(kāi)頭， 精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小精煉 而又意蘊(yùn)豐厚的題記，既揭示主旨，又顯露 了自己的才情， 它能一下子撥動(dòng)閱卷老師的 心弦。* 庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信 自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信 別人。題記（山東考生相信自己，也 相信別人）* 其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而 我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花。

13、題記（四川考生生命是一朵常開(kāi)不敗的 花）* 沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠 ; 沒(méi) 有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑 脫 生命，可以不燦爛，但必須偉大 ! 題記* 蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的 掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花， 她曾被別人贊為中國(guó)將 來(lái)的鄧肯 然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神 永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜 了，?白天鵝 ?變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多 少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的 追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn) ?凄凄慘慘戚戚 ?的 冷漠秋風(fēng)。 ( 星星夜話 ) * 如果你失去了金錢，你只失去了一小部 分 ; 如果你失去了健康， 你只失去了一

14、小半 ; 如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗 了。題記 何為?誠(chéng)信?，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，二字浸透了多少人的血淚啊。(是 這?誠(chéng)信?誰(shuí)在贊美皇帝的新裝) 24、情景渲染式 * 情景渲染式：在開(kāi)頭截取一個(gè)畫面，或一 個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。一株蒲公英花開(kāi)花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說(shuō)： ?孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒(méi)有過(guò)多的東西相送，只有給每個(gè)人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！?媽媽的話音剛落，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，兄弟倆連 告別都沒(méi)來(lái)得及就分別離開(kāi)了母體，輕輕飄 飄、游游蕩蕩地飛了起來(lái) 10、環(huán)境渲染法 * 黃

15、沙漫漫， 駝鈴聲聲， 滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽(yáng)。沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再 大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步，因?yàn)樗?心早已沒(méi)有任何的懼怕和負(fù)擔(dān)，心也早已迎向大漠。 寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬(wàn)物垂暮的田野里，冰雪覆蓋著大地?？莶莺螒?，酷寒何懼，只因心中珍藏一縷春風(fēng)。十年的艱辛歷程和那悵然的孤寂并沒(méi)有磨滅蘇武的愛(ài)國(guó)意志和 民族意識(shí)， 而一顆志于大漢的忠心早已越過(guò) 長(zhǎng)城，飛向中原。 卸下包袱，放飛心靈* 幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨， 早已滌蕩了風(fēng)波亭的 點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了 零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃 沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴 然而，岳

16、武穆的滿腔熱血， 文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無(wú) 意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？談意氣26、形象刻畫式 形象刻畫式：在文章的開(kāi)頭通過(guò)刻畫描寫，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展 現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不，前幾天剛升 了科長(zhǎng)，這可把他樂(lè)壞了， 成天是一個(gè)笑臉，那倆小眼睛笑起來(lái)就成了 ?一線天 ?嵌在那 張大臉上。江西高考佳作變臉作者在茫茫人海中選取了 ?老張?這一生活 中常見(jiàn)一個(gè)笑 ?臉?的形象來(lái)描寫，使文章 開(kāi)篇就生動(dòng)傳神， 老張這一呼之欲出形象深 深的印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。* 從教育局

17、辦事回來(lái)，經(jīng)過(guò)校門口的時(shí)候，見(jiàn)一位大叔在路邊一棵樹(shù)下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽(yáng)光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)生。江西高考 佳作難忘的那張臉* 這一形象的刻畫，便把一個(gè)真實(shí)的，樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并 急切的想了解下文發(fā)生的是什么 , 扣人心 弦。27、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法 誠(chéng)信是什么？老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下的種子，秋天結(jié)出 的豐碩果實(shí)， 是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗 在風(fēng)中搖曳出的交響；教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生 間真切的情感紐帶， 是皎皎白玉蘭般純潔的 師生情；工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是 我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國(guó)母親自信的一 笑。每個(gè)人對(duì)誠(chéng)

18、信有不同的詮釋，他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)演繹著誠(chéng)信。?* 下列話題任選一題， 為你構(gòu)思的文章寫一 個(gè)精彩的開(kāi)頭。1、作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適 的距離： 既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至 于被扎。*根據(jù)材料寫一篇文章。* 2 、閱讀下面一段文字，按要求作文。* 常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一 種境界。當(dāng)你饑餓難耐，放學(xué)回家，一進(jìn)門 發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮，百思不得其 解，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開(kāi)朗；當(dāng)你氣喘吁吁追上一輛公交車，司機(jī)把已經(jīng) 關(guān)上的車門重新為你打開(kāi) 面對(duì)這些司 空見(jiàn)慣的小事，你在意過(guò)嗎，動(dòng)心過(guò)嗎？* 請(qǐng)以?常懷感激 ?為話題寫一篇文章，文 體不限。* 3 、閱讀下面一段文字，按要