浙江省紹興市2017年中考語(yǔ)文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 212017年浙江省紹興市中考語(yǔ)文試卷一、知識(shí)積累1根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出漢字。古城紹興仿佛是名家筆下的一f（1） 水墨畫(huà)。ban （2） 駁的青瓦臺(tái)有些歲月了，但墻頭的樹(shù)枝爆出了可愛(ài)的新綠；舊石橋與烏png （3） 船分明很有cng（4） 桑感，但老店的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心醉。（曹正興說(shuō)紹興）2品湖光水色，填詩(shī)句明文。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩(shī)經(jīng)。蒹葭）（2） ，荷花鏡里香。（李白別儲(chǔ)邕之剡中）（3）枯藤老樹(shù)昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思）（4）浮光躍金， 。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5）李白渡荊門(mén)送別中借江水的依依不舍來(lái)表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之

2、情的句子是： ， 。（6）漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時(shí)間”這一哲理的句子是： ， 。（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化為何能長(zhǎng)久保持鮮活的生命力？因?yàn)樗诓粩嗟貜娜嗣裆钪屑橙I(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)知朱熹觀書(shū)有感所言：“ ， ?！?用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)做注釋。（1）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)兒不顧（陳太丘與友期）（2）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家。（送東陽(yáng)馬生序）（3）人恒過(guò)然后能改，困于心衡與慮而后作，佂于色發(fā)于聲而后喻。（生于憂患，死于安樂(lè)）引： 顧： 致： 作： 。4名著閱讀（1）選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項(xiàng)。 A抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。B批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封

3、建思想習(xí)俗的不合理C寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。（2）老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說(shuō)稱(chēng)呼他為“圣地亞哥“僅四處，以“老人”稱(chēng)呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的用意。三、文本閱讀5（一）閱讀吃蓮花的，完成下列各題。吃蓮花的老舍 今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(zhǎng)吧，開(kāi)花吧，不然太對(duì)不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開(kāi)了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的

4、用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧！ 這且不提。好幾天了，天天門(mén)口賣(mài)菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買(mǎi)”些用古瓶清水養(yǎng)起來(lái)，放在書(shū)齋？是的，一定是這樣。 這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)?！昂伪厝ベI(mǎi)，我的兩盆還不可觀？”我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，

5、點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買(mǎi)到鮮核桃不。然后到書(shū)房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著喲！ 這且不提。及至我從書(shū)房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開(kāi)敗的還在原地未動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說(shuō)不出話。友人可是很高興。他說(shuō)：“這幾朵也對(duì)付了，不必到湖中買(mǎi)去了。其實(shí)門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對(duì)付?！彼贿呎f(shuō)著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸?qǐng)來(lái)的，和我一樣不懂

6、濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問(wèn)。友人笑了。“治燙傷？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜挑子上一把一把兒的賣(mài)嗎？” 這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日論語(yǔ)第二十三期）（1）“我”對(duì)“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)綜合文章分析。（2）讀文中的劃線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”四個(gè)字就被我用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧?。ㄕ?qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞分析這個(gè)句子）我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N(yùn)含了“我”怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析）（3）“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）“我”對(duì)友人的言行有多次誤讀，試

7、以其中一次為例，簡(jiǎn)要寫(xiě)出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因。6（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎，完成下列各題。轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎？ 2016年7月14日，美國(guó)眾議院以306票對(duì)117票通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識(shí)形式，使用文字，符號(hào)或用智能手機(jī)讀取二維碼都可以，這意味著美國(guó)消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識(shí)方案，并出臺(tái)相關(guān)執(zhí)法程序等，美國(guó)政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。 那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)呢？正方： 轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培

8、養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過(guò)去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對(duì)雜交出來(lái)的作物基因信息基本上是茫然無(wú)知的，無(wú)法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，我們對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗(yàn)成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物種的基因組

9、上，概率接近于零。人類(lèi)？這是人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，再轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來(lái)一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書(shū)嗎？對(duì)批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，恰是一種對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方： 轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來(lái)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)？由于一些人對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在沒(méi)有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評(píng)價(jià)。

10、如果強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)強(qiáng)化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對(duì)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方： 公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來(lái)的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來(lái)觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方： 強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)拍高轉(zhuǎn)基因

