古詩詞鑒賞專題ppt課件(PPT 78頁)

1、古詩詞鑒賞專題第1頁，共78頁。一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 考綱點(diǎn)擊寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想內(nèi)容三方面入手解答題目第2頁，共78頁。1、詩的體裁為五、七言格律詩，詞、曲則為小令（其他可考性不大）；2、多為名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；3、試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；4、文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情故園情、別離情等；5、藝術(shù)技巧均為常見技巧，大都是其他文學(xué)作品所共有的而學(xué)生在學(xué)習(xí)中又接觸過的技巧。 考情分析近年來高考詩歌命題的特點(diǎn)第3頁，共78頁。 1、

2、答題不規(guī)范，不會使用鑒賞術(shù)語。 2、漏掉某些答題要點(diǎn)，不能拿滿分。 3、只能“意會”而不能有效地“言傳”?？记榉治鲈姼梃b賞中失分嚴(yán)重的原因第4頁，共78頁。1、先讀全詩分類別（知題材，定主旨）2、后半部分找中心（后半部分多為主旨所在）3、前半部分尋意象(前半部分多為寫景 )4、詳讀全詩五必看1）必看題目（常常是詩眼或中心事件）2）必看作者（了解作者，知人論世）3）必看注釋（有時答案便在其中）4）必看名句（中心、詩眼常常在此）5）必看題干（看清要求和指向性）5、回頭審視析手法（表達(dá)方式、抒情手法、修辭手法、描寫手法等）方法指導(dǎo)詩歌鑒賞的五步程式第5頁，共78頁。一、從題目切入 古詩的題目往往能揭

3、示詩歌寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，是解讀詩歌的重要切入點(diǎn)。從題目切入，可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。 方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 題中的“聞笛”不可忽視。全篇四句，前三句全寫笛聲，這笛聲把讀者引到一個美妙的音樂世界，其中“暗飛聲”、“滿洛城”寫出了笛聲的韻味，“聞?wù)哿眲t寫出了笛聲的內(nèi)涵，末句“故園情”寫出了“聞笛”的感受。抓住題中“聞笛”，笛聲“折柳”的內(nèi)涵也便迎刃而解了。第6頁，共78頁。過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安

4、禪制毒龍。 題中的“過”與孟浩然過故人莊的“過”相同，意謂“訪問”“探望”。詩題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩中描寫的重點(diǎn)就是在深山密林中的所見所聞，最后流露出的“安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪而來的。 約客，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩人的失落和孤寂。 月夜憶舍弟，題目既交待了時間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們在未讀詩句時，就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨思念。第7頁，共78頁。二、從注釋切入 命題者在試題中作注釋，或注釋詞語，降低難度。如2004年高考全國卷之四：江城子五代歐陽炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華

5、，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第8頁，共78頁。參考答案： “水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。第9頁，共78頁。三、從意象切入 意象，是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。簡單的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造

6、出來的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)形象。 如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng) 瘦馬。夕陽西下，斷腸人，在天涯?！翱萏佟?、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“斷腸人在天涯”等就是意象。 方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第10頁，共78頁。 “意” 即主觀情感， “象”即客觀物象（如山川草木等）。意象是詩歌寫作的焦點(diǎn)，是詩歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩味，無意象就無詩味。因此詩歌的寫作既忌有意無象，也忌有象無意。如： “天才與勤奮作伴 成功與刻苦相連 不要期待幸運(yùn) 也不要坐等明天 聽天由

7、命，是懶惰者的信條 把握人生，是勤奮者的箴言。” 這樣的詩，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩實(shí)在不行。 第11頁，共78頁。常見意象象征意義歸納第12頁，共78頁。離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送

8、別的歌聲）。情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），東籬（高雅，潔身自好）第13頁，共78頁。梅花象征高潔或不屈不撓 純凈潔白蘭花象征高潔、美好菊花象征隱逸、高潔、脫俗、高雅竹象征正直、不從俗、向上、有氣節(jié)桃花形容美女的容顏牡丹表現(xiàn)富貴、美好松柏高潔、堅強(qiáng)、堅貞或富有生命力綠葉表現(xiàn)希望、活

