作文審題立意訓(xùn)練選編

1、作文審題立意訓(xùn)練選編一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著，嚴(yán)寒酷暑都舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而，沒練習(xí)幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個子越長越高。在體操隊里，人長高，意味著土豆發(fā)芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來你可以在空中翻四個跟頭，長得太高，只剩兩個半了，怎么和他人去競爭？伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊，但內(nèi)心里的那個世界冠軍夢卻依然燃燒著。她開始將自己的夢想寄托到另一種運(yùn)動上撐桿跳高這是一個身高越高優(yōu)勢越大的運(yùn)動項(xiàng)目。 今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運(yùn)會、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿

2、跳高的世界紀(jì)錄。 請根據(jù)你對上述故事的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不少于800字。 提示成功的人生并不是每一方面都很出色，只是他們找到了最適合自己發(fā)展的方向，能夠充分利用自己的優(yōu)勢，挖掘內(nèi)在的潛能。當(dāng)我們在一條路上走了許久卻看不到未來時，也許換個思路，人生就會柳暗花明！本題參考立意：人生的選擇很多時候很難一選即準(zhǔn)，有時候往往拐個彎，恰恰就會讓你成功。因此，你必須學(xué)會放棄，而又要學(xué)會選擇。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 沙粒進(jìn)入蚌體內(nèi)，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)營養(yǎng)把沙包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。吸血蝙蝠

3、叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，吸血蝙蝠吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在于太過暴怒。全面理解材料，也可以從一個側(cè)面、一個角度進(jìn)行立意。文題自擬，文體自選，寫作內(nèi)容必須在材料涉及的范圍之內(nèi)，不少于800字，不得抄襲。審題思考1、人生不如意事常八九。我們遇到不如意的事時，不妨多想想蚌和野馬。我們何不像蚌那樣，設(shè)法適應(yīng)，利用自己無法改變的環(huán)境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之為我所用。不要像野馬那樣一不如意就暴跳如雷。這樣，只能自食苦果。包容的肚量，并不是輕易就能做到的。它來自對生活的磨礪和理解，

4、源于一個良好的心態(tài)；一個永遠(yuǎn)摒棄以自我為中心的意識，不求索取的付出；對任何人能謙虛、平和，放低自己的位置?！昂＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！?2、忍受 3、包容5、要學(xué)會以平和(積極、客觀、冷靜、理性)的心態(tài)看待生活或生命中的挫折(問題、困難、等等)。用超出凡俗的博愛，化仇恨為玉帛；用寬容的魔力，化憤怒為寧靜；用自尊將過往的傷害，化成一場逝去的噩夢。噩夢醒來天依然是藍(lán)的，地依然是綠的，生活依然是美好的。寬容傷害你的人， 實(shí)際上就是寬容你自己。世上有無數(shù)人在等待別人的寬恕。寬恕的受益人不只是被寬恕者，還有和他們一樣多得人可以從中收益-就是那些寬恕他們的人。寬恕是一座讓我們遠(yuǎn)離痛苦心碎、

5、絕望、憤怒和傷害的橋。再橋的另一端，平靜、喜悅、祥和正等著我們。不恰當(dāng)?shù)牧⒁猓?、堅強(qiáng)堅毅（偏） 2、包容別人的缺點(diǎn)（偏） 3、心態(tài)決定一切（過于寬泛）4、在挫折中成長（偏題）三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有資料顯示，目前我國“留守兒童”已超過1000萬。這是一個特殊的群體，因親情缺失，他們往往敏感、自卑與膽怯。甘肅省定西市安定區(qū)婦聯(lián)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有37.9的留守兒童表示愿意和臨時監(jiān)護(hù)人說心里話。留守兒童在情感上最依戀的還是父母，親情饑渴現(xiàn)象嚴(yán)重。（2006年12月27日 中國青年報） 由于經(jīng)濟(jì)原因，外出務(wù)工人員回家次數(shù)很少，長期分離和缺乏聯(lián)系使孩子在身心成長過程中無法得到父母的引導(dǎo)

