專遞課堂教育解決方案

1、專遞課堂教育解決方案什么是專遞課堂？01專遞課堂介紹在線同步互動的上課方式，使偏遠地區(qū)教學點與城市中心學校同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)資源。02國家政策國家政策國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)教育信息化“十三五”規(guī)劃2016年教育信息化工作要點農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃“三通兩平臺” 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 優(yōu)質(zhì)資源班班通 教育資源公共服務(wù)平臺 教育管理公共服務(wù)平臺 三通兩平臺核心：促進教育資源均衡國家政策習近平： “積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”、建設(shè)人人 皆學、處處能學、時時可學 的學習型社會”、“堅持不懈推進教 育信息化，努力以

2、信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”。網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通 劉延東： “ 十二五” 期間以建設(shè)好“ 三通兩平臺” 為抓手。2016年教育信息化工作要點中重點任 務(wù)：深入推進“三個課堂”建設(shè)應(yīng) 用， 推廣“ 優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、 優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不 斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。國家政策2016 年教育信息化工作要點教育信息化“十三五”規(guī)劃十三五規(guī)劃提出：積極推動“ 專遞 課堂”建設(shè)，鞏固深化“教學點數(shù)字 教育資源全覆蓋”項目成果，進一步提 高教學點開課率，提高教學點、薄弱校 教學質(zhì)量;推廣“一校帶多點、一校 帶多?！?的教學和教研組織模式， 逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學校帶薄 弱學校、優(yōu)秀

3、教師帶普通教師”模式制 度化。國家政策03為何大力推廣教育資源均衡化偏遠地區(qū)音、美、信息技術(shù)經(jīng)常開不足開 不齊開不好課教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，具有起點 公平的重要意義實現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化，讓每一個孩 子都享有公平的成長平臺為何大力推廣為何大力推廣“一個門檻、八項指標、四大要求” 04專遞課堂方案介紹適用于以下場景： 場景一不同地區(qū)教育資源不均衡， 農(nóng)村教學點分散， 且部分教學點缺師少 教， 無法開足開啟開好課。場景二場景三區(qū)域內(nèi)的名師教學受眾有限， 名師班級以外的學生無法聆聽名師講 授的重點、難點。其他老師不能很好的學習名師的教學方法。大量優(yōu)秀課程資源沒有形成資源庫， 無法充分利用

4、來幫助學生學習或 老師提高。場景五學校要進行規(guī)范教學秩序的督導活動， 需要負責人走到教學樓里進 行， 浪費時間， 效率不高。場景四要進行教研活動， 需要推門聽課， 即教研老師走到教室里， 這樣在 定程度上影響課堂秩序， 甚至還可能招致被聽課教師的反感。適用于以下場景： 名師課堂錄播課堂互動課堂教研課堂督導課堂專遞課堂解決方案，一套系統(tǒng)可實現(xiàn)五種應(yīng)用，解決以上問題。一對多：一校帶多校；實現(xiàn)同步互動授課，教育均衡互動課堂互聯(lián)網(wǎng)/專網(wǎng)自動 錄制自動 導播自動 跟蹤自動 發(fā)布自動錄制對接課表系統(tǒng)，老師到 了教室就能上課，系統(tǒng) 自動進行課程錄制。自動導播根據(jù)教學側(cè)重點，系統(tǒng) 自動進行畫面切換，如 老師切

5、換PPT時，主畫 面自動切換為PPT畫面。自動發(fā)布課程結(jié)束后，專遞課堂 終端會自動將視頻上傳 平臺。自動跟蹤EPTZ跟蹤攝像機可實 現(xiàn)對老師全景、特寫畫 面拍攝并進行平滑順暢的切換?；诱n堂操作-零老師：零關(guān)注 零操作互動課堂三網(wǎng)-通馬賽克跨運營商延遲聽不清丟包多運營商支持AEC回聲 抵消控制AGC自動 增益控制ANC主動 噪聲控制互動課堂聲音-清300ms一般情況下專網(wǎng)延遲500ms一般情況下互聯(lián)網(wǎng)延遲互動課堂互動-好唇音同步錄播課堂常態(tài)化錄播，無需老師干預。對接課表系統(tǒng)，自動錄制。常態(tài)化理念貫穿始終，常態(tài)化錄播價值更大。 通過錄制好的教學資源庫，用戶可進行直播點播。輔助學生學習，幫助老師提

6、高。直播點播通過電腦即可進行課程直播點播，無需插件， 操作簡單。知識索引可以將教學重點標記，學生直接觀看重點，提 高學習效率。個人空間用戶的個性化學習空間，包括學習記錄以及重點關(guān)注的學習內(nèi)容等。課程附件可以上傳課程的相關(guān)資 料如課件PPT、作業(yè)等 作為附件。錄播課堂收集名師講授的重點、難點，幫助學生多維度學習學生可與名師進行線上交流，答疑解惑 教師之間可相互學習，提高教學水平名師課堂名師課堂可實現(xiàn)“ 一師一優(yōu)課， 一課一名師” 。 本校優(yōu)秀老師的課程可推 送到上級教育平臺，形成名師課堂資源庫， 達到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。在線進行聽課、評課等教研活動，信息化的方式提高教研質(zhì)量與效率。 教學點評通過