9、力黃葉象征新陳代謝或表現(xiàn)美人遲暮禾黍表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）草表現(xiàn)生生不息和希望黃粱表現(xiàn)虛幻的事或欲望的破滅表現(xiàn)荒涼、偏僻花開象征希望、人生的美好象征地位、身份的卑微花落表現(xiàn)失意、人生挫折或惜春之情，感傷第14頁，共78頁。鴛鴦常喻夫妻，表現(xiàn)夫妻情深鴻雁表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞杜鵑哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴表猴猿表現(xiàn)凄厲、哀傷、孤寂，愁苦鷹表現(xiàn)剛勁、自由或大志杜鵑哀怨、悲傷、凄涼燕溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信魚表現(xiàn)自由、閑適烏鴉不祥之物或比喻小人、凡夫俗客沙鷗表現(xiàn)人生的飄零或傷感愁懷青鳥指代情人的使者太陽表現(xiàn)希望、活力或時光流逝細(xì)雨表現(xiàn)生機(jī)、活力或纏

10、綿的友情、愛情夕陽比喻年老或表現(xiàn)失落、悲嘆滄桑細(xì)雨潛移默化的教化第15頁，共78頁。月亮象征人生的圓滿、缺憾；暴雨象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量表現(xiàn)親人的團(tuán)圓、分離；露比喻人生短促、生命易逝寄托思鄉(xiāng)、思親之情；雪象征純潔、高潔或表環(huán)境的惡劣表現(xiàn)曠達(dá)、瀟灑，美麗 ，冷清霜象征人生無常易老，表前路坎坷春風(fēng)表現(xiàn)希望、曠達(dá)、歡娛、得意西風(fēng)表落寞、惆悵、思?xì)w、烘托衰敗浮云表現(xiàn)游子漂泊、飄零晴天表現(xiàn)光明、歡娛濃云表現(xiàn)愁腸壓抑陰天表現(xiàn)壓抑、愁苦、寂寞玉象征高潔、脫俗 尺素指代書信吳鉤佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業(yè)的抱負(fù)珍珠表現(xiàn)美麗、純潔無瑕第16頁，共78頁。船漂泊、無拘無束，自由曠達(dá)紅色象征青春、熱情，表現(xiàn)喜

11、事白色象征純潔無瑕，表現(xiàn)喪事綠色象征希望、活力、和平黑色表現(xiàn)黑暗、絕望或神秘藍(lán)色表現(xiàn)高雅或憂郁黃色象征溫暖、平和 紫色表現(xiàn)高貴、神秘桑梓家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情西樓排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心之樓南園泛指花草園林落日惆悵冬雪冷峻秋雨憂愁流水嘆惋、時間流逝落葉失意、傷感丁香指愁思或愛戀情結(jié)大漠蒼涼曠野凄清第17頁，共78頁。美酒壯行紅豆相思竹林閑趣、隱逸孤燈孤苦、羈旅凄涼，思鄉(xiāng)懷人秋蟲凄涼故園鄉(xiāng)愁燭相思、別愁枯藤蕭瑟、荒涼古琴知音古道荒涼飛鳥空遠(yuǎn)長亭送別樓蘭西域古國名，表現(xiàn)衛(wèi)國立功關(guān)山指遙遠(yuǎn)的地方，多用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人陽關(guān)古地名，指代離別送行的歌蓮“憐”諧音雙關(guān)，借以表達(dá)愛情闌(欄)干象