11、食品的價(jià)格，對(duì)窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識(shí)不僅是標(biāo)注一行字或一個(gè)符號(hào)，還需要檢測(cè)，實(shí)施起來(lái)成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測(cè)是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測(cè)，就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對(duì)非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價(jià)，廠家會(huì)主動(dòng)標(biāo)識(shí)“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方： 如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會(huì)不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測(cè)也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過(guò)抽樣檢測(cè)來(lái)確認(rèn)商家有沒(méi)有在標(biāo)注上作假，檢測(cè)成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。（南方周末。第一爭(zhēng)議20160725）（1）轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)你嗎？這一爭(zhēng)議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪三個(gè)方面展開(kāi)辯論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，完成提綱，不要求字

12、數(shù)一致。（2）選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。 A正方認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)育種方法雜交出來(lái)的作物的基因信息是沒(méi)法辨別的。而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上。C正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會(huì)抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。（3）辯論需要一定的語(yǔ)言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問(wèn)的表達(dá)效果。在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同，一樣安全嗎？（4）結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗(yàn)結(jié)果的原因。美國(guó)科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋(píng)果對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了對(duì)比試

13、驗(yàn)?！驹囼?yàn)一】 在標(biāo)識(shí)非轉(zhuǎn)基因的蘋(píng)果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋(píng)果中人命，愿意多付38.6%的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)非轉(zhuǎn)基因蘋(píng)果。【試驗(yàn)二】 在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)轉(zhuǎn)基因的蘋(píng)果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋(píng)果中人們?cè)敢舛喔?4.2%的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)無(wú)標(biāo)識(shí)蘋(píng)果。三.閱讀資治通鑒兩則7資治通鑒兩則江左夷吾 周奔瑯琊王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國(guó)桓彝亦避亂過(guò)江，見(jiàn)睿微弱，謂曰：“我以中州多故來(lái)此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見(jiàn)王導(dǎo)，共論世事，退，謂曰：“向見(jiàn)管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣！”新亭對(duì)泣 諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對(duì)泣邪！”眾皆收淚謝之。【注釋】周：兩晉時(shí)大臣、名

14、士，下文的瑯琊王睿指司馬睿，東晉元帝。恒彝是譙國(guó)人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過(guò)江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“勠”，并力，勉力。（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的意思。見(jiàn)睿微弱，謂曰 因相視流涕 王導(dǎo)愀然變色曰 眾皆收淚謝之 （2）選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項(xiàng) A其鄰人之父亦云（智子疑鄰）B無(wú)絲竹之亂耳（陋室銘）C輟耕之壟上（陳涉世家）D將軍豈愿見(jiàn)之乎？（隆中對(duì)）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)曲句子的意思。風(fēng)景不殊，舉目有江河之異？（4）給文中劃?rùn)M線部分?jǐn)嗑?。（用斷三處）?以 中 州 多 故 來(lái) 此 求

15、 全 而 單 弱 如 此 將 和 以 濟(jì) ?。?）王導(dǎo)是個(gè)怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡(jiǎn)要分析。（6）結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事聯(lián)系全詩(shī)，品析劃線句子所蘊(yùn)含的思想感情迫感往事宋 陸游諸公可嘆善謀身，誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦。不忘夷吾出江左，新亭對(duì)泣亦無(wú)人。【注釋】這首詩(shī)寫(xiě)于南宋嘉泰元年，詩(shī)人當(dāng)時(shí)七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降。四.語(yǔ)言運(yùn)用9探究下面的圖文材料，寫(xiě)一篇快遞垃圾存在的問(wèn)題及相應(yīng)的處理建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來(lái)很多問(wèn)題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實(shí)踐活動(dòng)。以下是隊(duì)員們從人民日?qǐng)?bào)的媒體找到的有關(guān)資料。（1）016年

16、快遞郵件達(dá)到300億件，其包裝垃圾總量有400多萬(wàn)噸，但垃圾的實(shí)際回收率不足10%。（2）常見(jiàn)的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運(yùn)單，填充泡沫等，（3）快遞包裝膠帶的主要原料PVC（聚氯乙?。┞裨谕晾镏辽僖?jīng)過(guò)上百年才有可能降解。10生活中，你是更關(guān)注事情的開(kāi)始，還是結(jié)果？你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫(xiě)作。出發(fā)，才能到達(dá)朱兆瑞只有知道了書(shū)的結(jié)尾，才會(huì)明白書(shū)的開(kāi)頭。叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開(kāi)始QQ經(jīng)典說(shuō)說(shuō)我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可要求：（1）任