6、和關(guān)心，家長無法了解子女的心理變化。父母對子女的歉疚往往用物質(zhì)彌補(bǔ)，子女的親情缺失導(dǎo)致對家長的怨恨，與家長溝通障礙加深。在長期情感缺失和心理失衡的影響下，許多農(nóng)村留守孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了厭世自閉、社會逆反、拜金主義等不良心理。（2005年11月 干部教育培訓(xùn)網(wǎng)） 全面理解材料，也可以從一個側(cè)面、一個角度進(jìn)行立意。文題自擬，文體自選，寫作內(nèi)容必須在材料涉及的范圍之內(nèi)，不少于800字，不得抄襲。 思路點(diǎn)撥 本題提供的是生活中現(xiàn)實(shí)世界不能回避的“留守兒童”問題。第一則材料是從“留守兒童渴望親情”的角度說的；第二則材料是從“外出務(wù)工父母對孩子親情缺失”的角度說的，而在這些“渴望”與“缺失”之間，

7、在這個社會問題逐漸凸顯的當(dāng)下，就給我們留下了許多思考的命題，考驗(yàn)并拷問著我們每一個人的思想。因此，可以從全面理解兩則材料的角度立意，思考怎樣對待“親情”；可以從“留守兒童”的角度立意，思考“親情”如何對待；可以從“務(wù)工父母”的角度立意，思考“親情”怎樣重構(gòu)等等，角度可多元，這是作文“提示語”暗示的，也是“新材料作文”的特色。 習(xí)作范例 補(bǔ)“愛”刻不容緩 經(jīng)濟(jì)的浪潮中，強(qiáng)勢群體常常是大浪中的弄潮兒，縱橫馳騁，而弱勢群體常常喜憂參半：在獲得物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上的利益同時，卻失去了很多更寶貴的東西，例如親情。因此，對留守兒童而言，補(bǔ)“愛”刻不容緩?！傲羰貎和笔且粋€特殊的群體。他們?nèi)薄皭邸?，缺乏父母的愛與關(guān)

8、懷，而導(dǎo)致在成長中遭遇到比同齡人更多的困擾與煩惱。親情的缺乏，往往導(dǎo)致他們性格上的缺陷。關(guān)愛留守兒童刻不容緩，這不但關(guān)聯(lián)到一個家庭，更是一個社會性問題。 “留守兒童”的心靈是一朵幼嫩的花蕾，父母的關(guān)愛是甘露與養(yǎng)料。沒有父母的關(guān)愛，“留守兒童”的心靈便缺少滋潤和營養(yǎng)，性格和精神品質(zhì)的培養(yǎng)會遇到更多無法避免的問題。有報道顯示，“留守兒童”常常比一般同齡人性格更內(nèi)向、膽怯和沉默，易沖動和自卑。性格上缺陷的兒童，即使父母可以供他上學(xué)，他自己的成績也可能不錯，但這些都無法彌補(bǔ)心靈的傷痕，很難獲得真正的成功。對“留守兒童”補(bǔ)充心靈的“愛”，讓“愛”成為他們精神成長的指路燈，父母責(zé)無旁貸。 “留守兒童”的教

9、育如一棵嫩綠的小樹，學(xué)校的關(guān)愛便是陽光與水分。沒有學(xué)校更貼心、更負(fù)責(zé)任的關(guān)愛，“留守兒童”的教育就像一棵缺乏陽光與水分的樹苗，最終會凋謝?！傲羰貎和庇刑厥獾募彝ケ尘埃瑢W(xué)校盡職地彌補(bǔ)這種缺陷，老師、同學(xué)要讓愛把校園裝飾成“留守兒童”的第二個家，讓“留守兒童”可以得到更多來自老師和同學(xué)的關(guān)愛，讓“留守兒童”心中希望的種子萌發(fā)。學(xué)校是“留守兒童”接受教育的主要場所，更應(yīng)是他們汲取“愛”的陽光與雨露的“第二個家”。 “留守兒童”的成長像一條小溪，社會便是承載著小溪的源泉?！霸慈睉?yīng)更關(guān)愛這條孤獨(dú)的小溪，盡力給予小溪的精神滋養(yǎng)，盡最大的可能防止小溪被污染。社會應(yīng)該為“留守兒童”盡力去營造一個愛的生活根