12、征著思念、寂寞、離愁孤雁思親，思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寒蟬悲涼、離愁別緒梅子成熟比喻少女的懷春第18頁，共78頁。自然景物：月亮思鄉(xiāng) 如：李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?杜甫月夜憶舍弟：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?植物：菊花 堅貞、高潔的品格 如：屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！?元稹菊花：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?動物：杜鵑鳥 哀怨、凄涼或思?xì)w的情思 如：宋人賀鑄憶秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！?第19頁，共78頁。四、從題材切入 同一題材的詩歌，表達(dá)的情感通常具有同一性，并且具

13、有相對的穩(wěn)定性。鑒賞時，抓住題材切入，便不會離譜背弦。古詩按題材分類主要有：借景抒情詩借景表達(dá)自己的美好志向表達(dá)作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)借景抒發(fā)對人生世事的感慨。方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第20頁，共78頁。詠史懷古詩憑吊古跡古人來借古諷今感慨昔盛今衰，今不如昔渴望像古人一樣建功立業(yè)深沉的懷古傷今的憂患意識傷春傷別詩（閨怨詩）表達(dá)對戍邊丈夫的思念寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷 表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡羈旅行役詩寫游子漂泊的羈旅愁苦，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念由所見所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對親人的牽掛。第21頁，共78頁。山水田園詩表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不

14、滿，厭惡官場、遠(yuǎn)離濁世，對寧靜平和的田園生活生活的向往； 描寫美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對壯麗山河熱愛；表現(xiàn)歸耕隱居之樂，抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。托物言志詩托物表達(dá)自己的情操志趣托物顯示自己的高潔品質(zhì)托物抒發(fā)懷才不遇的傷感7、悼亡游仙詩借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。第22頁，共78頁。8、邊塞征戰(zhàn)詩描寫塞外風(fēng)光表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神描寫望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷

15、武的統(tǒng)治者，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往。9、贈友送別詩借對送別情景的描寫，表達(dá)依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。第23頁，共78頁。五、從背景切入 白居易說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”任何文章都是特定社會背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時代的印記。因此，欣賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個特定時代的社會背景、文化背景。命題者在編制試題時，往往會對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。從“背景”入手，便于感受那個時代的風(fēng)云變化，容易體會詩歌中的內(nèi)容、主旨。方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第24頁，共78頁。例1、 鵲橋仙夜聞杜鵑 茅檐人靜，蓬窗燈昏，

16、春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。 驚殘：驚醒。 故山：即家鄉(xiāng)。 這首詞前三句描繪了一幅 的景象；“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”運(yùn)用 手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩人 的思想感情。春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷襯托歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成

17、的無限感慨和悲嘆第25頁，共78頁。六、從語言切入 首先是巧用試題信息，利用儲備，讀懂詩詞。古人創(chuàng)作詩詞特別重視語言的錘煉，不少詩歌都因?yàn)橐粋€或幾個字詞運(yùn)用精當(dāng)而使整首詩生動耐讀而意興盎然。如2004年高考全國卷之二木蘭花（宋祁） 東城漸覺風(fēng)光好， 縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽， 且向花間留晚照。 【注】縠皺：縐紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字你認(rèn)為寫得好不好？為什么？方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第26頁，共78頁。參考答案： 春天景色有層次感

18、：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠木，波面生紋，如細(xì)縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。 作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。第27頁，共78頁。七、從細(xì)節(jié)切入 優(yōu)秀的詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。這里的“個別”、“局部”便是具有典型意義的細(xì)節(jié)，透視過這個獨(dú)具特點(diǎn)的個性，便可以挖掘詩中蘊(yùn)含著的情感。如2000年全國卷題約客（趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲

19、棋子”這一細(xì)節(jié)，寫詩人枯坐敲棋，獨(dú)靜無聊，與前文構(gòu)成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。 再如2004年全國卷題秋思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第28頁，共78頁。參考答案： 詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。第29頁，共78頁。八、從“情語”切入 這里的“情語”是指直