17、選一個(gè)角度立意，題目自擬（2）文體自選，詩(shī)歌不少于16行（3）不少于600字（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名人名等。五、附加題（提示：建議你先寫(xiě)作文，時(shí)間有余，可以選做）11下列句子屬于“諸子百家”中的哪個(gè)文化流派？根據(jù)句意選擇。（1）禮之用，和為貴。（2）順天意者，兼相愛(ài)，交相利，必得賞（3）上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之惡，故幾于道。A儒家B道家C法家D墨家。12利奧波德的 是一部描述土地與人類(lèi)關(guān)系的著作，可與梭羅的散文集 相媲美，是自然主義的經(jīng)典作品。2017年浙江省紹興市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、知識(shí)積累1根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出漢字。古城紹興仿佛是名家筆下的一f（1）幅水墨畫(huà)。ban

18、（2）斑駁的青瓦臺(tái)有些歲月了，但墻頭的樹(shù)枝爆出了可愛(ài)的新綠；舊石橋與烏png （3）篷船分明很有cng（4）滄桑感，但老店的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心醉。（曹正興說(shuō)紹興）【考點(diǎn)】16：根據(jù)拼音寫(xiě)字詞【分析】本道題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)字詞的能力【解答】一f一幅 bn 駁一斑駁 烏png 船一烏篷船 cng桑一滄桑答案：幅 斑 篷 滄2品湖光水色，填詩(shī)句明文。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（詩(shī)經(jīng)。蒹葭）（2）竹色溪下綠，荷花鏡里香。（李白別儲(chǔ)邕之剡中）（3）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思）（4）浮光躍金，靜影沉璧。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5）李白渡

19、荊門(mén)送別中借江水的依依不舍來(lái)表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的句子是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（6）漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時(shí)間”這一哲理的句子是：少壯不努力，老大徒傷悲。（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化為何能長(zhǎng)久保持鮮活的生命力？因?yàn)樗诓粩嗟貜娜嗣裆钪屑橙I(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)知朱熹觀書(shū)有感所言：“問(wèn)渠哪得清如許 ，為有源頭活水來(lái)。”【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)【分析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫(xiě)要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）【解答】（1）在水一方（2）竹色溪下綠（3）小

20、橋流水人家（4）靜影沉璧（注意“璧”的書(shū)寫(xiě)）（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟（6）少壯不努力，老大徒傷悲（注意“徒”的書(shū)寫(xiě)）（7）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（注意“渠”的書(shū)寫(xiě)）3用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)做注釋。（1）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)兒不顧（陳太丘與友期）（2）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家。（送東陽(yáng)馬生序）（3）人恒過(guò)然后能改，困于心衡與慮而后作，佂于色發(fā)于聲而后喻。（生于憂患，死于安樂(lè)）引：拉顧：回頭看致：致：弄到、取得，這里指買(mǎi)到動(dòng)詞作：奮起，指有所作為?！究键c(diǎn)】D4：文言實(shí)詞【分析】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、

21、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可【解答】（1）朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)引：拉；顧：回頭看（2）因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借致：弄到、取得，這里指買(mǎi)到動(dòng)詞假：借（3）人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語(yǔ)中，然后才被人了解作：奮起，指有所作為答案：（1）拉（2）回頭看（3）弄到、取得，這里指買(mǎi)到動(dòng)詞（4）奮起，指有所作為4名著閱讀（1）選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項(xiàng)。DA抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。B批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理C寫(xiě)出強(qiáng)

22、制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。（2）老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說(shuō)稱(chēng)呼他為“圣地亞哥“僅四處，以“老人”稱(chēng)呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的用意。【考點(diǎn)】F4：名著綜合【分析】本題考查的是名著綜合，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容【解答】（1）解答本題，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容（2）解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解答案：（1）D（2）老人與海中的老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，一種壓

23、倒命運(yùn)的力量作者將富有生命的形象同朦朧的寓意融合在一起，將現(xiàn)實(shí)生活的詩(shī)情畫(huà)意同深刻的哲理融合在一起，創(chuàng)造了一種體現(xiàn)著人類(lèi)尊嚴(yán)和命運(yùn)重壓下仍有優(yōu)雅風(fēng)度的硬漢子形象三、文本閱讀5（一）閱讀吃蓮花的，完成下列各題。吃蓮花的老舍 今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(zhǎng)吧，開(kāi)花吧，不然太對(duì)不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開(kāi)了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我