10、基，不要忽視他們的成長。人們應(yīng)向“留守兒童”伸出一雙雙真誠的手，扶著他們度過歲月的關(guān)隘。社會要堅決抵制現(xiàn)實(shí)的種種不良風(fēng)氣對“留守兒童”的污染，還他們一個健康成長的空間。 只有家長，學(xué)校，社會共同努力，給“留守兒童”補(bǔ)“愛”，他們的未來才有希望。給“留守兒童”補(bǔ)“愛”，刻不容緩。 寓言故事型一、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩

11、江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。提示：1、可以論證盲目空想者的一事無成。2、可以論證脫離實(shí)際的理論毫無價值。3、可以論證單純苦學(xué)苦練而不動腦筋、不講實(shí)效，必然勞而無功。二、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 由迷茫到徹悟 這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年?！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要

12、三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功?！睅煾刚f：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 提示：1、可以論證學(xué)業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。2、可以論證成功的道路欲速則不達(dá)。三、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 決定勝負(fù)的銅錢 這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一

13、枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。提示：1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。2、可以論證關(guān)鍵時刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵的重要作用。3、可以論證充滿

14、信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。例子：1、一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關(guān)系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊加油而已。能將這趟車?yán)先?，全靠的是你?/p>

15、己?！?、多年前的一個傍晚，一個叫亨利的青年移民，站在河邊發(fā)呆。這天是他歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的必要。因?yàn)楹嗬麖男≡诟＠豪镩L大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃厚的法國鄉(xiāng)下口音，所以他一直很瞧不起自己，連最普通的工作都不敢去應(yīng)聘，沒有工作，也沒有家。就在亨利徘徊于生死之間的時候，他的好朋友約翰興沖沖地跑過來對他說：“亨利，告訴你一個好消息”，我剛剛從收音機(jī)里聽到一則消息，拿破侖曾經(jīng)丟失了一個孫子。播音員描述的相貌特征，與你絲毫不差”，“真的嗎，我竟然是拿破侖的孫子”亨利一下子精神大振。聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴(yán)的命令，他頓感自己矮

16、小的身材同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴(yán)。第二天一大早，亨利便滿懷自信地來到一家大公司應(yīng)聘。年后，已成為這家大公司總裁的亨利，查證自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。 四深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”要求： 分析、理解材料寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇議論文。提示： 所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊(yùn)含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內(nèi)涵，方能捕捉材料中心?！奥淙~并非殞落，是勝利凱旋”，否定了“殞落”而肯定了“凱旋”。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養(yǎng)，再去滋潤一種新的生命。落葉

17、的殞落，只是生命轉(zhuǎn)化為另一種生命，因此，哲人不認(rèn)為落葉是殞落，而是勝利的回歸。參考命題：“落葉”是值得贊美的奉獻(xiàn)-永恒的美德五就一則寓言故事，聯(lián)系思維方法的實(shí)際，寫篇敘議結(jié)合的文章。題目自擬。 一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人準(zhǔn)備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯?？腿顺缘檬譂M意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強(qiáng)喝了下去，沒想到主人又端來一碗，又說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來做客了。”提示：

18、這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過了火，就會走向反面。這是一種思維方法問題。立論作文時可就這方面問題聯(lián)系實(shí)際。 可以用故事中的一句話（如再來一碗鮮魚湯吧！）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如：好事也不能過頭或者分寸是十分重要的等等。六、閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文。 日本所編歐美逸譚中，有一則藝術(shù)家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復(fù)興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。 此刻，主持人上場宣布：

19、“剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，并不在于樂器好或歹，而在于演奏它的人?，F(xiàn)在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲?！庇谑牵崆偌以僖淮尾倨鹎?，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進(jìn)入了藝術(shù)境界。提示：1、可以認(rèn)證不能看重表面，而要注意實(shí)質(zhì)。2、可以論證事業(yè)成敗,人是決定性的因素。3、可論證藝術(shù)的內(nèi)容與形式的關(guān)系。 七世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實(shí)，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的運(yùn)動員，但是絕不會有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意

20、識，而我小的時候卻是非常貧窮的?！闭埬愀鶕?jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。提示： 貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊钊藗儕^發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法；孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”參考論據(jù)： 范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗；蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接濟(jì)；丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供