20、抒胸臆的詞句，是詩中點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到理解詩歌、進(jìn)入詩人情感世界的切入點(diǎn)。如：雙調(diào)水仙子詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。 1、“兩岸人家接畫檐” 這一句寫出了江南 的特點(diǎn)。 2、這首小令以描寫客觀景物為主， 、 、 、 這些景物都帶有江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)，而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者 的心境和 的感情。人口稠密，繁華富庶兩岸 菱荷沙鷗 畫船恬靜舒適對江南的喜愛方法指導(dǎo)把握詩歌鑒賞的八個切入點(diǎn)第30頁，共78頁。又如：白云泉白居易天平山上白云泉，云自

21、無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 主要運(yùn)用象征手法，寫景喻志，以云水的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情；以泉水激起的波浪象征社會風(fēng)浪，反映了詩人隨遇而安、出世歸隱的思想。第31頁，共78頁。第一種模式：煉字型第二種模式：分析意境型(意境=意象+情感)第三種模式：分析句意型第四種模式：分析語言特色第五種模式：分析主旨型第六種模式：分析技巧型第七種模式：分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型第八種模式：鑒賞景物（意象）型第九種模式：一詞領(lǐng)全詩型第十種模式：分析情感形象型第十一種模式：觀點(diǎn)不同型第十二種模式：綜合解答型方法指導(dǎo)高考詩歌鑒賞答題模

22、式類析 第32頁，共78頁。第一種模式 煉字型1、提問方式： 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：（1）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？?（2）詩中為什么要用某個字？說說某字在詩中的作用？（3）詩中某個字（某句）換作（改作）某有什么作用？兩者有什么區(qū)別？哪一個好，為什么？第33頁，共78頁。2、解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等），化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換

23、詞序。第34頁，共78頁。3、答題步驟：肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把該字放入原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。即：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情) 或者：某個字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情）某個字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情），如果換作某，就起不到這樣的表達(dá)效果。 第35頁，共78頁。5、答題示例： 南 浦 別 白 居 易 南

24、浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。答：同意。看，在詩中指回望(步驟一：解釋字意).。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二：放在句中描述景象)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三：意境、情感)。第36頁，共78頁。示例二 過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。 毒龍：指

25、世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。高考標(biāo)準(zhǔn)答案“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）。第37頁，共78頁。示例三 菩薩蠻 李 白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 請簡要分析 “空” 字在表情達(dá)意上的作用。答：“

26、空”意即空寂、空曠（步驟一：解釋字意）?！翱铡?字描寫了思婦登樓遠(yuǎn)望俯眺盼望遠(yuǎn)方行人，久候而不歸的心情（步驟二：放在詩句中進(jìn)行景象描述）。表露了“盈盈樓上女”孤寂、哀怨而又纏綿的期待。（步驟三：烘托的意境、表達(dá)的感情） 第38頁，共78頁。示例四 新晴野望 王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ繅m垢：塵埃。 （1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。步驟分別是“明”和“出”。步驟這兩個字充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色。步驟田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目

27、；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。步驟表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。第39頁，共78頁。第二種模式 分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。 3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“

28、契合點(diǎn)”。第40頁，共78頁。4、答題步驟：找出詩中的物象、意象； 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答 “表達(dá)了作者感傷的情懷” 是不行的，應(yīng)答出為什么而 “感傷” 。 即：所寫的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情，或描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析感情

29、（分析作者的思想感情） 第41頁，共78頁。術(shù)語鏈接A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等B.思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。第42頁，共78頁。6、答題示例： 絕句二首（其一） 杜 甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春

30、天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一：描繪詩中圖畫)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二：概括氛圍特點(diǎn))。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三：分析思想感情)。第43頁，共78頁。示例二春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。答案這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，

31、情景交融。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜幽遠(yuǎn)（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。第44頁，共78頁。示例三 望江南 超然臺作 蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗十家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ砍慌_：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。步驟作者通過細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨圖。 步驟江南暮春時節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動斜柳。從超然臺上

32、放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家 步驟這是一幅孤寂冷清的暮春圖。 步驟作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。第45頁，共78頁。第三種模式 分析句意型提問方式：這句詩好在哪里？ 提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。 答題模式：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；分析詩句在寫景或