7、信息化的方式，重新定義教 學考評活動。點評報表通過直觀的展示方式，更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)反映的本質(zhì)。自我反思通過實踐-反思-實踐的方式，實現(xiàn)教師自我提升。教研課堂相關(guān)領(lǐng)導在辦公室內(nèi)了解各教師上課情況，以對教學進行督導。課堂紀律學生出勤率教師授課態(tài)度教師是否停調(diào)課教師是否準時開課督導課堂要實現(xiàn)這么多應(yīng)用，是否需要很復雜的部署呢？專遞課堂管理及應(yīng)用平臺錄播系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)會議系統(tǒng)互動課堂錄播課堂名師課堂教研課堂督導課堂1套平臺 3大系統(tǒng) 5個課堂 完成直播點播等工作， B/S架構(gòu)，支持主流瀏 覽器訪問。完成信令傳輸、視頻預覽 等工作，也可接入校園監(jiān) 控系統(tǒng)。完成媒體轉(zhuǎn)發(fā)工作，可 滿足大規(guī)模視頻并發(fā)瀏 覽請求。

8、存儲視頻資源，支持RAID 備份，保障資源安全。使用存儲：可以存儲海量的視頻數(shù)據(jù) 應(yīng)用：可以提供豐富的教學應(yīng)用保障嵌入式：Linux嵌入式架構(gòu)高并發(fā)：保障海量并發(fā)瀏覽請求中心平臺業(yè)務(wù)平臺存儲磁陣流媒體服務(wù)器監(jiān)控平臺MCU實現(xiàn)多點呼叫與連接，完 成各終端信號的匯接與切 換。主講教室教師跟蹤攝像機學生拾音器專遞課堂終端教師拾音器學生全景/跟蹤攝 像機抬頭電視電子白板/ 投影幕布聽課教室專遞課堂終端學生全景攝像機學生拾音器投影幕布抬頭電視All In One專遞課堂終端視頻矩陣編碼模塊數(shù)字功放PoE交換機2 30 W音頻接口輸入：4 幻象供電 輸入：2 line(3.5) 輸出：2 line(3.5

9、)中控接口教室只要部署這一臺設(shè)備就可以完成常用的數(shù)字化處理2 RS4858 RS2322 IR out 1 IR in報警接口2 Alarm in 2 Alarm out調(diào)音臺音頻矩陣存儲互動模塊畫面合成云臺攝像機 輔助攝像機 跟蹤主機固定攝像機VS更 好的效果不受攝像機物理特性影響， 跟蹤平滑穩(wěn)定。更 少的設(shè)備單個攝像機完成傳統(tǒng)多 個設(shè)備完成的功能。更 省的成本不需要配備昂貴的輔助設(shè) 備，節(jié)省成本。更 高的可靠性設(shè)備少，故障節(jié)點少，安 全可靠性高。傳統(tǒng)方案EPTZ方案EPTZ教師跟蹤攝像機利用圖像分析算法實現(xiàn)教師跟蹤05方案核心優(yōu)勢互動錄播一體化互動與錄播完美合二為一，日常教學更便捷 校內(nèi)教

10、學資源整合，跨區(qū)域互動全面完善的業(yè)務(wù)時間維度：課前、課中、課后業(yè)務(wù)維度：教學、教研、督導、安保 人員維度：學生、老師、管理者平臺系統(tǒng)穩(wěn)定可靠電信級平臺，監(jiān)控級架構(gòu)，穩(wěn)定流暢的大規(guī)模并發(fā)長時間運行，整體系統(tǒng)、設(shè)備穩(wěn)定可靠多形態(tài)靈活部署支持公有云、私有云部署配置靈活，建設(shè)、維護成本低，可靠性高，可彈性擴展全網(wǎng)絡(luò)化易維護全網(wǎng)絡(luò)化易于維護、升級方便，便于實施、擴容完善的服務(wù)體系專業(yè)化、標準化、多元化的服務(wù)體系專業(yè)的工程交付服務(wù)、K-Service 360客戶服務(wù)、專業(yè)的培訓認證服務(wù)06成功案例項目情況應(yīng)用 情況湖北竹溪縣教育局關(guān)鍵詞：互動教學，高清錄播在教育局建設(shè)1套視頻資源中心平臺 一期建設(shè)18間教室高清錄播教室互動錄播教室 同步課堂教室項目情況應(yīng)用 情況烏蘭察布市興和縣教育局關(guān)鍵詞：互動教學，常態(tài)錄播一期試點建設(shè)2間教室最終形成縣內(nèi)各小學同頻互動課堂同頻互動 常態(tài)錄播互動教學 資源共享項目情況應(yīng)用 情況秦皇島海港區(qū)教育局關(guān)鍵詞：局校模式，資源分享在教育局建設(shè)1套