24、用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧！ 這且不提。好幾天了，天天門(mén)口賣(mài)菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買(mǎi)”些用古瓶清水養(yǎng)起來(lái)，放在書(shū)齋？是的，一定是這樣。 這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)?！昂伪厝ベI(mǎi)，我的兩盆還不可觀？”我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這“喲”，可是此刻非

25、用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買(mǎi)到鮮核桃不。然后到書(shū)房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著喲！ 這且不提。及至我從書(shū)房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開(kāi)敗的還在原地未動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說(shuō)不出話。友人可是很高興。他說(shuō)：“這幾朵也對(duì)付了，不必到湖中買(mǎi)去了。其實(shí)門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對(duì)付?！彼贿呎f(shuō)著，一邊奔了廚房?！袄咸铮彼兄业目偣苁录鎻N子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸?qǐng)來(lái)的，和我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問(wèn)。友人笑了?！爸螤C傷

26、？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜挑子上一把一把兒的賣(mài)嗎？” 這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日論語(yǔ)第二十三期）（1）“我”對(duì)“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)綜合文章分析。（2）讀文中的劃線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”四個(gè)字就被我用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧?。ㄕ?qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞分析這個(gè)句子）我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N(yùn)含了“我”怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析）（3）“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）“我”對(duì)友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡(jiǎn)要寫(xiě)出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因?！究键c(diǎn)】9C：記敘文

27、閱讀綜合【分析】這真是一篇讀后令人啞然失笑的文章我種了兩盆蓮花，自覺(jué)美極，時(shí)時(shí)欣賞，并為它們做了無(wú)數(shù)的詩(shī)篇但友人卻與我的態(tài)度不同，他居然把我養(yǎng)的花摘下來(lái)讓我的廚師炸來(lái)吃！這讓我吃驚傷心，把詩(shī)稿全都燒了【解答】（1）本題考查篩選信息的能力根據(jù)文本中的“好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！“和“還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里“可知我對(duì)吃蓮花的態(tài)度先是不理解，然后是痛恨（2）本題考查句子的賞析解答此題可抓住句中的關(guān)鍵詞來(lái)分析“專(zhuān)說(shuō)”“七十五”，表現(xiàn)我用詞的次數(shù)之多，側(cè)面表現(xiàn)出我對(duì)蓮花的喜愛(ài)本題考查人物情感的體會(huì)解答此題先要弄清詞語(yǔ)的含義，再分析人物當(dāng)時(shí)的情感友人要我去買(mǎi)蓮花，我認(rèn)為不用去買(mǎi)

28、，因此道：“我自種的難道比不上湖里的？真！”可以有兩種理解，一是對(duì)友人不識(shí)蓮花的埋怨，二是對(duì)自己種的蓮花的自豪據(jù)此整理出答案（3）本題考查句子在文中的作用分析結(jié)合本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，“這且不提”反復(fù)出現(xiàn)，使文章的條理更清晰；從內(nèi)容來(lái)看，三個(gè)以“這且不說(shuō)”引領(lǐng)的段落，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，來(lái)表現(xiàn)朋友的舉動(dòng)讓我出乎意料（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析本文的結(jié)尾很是出人意料，朋友吃蓮花的行為讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到從文中找出友人的言行，任選一句作出分析即可比如友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”；友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭等句子友人其實(shí)是想吃，而我以為他是欣賞蓮花的美答案：（1）先是不理解，然后是痛恨（2）

29、“專(zhuān)說(shuō)”指的是“單說(shuō)這一個(gè)”的意思，加上“七十五”這個(gè)數(shù)詞，表現(xiàn)了我對(duì)蓮花描寫(xiě)的次數(shù)之多，側(cè)面表現(xiàn)出我對(duì)蓮花喜愛(ài)的程度之深；包含兩種情感，一可理解為“真是的”，表達(dá)出對(duì)朋友不會(huì)欣賞我所種蓮花的不滿；二可理解為“真的棒”，為自己所種蓮花的美感到自豪（3）結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明；內(nèi)容上，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外（4）示例：“友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭”，友人的意思是說(shuō)：花外面的瓣有些老，但里面的心還比較嫩，炸著吃還行我則誤解為，朋友的點(diǎn)頭是對(duì)我自種蓮花的贊美，對(duì)我提議在家中喝酒賞花作詩(shī)的認(rèn)同我之所以會(huì)誤解朋友的意思，因?yàn)槲覄偟綕?jì)南，對(duì)這里的典故并不了解，再加