33、抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用簡要說明藝術(shù)效果。第46頁，共78頁。答題示例： 武夷山中 （宋）謝枋得 十年無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。步驟詩人獨(dú)立水邊，此時山雨驟然停歇，天地間一片寂寥。 步驟這句詩通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。 步驟作者借景抒情，情蘊(yùn)景中，使讀者感覺作者的孤寂之情更是情

34、動于衷。第47頁，共78頁。示例二 謁金門 馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜，舉頭聞鵲喜。問：試分析“碧玉搔頭斜墜”的好處。步驟（1）通過描寫女子頭上的裝飾（細(xì)節(jié)描寫）步驟（2）反映女子久等情人不來的心緒不寧和庸懶。步驟（3）詩人沒有直接刻畫人物心理，而是借助形象的描寫，因此使這首詞含蓄而不直白，令人產(chǎn)生無限遐想。第48頁，共78頁。第四種模式 分析語言型1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?2、提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

35、能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動第49頁，共78頁。4、答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見 ） 。(2)結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3)闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。即：明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情） 第50頁，共78頁。語言風(fēng)格釋析清新：用語新穎，不落俗套。平淡（質(zhì)樸、自然）：力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之

36、中蘊(yùn)涵著深意。絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁?；蛐鄄挪坏弥居跁r，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。奔放：直率有氣勢沉郁：用蒼老遒勁的筆調(diào)描繪廣闊的社會生活，生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。第51頁，共78頁。答題示例： 春 怨 金 昌 緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一：點(diǎn)明特色），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女

37、子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二：具體分析特色)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三：表達(dá)的情感)。第52頁，共78頁。示例二 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟一：明特色）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，（步驟二：列例證）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，

38、也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上（步驟三：析感情）第53頁，共78頁。示例三 長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）?！昂翁幾　?，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）第54頁，共78頁。觀祈雨 李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡要賞析。標(biāo)準(zhǔn)答案語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉

39、、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。第55頁，共78頁。第五種模式 分析主旨型提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時何種心情？ 解答分析：分析主旨需要關(guān)注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩句的大意或內(nèi)涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時代背景、社會現(xiàn)實(shí)。答題模式：分析具體詩句寫了什么； 抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。 第56頁，共78頁。示例 春日偶成 程顥云

40、淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。（2）試從內(nèi)容主旨角度評析這首詩。 這首詩描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一、二句寫景：白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機(jī)盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。(步驟一)“偷閑學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩人怡然自得之情。（步驟二）第57頁，共78頁。第六種模式 分析技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(藝術(shù)手法、手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的? 有何效果?3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進(jìn)行全面

41、多角度分析。4、答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法（明手法）(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法（闡運(yùn)用） (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情（析效果） 第58頁，共78頁。抒情手法直接抒情間接抒情托物抒情借景抒情借事抒情“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”“寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇”；詠梅石灰吟半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊。 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。言志寓理敘事與議論（抒情）結(jié)合表現(xiàn)手法分 抒情手法、描寫手法、修辭手法第59頁，共78頁。反襯(1)襯托正襯：描寫手法主要有：“桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情”動靜襯：“明月松間照，清泉石上流”聲寂襯：“月出驚山鳥，時鳴春澗

42、中”以樂景襯哀情：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”(2)聯(lián)想和想像（虛實(shí)結(jié)合)：“野花留寶靨，碧草見羅裙”(3)對比：今昔對比、彼此對比、興衰對比等。(4)白描：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。（5）對寫，即主客移位。（6）象征(化實(shí)為虛)（7）情景交融（8）托物言志（9）細(xì)節(jié)描寫第60頁，共78頁。比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。比擬：把物擬人化，把人擬物化，把抽象的概念擬物或擬人化，使描寫的事物或抒發(fā)的情感形象生動具體，使讀者覺得親切，增強(qiáng)詩歌的形象性生動性和感染力；夸張：可以引起豐富的想象，更好地強(qiáng)調(diào)和突出該事物，引起讀者的強(qiáng)烈