21、姐姐讀書參考文題：貧困是一筆財富自古雄才多磨難 八閱讀寓言虹和橋，然后按要求作文。 當(dāng)虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長。” 石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的。”要求：1、需以從虹和橋的對話所想到的為題，寫議論文。2、運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，對比論證方法。3、600字左右。提示： 虹和橋各有優(yōu)點(diǎn)，它們優(yōu)點(diǎn)是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點(diǎn)。根據(jù)要求，按照“總分結(jié)構(gòu)”、“對比論證”，可以設(shè)以下幾個論段：謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。謙受益，滿招損。 舉例時注意

22、有正有反。 九閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文1987年,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會.有人問一位諾貝爾獲獎?wù)?您在哪所學(xué)校,哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價值的東西出人意料,這位學(xué)者說,是在幼兒園.在幼兒園學(xué)到什么呢 學(xué)者答:把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然.從根本上我學(xué)到的東西就是這些.這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法.提示： 從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益. 做學(xué)問與做人總結(jié)：對于寓言故事類的材料作文，審題立意的時候往往用到提煉本質(zhì)和道理升華兩種方法。提煉本質(zhì)就是抓住材料

23、所反映的本質(zhì)性的問題去立意.這種方法適用于平實(shí)的敘述性材料.這類材料沒有明顯的是非曲直,所表達(dá)的中心也不含蓄,就靠我們提煉出一個帶哲理性的觀點(diǎn).例如第十二則材料在分析材料時,就要抓住學(xué)者話的本質(zhì).把自己的東西分一半給小伙伴:無私友愛品質(zhì).不是自己的東西不要拿:不貪的本質(zhì).東西要放整齊:嚴(yán)禁的習(xí)慣.做錯了事要表示歉意:知錯必改的品質(zhì).吃飯前要洗手,午飯后要休息:良好的生活習(xí)慣.從而我們看出,老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣,這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功,實(shí)現(xiàn)了人生的價值,所以這一材料的本質(zhì)問題就是:從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益.以此為論點(diǎn),深刻,準(zhǔn)確.道理升華適用于比較含

24、蓄的隱喻型材料,寓言,帶有哲理性的自然現(xiàn)象.1990年高考作文材料提供的是法國寓言小姑娘與玫瑰園,2003年的智子疑鄰都屬于這一類型,分析這類材料,就要揭示蘊(yùn)涵在材料中的那個理,然后再將這個道理的適用范圍擴(kuò)大化.例如獵戶引淮南子中有一段畋不掩群,不取麕夭;不竭澤而漁,不焚材而獵.就這一段話聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇議論文. 有同學(xué)就事論事談打獵,有的同學(xué)談要保護(hù)小動物,要有惻隱之心;有的同學(xué)從效益的角度談方法.這些都不得要領(lǐng).也有的同學(xué)談要保護(hù)生態(tài)平衡,不能把野生動物滅絕,這似乎都扣題了,但恰恰犯了一個錯誤:就事論事,沒有上升到理論高度,沒有在理論的指導(dǎo)下去俯瞰生態(tài)平衡這一問題. 不論是打獵,還是捕魚,這

25、幾種做法有著共同的實(shí)質(zhì):只顧眼前利益,不顧將來.這就是蘊(yùn)涵在材料中的那個理,從這一點(diǎn)出發(fā),我們就可以這樣立意:凡事要有長遠(yuǎn)眼光,要留有余地.再用它去聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,我們會自然的想到一些與此相似的事情,如棄學(xué)經(jīng)商等. 漫畫這種形式也常被采用.如1996年的截錯了就是如此,漫畫一般用夸張,幽默,諷刺的手法反映現(xiàn)實(shí),多屬于隱寓型的,所以也應(yīng)該揭示畫面所蘊(yùn)涵的那個道理,再放之于現(xiàn)實(shí),加以升華,而不能就畫論畫.并列材料型十閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫一篇議論文。材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來，拔出了利劍。阿基米德坦然說

26、：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成”便離開了人世。材料二： 瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”材料三： 居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。提示： 三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進(jìn)行“求同概括”，便會準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。參考命題：可貴的執(zhí)著精神成功者的啟示 十一閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。1、魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”2、歌德在談到積累材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