30、上我酷愛(ài)蓮花，而我的朋友也是文學(xué)的愛(ài)好者，所以就把自己的情感強(qiáng)加在了朋友身上6（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎，完成下列各題。轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎？ 2016年7月14日，美國(guó)眾議院以306票對(duì)117票通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識(shí)形式，使用文字，符號(hào)或用智能手機(jī)讀取二維碼都可以，這意味著美國(guó)消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識(shí)方案，并出臺(tái)相關(guān)執(zhí)法程序等，美國(guó)政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。 那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)呢？正方： 轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全。

31、科學(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過(guò)去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對(duì)雜交出來(lái)的作物基因信息基本上是茫然無(wú)知的，無(wú)法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，我們對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗(yàn)成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物種

32、的基因組上，概率接近于零。人類(lèi)？這是人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，再轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來(lái)一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書(shū)嗎？對(duì)批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，恰是一種對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方： 轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來(lái)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)？由于一些人對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在沒(méi)有根據(jù)的恐慌與負(fù)

33、面評(píng)價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)強(qiáng)化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對(duì)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方： 公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來(lái)的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來(lái)觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方： 強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)拍

34、高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格，對(duì)窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識(shí)不僅是標(biāo)注一行字或一個(gè)符號(hào)，還需要檢測(cè)，實(shí)施起來(lái)成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測(cè)是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測(cè)，就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對(duì)非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價(jià)，廠家會(huì)主動(dòng)標(biāo)識(shí)“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方： 如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會(huì)不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測(cè)也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過(guò)抽樣檢測(cè)來(lái)確認(rèn)商家有沒(méi)有在標(biāo)注上作假，檢測(cè)成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。（南方周末。第一爭(zhēng)議20160725）（1）轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)你嗎？這一爭(zhēng)議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪三個(gè)方面展開(kāi)辯論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，完成提綱，

35、不要求字?jǐn)?shù)一致。（2）選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。DA正方認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)育種方法雜交出來(lái)的作物的基因信息是沒(méi)法辨別的。而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上。C正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會(huì)抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。（3）辯論需要一定的語(yǔ)言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問(wèn)的表達(dá)效果。在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同，一樣安全嗎？（4）結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗(yàn)結(jié)果的原因。美國(guó)科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋(píng)果對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行

36、了對(duì)比試驗(yàn)?！驹囼?yàn)一】 在標(biāo)識(shí)非轉(zhuǎn)基因的蘋(píng)果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋(píng)果中人命，愿意多付38.6%的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)非轉(zhuǎn)基因蘋(píng)果?！驹囼?yàn)二】 在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)轉(zhuǎn)基因的蘋(píng)果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋(píng)果中人們?cè)敢舛喔?4.2%的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)無(wú)標(biāo)識(shí)蘋(píng)果?！究键c(diǎn)】A8：科普閱讀綜合【分析】文章有由美國(guó)眾議院通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案“轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎”的爭(zhēng)議正反雙方從引出轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強(qiáng)制標(biāo)識(shí)是否會(huì)改變公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的印象？強(qiáng)制標(biāo)識(shí)是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格？三方面展開(kāi)了辯論【解答】（1）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)美國(guó)眾議院通過(guò)一

37、部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強(qiáng)制標(biāo)識(shí)是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格？（2）本題考查整體感知說(shuō)明文后辨析和信息篩選的能力回答問(wèn)題時(shí)，要按照“確定區(qū)間抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵句整合比較”的過(guò)程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比A：對(duì)雜交出來(lái)的作物基因信息基本上是茫然無(wú)知的，不是沒(méi)法辨別故A項(xiàng)不正確；B：在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物種的基因組上，概率接近于零故B項(xiàng)不正確；C：以弱化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，不能消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮故C項(xiàng)不正確；D：正確故選：D（3）本題是對(duì)反問(wèn)修辭手法的考查反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈反問(wèn)句式不但比一