43、共鳴；對偶：增強(qiáng)詩詞的音樂美、增強(qiáng)詩歌外在形式美、表意凝煉，抒情酣暢等等；借代：以簡代繁，以實(shí)代虛古詩中常出現(xiàn)的修辭手法及其作用第61頁，共78頁。雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣，含蓄曲折，生動活潑，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力； 互文：使詩歌內(nèi)容更加凝練；用典：使詩歌內(nèi)涵豐富；內(nèi)容更加凝練；化用前人詩句：使詩歌內(nèi)涵豐富；內(nèi)容更加凝練；對比：使事物的性質(zhì)、狀態(tài)與特征更加鮮明突出；反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。古詩中常出現(xiàn)的修辭手法及其作用第62頁，共78頁。答題示例： 早 行 陳 與 義露侵駝褐曉寒

44、輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 答：主要用了反襯手法(步驟一：指出手法)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二：解釋原因)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三：傳達(dá)怎樣的感情)。第63頁，共78頁。示例 聽蜀僧濬彈琴 李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：山海經(jīng).中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 （1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別

45、表現(xiàn)了什么（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）。“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。答：主要用了側(cè)面描寫，（明手法）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時間過得真快?。。U運(yùn)用）寫詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。（析效果）第64頁，共78頁。示例 出關(guān) 徐蘭 憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?【注】關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pi），旌旗。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。步驟這句詩運(yùn)用了對比和象征手

46、法。步驟將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義。步驟這句詩蘊(yùn)含了作者的思鄉(xiāng)之情。第65頁，共78頁。第七種模式 分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？ 提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。 解答分析：詩歌有思路，詩句與句之間存在密切的聯(lián)系，講究起承轉(zhuǎn)合。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，有時還有鋪墊、過渡、烘托。 答題模式：概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之間的聯(lián)系。指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。第66頁，共78頁。示例山 房 春

47、 事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。步驟（1）： 一、二句寫梁園的繁盛不在仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。步驟（2）：這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。步驟（3）：從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。第67頁，共78頁。第八種模式 分析情感形象型提問方式：根據(jù)詩歌內(nèi)容分析詩作者表現(xiàn)的情感2.解答分析：回答此類題先應(yīng)該理解全詩試著用白話文翻譯一遍，抓住具體體現(xiàn)情感之句，體現(xiàn)情感之詞結(jié)合作者生平、詩作背景分析情感。3.答題模式：

48、（1）先點(diǎn)出作者的情感（2）通過什么來表達(dá)感情（3）表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）或者：這是一首（？）詩，作者運(yùn)用了（？）的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者（？）的感情，塑造了一個（？）的形象。第68頁，共78頁。4.古典詩歌中常見的五種主要情感：憂國憂時揭露統(tǒng)治階級的昏庸腐朽，窮兵黷武邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦對百姓離亂的憂愁，同情人民的疾苦昔盛今衰的感嘆，借古諷今的情懷。對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂建功報國建功立業(yè)的渴望保家衛(wèi)國的決心報國無門的悲傷山河淪喪的痛苦年華消逝，壯志難酬的悲嘆揭露統(tǒng)治者窮兵黷武理想不為人知的愁苦心情第69頁，共78頁。人生感受寄情山水、田園的悠閑昔勝今衰的感慨借古諷今的情懷青春易逝的傷感宦海沉浮、仕途失意的苦悶告慰平生的喜悅思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思思親戀友邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人長亭送別不舍的留戀深情的勉勵坦陳的告白5.古典詩歌中常塑造的五種藝術(shù)形象豪邁灑脫、傲岸不羈、狂放自負(fù)的形象推己及人、憂國憂民的形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。愛恨情長的形象。第70頁，共78頁。答題示例 蟬虞世南垂緌飲清