第11課　“伐無道誅暴秦…8

1、PAGE PAGE 4廣州大學附屬中學教學設計人民教育出版社中國歷史（七年級上冊）教學設計第11課 伐無道，誅暴秦 廣州大學附屬中學 陳益銘課程標準1、知道秦朝暴政的主要表現。2、講述陳勝、吳廣起義以及秦滅亡的基本史實。3、了解西漢的建立和楚漢之爭的簡單情況學情分析本課的授課對象是初一學生，他們思想活躍，對多姿多彩、內容豐富的歷史知識十分感興趣。在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。教學目標知識目標：知道秦朝暴政的主要表現，講述陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實，并了解楚漢之爭的簡單情況。能力目標：總結秦末農民起義爆發(fā)的原因，培

2、養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；探究秦亡前后項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化，培養(yǎng)初步比較戰(zhàn)爭性質的能力。情感目標：認識到秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而得出“得民心者得天下”的道理。 教學重點秦末農民戰(zhàn)爭教學難點秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化教學時間：1課時教學過程（一）導入新課秦朝建立時間公元前221年建立者秦王嬴政都城咸陽鞏固統(tǒng)一的措施政治上建立專制主義中央集權制度經濟上統(tǒng)一貨幣和度量衡文化上全國規(guī)范文字為小篆，后推廣隸書思想上焚書坑儒軍事上北御匈奴修筑長城，統(tǒng)一嶺南修筑靈渠過渡：公元前221年，秦王嬴政建立了強大的秦帝國，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國千秋

3、萬代，但是帝國卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么曇花一現、迅速走向滅亡了呢？（二）新課教學小成語大歷史（圖說歷史文史結合）四張圖片引出四個成語：指鹿為馬、揭竿而起、破釜沉舟、項莊舞劍意在沛公小成語大歷史（指鹿為馬秦的暴政）1、首先從成語指鹿為馬出發(fā)，并補充材料得出秦二世統(tǒng)治殘暴，進而過渡到秦始皇統(tǒng)治時期的狀況。2、投影三則材料材料一：秦朝人口比例結構演示圖當時秦朝全國人口有2000萬，除掉婦女和老幼病殘，青壯年男子只剩下300400萬，再除去服役的人數，青壯年男子在家里耕田的所剩無幾。材料二：漢書食貨志中說“田租、口賦、鹽鐵之利，20倍于古。”農民要將收獲物的2/3上繳國家。材料三：死刑有

4、戮（先刑辱、后斬首、棄市（殺之于市）、磔（裂其肢體而殺之）、定殺（拋入水中淹死或活埋）、族（全家處死）、車裂、腰斬、剖腹、抽肋、鑊烹等。一家犯罪,家族和鄰里都要“連坐”.3、學生分析得出秦朝暴政表現：繁重的徭役，沉重的賦稅，嚴酷的刑罰，秦二世更加殘暴4、過渡：假如你是當時的百姓，會用什么詞語來形容當時百姓的生活？面對如此殘暴的統(tǒng)治，你會怎么做？小成語大歷史（揭竿而起陳勝吳廣起義）1、請學生簡單講述這個成語故事2、欣賞視頻：大澤鄉(xiāng)起義帶著以下問題：起義的時間？起義的地點？起義原因？起義領導人？3、表格歸納視頻成果大澤鄉(xiāng)起義時間公元前209年領導人陳勝吳廣原因遇雨誤期，按律當斬（直接原因）秦的暴政

5、 （根本原因）4、合作探究一：如果陳勝吳廣在前行漁陽戍邊的途中沒遇雨，秦末的農民起義還會爆發(fā)嗎？為什么？學生小組討論，老師總結得出陳勝吳廣起義的根本原因是秦的暴政5、投影秦末農民戰(zhàn)爭形勢圖，利用此圖，指出秦末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的地點，簡述起義的經過。6、表格歸納大澤鄉(xiāng)起義的內容：大澤鄉(xiāng)起義（前期）時間公元前209年領導人陳勝、吳廣原因遇雨誤期，按律當斬（直接原因）秦的暴政 （間接原因）經過大澤鄉(xiāng)起義占領陳，建立政權挺進咸陽陳勝、吳廣被部下殺害意義陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。7、過渡：陳勝吳廣起義雖然失敗了，但秦末農

6、民起義的風暴并沒有停止，是誰繼續(xù)領導反秦斗爭呢？小成語大歷史（破釜沉舟項羽劉邦繼續(xù)反秦）1、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）項羽大敗秦軍主力“破釜沉舟”以少勝多2、劉邦率軍入咸陽，秦滅亡3、過渡：秦朝滅亡了，天下出現雙雄局面，所謂一山不容二虎，項羽和劉邦為了爭奪天下，打了一場四年之久的“楚漢之爭”。小成語大歷史（項莊舞劍，意在沛公楚漢之爭）1、假如你是當時的有識之士，你會參加到誰的隊伍中去？西楚霸王項羽： 擁兵40萬，項羽入咸陽，縱兵燒殺搶掠，焚燒秦宮室，大火三日不息。 漢王劉邦：擁兵10萬，入咸陽與百姓約法三章，殺人者死，傷人者及盜抵罪。 廢除秦朝嚴刑酷法 。 引導學生分析得出結論：得民心者得天下。2、西漢建立：時間、都城、建立者3、合作探究二：劉邦、項羽先后領導了秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭。這兩次戰(zhàn)爭的性質是否相同？為什么？戰(zhàn)爭目的代表階級戰(zhàn)爭性質秦末農民戰(zhàn)爭反抗秦的暴政農民階級農民戰(zhàn)爭楚漢戰(zhàn)爭地位之爭封建地主階級封建統(tǒng)治階級內部爭權奪利斗爭（三）課堂小結秦的暴政徭役繁重、賦稅沉重、刑罰殘酷、秦二世更加殘酷秦末農民戰(zhàn)爭前期陳勝、吳廣起義后期劉邦、項羽起義漢朝的建立時間公元前202年建立者劉邦都城長安（四）學史鑒今從秦朝興亡及