38、般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明反問(wèn)強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實(shí)質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁的更有力（4）此題考查了學(xué)生材料的分析能力做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，了解材料內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上作出分析，可運(yùn)用提取中心法得出答案答案：（1）美國(guó)眾議院通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強(qiáng)制標(biāo)識(shí)是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格？（2）D（3）反問(wèn)強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實(shí)質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁的更有力（4）人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性存在質(zhì)疑，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品不安全三.閱讀資治通鑒兩則7資治通鑒兩則江左夷吾 周奔瑯琊王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國(guó)桓彝亦避亂過(guò)江，

39、見(jiàn)睿微弱，謂曰：“我以中州多故來(lái)此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見(jiàn)王導(dǎo)，共論世事，退，謂曰：“向見(jiàn)管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣！”新亭對(duì)泣 諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對(duì)泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅恐埽簝蓵x時(shí)大臣、名士，下文的瑯琊王睿指司馬睿，東晉元帝。恒彝是譙國(guó)人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過(guò)江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“勠”，并力，勉力。（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的意思。見(jiàn)睿微弱，謂曰對(duì)說(shuō)因相視流涕眼淚王導(dǎo)愀然變色曰臉

40、色眾皆收淚謝之道歉（2）選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)DA其鄰人之父亦云（智子疑鄰）B無(wú)絲竹之亂耳（陋室銘）C輟耕之壟上（陳涉世家）D將軍豈愿見(jiàn)之乎？（隆中對(duì)）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)曲句子的意思。風(fēng)景不殊，舉目有江河之異？（4）給文中劃?rùn)M線部分?jǐn)嗑洹＃ㄓ脭嗳帲┪?以 中 州 多 故 來(lái) 此 求 全 而 單 弱 如 此 將 和 以 濟(jì) ?。?）王導(dǎo)是個(gè)怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡(jiǎn)要分析。（6）結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事聯(lián)系全詩(shī)，品析劃線句子所蘊(yùn)含的思想感情迫感往事宋 陸游諸公可嘆善謀身，誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦。不忘夷吾出江左，新亭對(duì)泣亦無(wú)人?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫(xiě)于南宋

41、嘉泰元年，詩(shī)人當(dāng)時(shí)七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降?！究键c(diǎn)】DB：課外文言文閱讀【分析】譯文： 江左夷吾周投奔瑯邪王司馬睿，司馬睿任用周為軍咨祭酒前騎都尉譙國(guó)人桓彝也避亂渡過(guò)長(zhǎng)江，見(jiàn)司馬睿勢(shì)力微弱，對(duì)周說(shuō)：“我因?yàn)橹兄莸貐^(qū)多變故，來(lái)到這兒求安，結(jié)果這里如此勢(shì)單力薄，將靠什么來(lái)成就大業(yè)？”不久又見(jiàn)到王導(dǎo)，與王導(dǎo)一起議論天下大事，退出去后，又對(duì)周說(shuō)：“剛才如同見(jiàn)到了管仲，不再有憂慮了”新亭對(duì)泣 名士們一起登上新亭游玩宴樂(lè)，周坐在中間感嘆說(shuō)：“風(fēng)景沒(méi)有大差別，只是舉目望去有長(zhǎng)江黃河的區(qū)別”大家聽(tīng)了相對(duì)流淚王導(dǎo)臉色立刻變了，說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力報(bào)效朝廷，收復(fù)神州淪陷的土地，怎么能像只知悲痛而不思進(jìn)取的

42、楚囚那樣相對(duì)流淚呢？”于是大家都擦淚向王導(dǎo)道歉【解答】（1）查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷句意為：見(jiàn)司馬睿勢(shì)力微弱，對(duì)周說(shuō)謂：對(duì)說(shuō)句意為：大家聽(tīng)了相對(duì)流淚涕：眼淚句意為：王導(dǎo)臉色立刻變了色：臉色句意為：于是大家都擦淚向王導(dǎo)道歉謝：道歉（2）此題考查學(xué)生重點(diǎn)虛詞的意義和用法解答此題的時(shí)候，要熟練掌握“之”的常用意義和用法例句中的“之”，代詞他A項(xiàng)，之，結(jié)構(gòu)助詞，的B項(xiàng)，之，連接主謂C項(xiàng)，之，動(dòng)詞，到，到達(dá)D項(xiàng)，之，代詞，他答案：D（3）本題考查翻譯語(yǔ)句解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯

43、為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順重點(diǎn)詞語(yǔ)有：殊：差別句意為：風(fēng)景沒(méi)有大差別，只是舉目望去有長(zhǎng)江黃河的區(qū)別（4）本題考查文言文斷句斷句：指在說(shuō)話或朗讀時(shí)，在語(yǔ)句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的句意為：我因?yàn)橹兄莸貐^(qū)多變故，來(lái)到這兒求安，結(jié)果這里如此勢(shì)單力薄，將靠什么來(lái)成就大業(yè)？故本句斷句為：“我 以 中 州 多 故 來(lái) 此 求 全 / 而 單 弱 如 此 /將 和 以 濟(jì) ！”（5）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力桓彝見(jiàn)王導(dǎo)謂曰：“向見(jiàn)管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣！”，側(cè)面表現(xiàn)了王導(dǎo)的才華、聲望王

44、導(dǎo)在眾人情緒低落，前途一片渺茫之時(shí)，能夠鼓勵(lì)士氣，齊心協(xié)力，表現(xiàn)了王丞相巨大的感染力和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄（6）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握這首詩(shī)像是一篇時(shí)事評(píng)論，陸游在詩(shī)中揭穿了以秦檜為首的投降派賣(mài)國(guó)的廬山真面目，不僅抨擊秦檜的當(dāng)權(quán)誤國(guó)，也痛斥了整個(gè)昏庸的南宋統(tǒng)治集團(tuán)“不忘夷吾出江左，新亭對(duì)泣亦無(wú)人”這兩句用了“江左夷吾”和“新亭對(duì)泣”的故事，感嘆當(dāng)時(shí)國(guó)家危急，官員卻只懂得明哲保身，不要說(shuō)會(huì)出現(xiàn)治國(guó)的能臣，連為國(guó)悲傷哭泣的人都沒(méi)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)象的無(wú)奈、憤慨以及對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情答案：（1）謂：對(duì)說(shuō)涕：眼淚色：臉色謝：道歉（2）D（3）風(fēng)景沒(méi)有大差別，只是舉目望去有長(zhǎng)江黃河的區(qū)別（4）我

45、 以 中 州 多 故 來(lái) 此 求 全 / 而 單 弱 如 此 /將 和 以 濟(jì) ?。?）表現(xiàn)了王導(dǎo)巨大的感染力和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄（6）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)象的無(wú)奈、憤慨以及對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情四.語(yǔ)言運(yùn)用9探究下面的圖文材料，寫(xiě)一篇快遞垃圾存在的問(wèn)題及相應(yīng)的處理建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)?？爝f業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來(lái)很多問(wèn)題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實(shí)踐活動(dòng)。以下是隊(duì)員們從人民日?qǐng)?bào)的媒體找到的有關(guān)資料。（1）016年快遞郵件達(dá)到300億件，其包裝垃圾總量有400多萬(wàn)噸，但垃圾的實(shí)際回收率不足10%。（2）常見(jiàn)的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運(yùn)單，填充泡沫等，（3）快遞

46、包裝膠帶的主要原料PVC（聚氯乙?。┞裨谕晾镏辽僖?jīng)過(guò)上百年才有可能降解。【考點(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)【分析】本道題給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解【解答】注意審題：要圍繞快遞垃圾存在的問(wèn)題及相應(yīng)的處理建議來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)首先首先通讀三則隊(duì)員們從人民日?qǐng)?bào)的媒體找到的有關(guān)資料，找出快遞垃圾存在的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出具體的解決措施例如，材料一說(shuō)明快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，材料二

47、闡述快遞垃圾的形式，材料三闡述快遞垃圾的難易降解性，然后提出盡量回收，使用環(huán)保材料等建議答案示例：快遞垃圾總量巨大但是回收率極低，常見(jiàn)的快遞垃圾例如膠帶等快遞垃圾難以降解要加大快遞垃圾的回收力度，盡量做到循環(huán)利用另外，要盡量采用環(huán)保可降解回收的材料，減少對(duì)環(huán)境的危害10生活中，你是更關(guān)注事情的開(kāi)始，還是結(jié)果？你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫(xiě)作。出發(fā)，才能到達(dá)朱兆瑞只有知道了書(shū)的結(jié)尾，才會(huì)明白書(shū)的開(kāi)頭。叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開(kāi)始QQ經(jīng)典說(shuō)說(shuō)我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可要求：（1）任選一