專遞課堂教育解決方案

1、專遞課堂教育解決方案什么是專遞課堂？01專遞課堂介紹在線同步互動(dòng)的上課方式，使偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)與城市中心學(xué)校同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)資源。02國(guó)家政策國(guó)家政策國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)教育信息化“十三五”規(guī)劃2016年教育信息化工作要點(diǎn)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃“三通兩平臺(tái)” 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 優(yōu)質(zhì)資源班班通 教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 教育管理公共服務(wù)平臺(tái) 三通兩平臺(tái)核心：促進(jìn)教育資源均衡國(guó)家政策習(xí)近平： “積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”、建設(shè)人人 皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué) 的學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教 育信息化，努力以

2、信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 劉延?xùn)|： “ 十二五” 期間以建設(shè)好“ 三通兩平臺(tái)” 為抓手。2016年教育信息化工作要點(diǎn)中重點(diǎn)任 務(wù)：深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng) 用， 推廣“ 優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、 優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不 斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。國(guó)家政策2016 年教育信息化工作要點(diǎn)教育信息化“十三五”規(guī)劃十三五規(guī)劃提出：積極推動(dòng)“ 專遞 課堂”建設(shè)，鞏固深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字 教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果，進(jìn)一步提 高教學(xué)點(diǎn)開課率，提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱校 教學(xué)質(zhì)量;推廣“一校帶多點(diǎn)、一校 帶多?！?的教學(xué)和教研組織模式， 逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄 弱學(xué)校、優(yōu)秀

3、教師帶普通教師”模式制 度化。國(guó)家政策03為何大力推廣教育資源均衡化偏遠(yuǎn)地區(qū)音、美、信息技術(shù)經(jīng)常開不足開 不齊開不好課教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，具有起點(diǎn) 公平的重要意義實(shí)現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化，讓每一個(gè)孩 子都享有公平的成長(zhǎng)平臺(tái)為何大力推廣為何大力推廣“一個(gè)門檻、八項(xiàng)指標(biāo)、四大要求” 04專遞課堂方案介紹適用于以下場(chǎng)景： 場(chǎng)景一不同地區(qū)教育資源不均衡， 農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)分散， 且部分教學(xué)點(diǎn)缺師少 教， 無法開足開啟開好課。場(chǎng)景二場(chǎng)景三區(qū)域內(nèi)的名師教學(xué)受眾有限， 名師班級(jí)以外的學(xué)生無法聆聽名師講 授的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其他老師不能很好的學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法。大量?jī)?yōu)秀課程資源沒有形成資源庫(kù)， 無法充分利用

4、來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或 老師提高。場(chǎng)景五學(xué)校要進(jìn)行規(guī)范教學(xué)秩序的督導(dǎo)活動(dòng)， 需要負(fù)責(zé)人走到教學(xué)樓里進(jìn) 行， 浪費(fèi)時(shí)間， 效率不高。場(chǎng)景四要進(jìn)行教研活動(dòng)， 需要推門聽課， 即教研老師走到教室里， 這樣在 定程度上影響課堂秩序， 甚至還可能招致被聽課教師的反感。適用于以下場(chǎng)景： 名師課堂錄播課堂互動(dòng)課堂教研課堂督導(dǎo)課堂專遞課堂解決方案，一套系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)五種應(yīng)用，解決以上問題。一對(duì)多：一校帶多校；實(shí)現(xiàn)同步互動(dòng)授課，教育均衡互動(dòng)課堂互聯(lián)網(wǎng)/專網(wǎng)自動(dòng) 錄制自動(dòng) 導(dǎo)播自動(dòng) 跟蹤自動(dòng) 發(fā)布自動(dòng)錄制對(duì)接課表系統(tǒng)，老師到 了教室就能上課，系統(tǒng) 自動(dòng)進(jìn)行課程錄制。自動(dòng)導(dǎo)播根據(jù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，系統(tǒng) 自動(dòng)進(jìn)行畫面切換，如 老師切

5、換PPT時(shí)，主畫 面自動(dòng)切換為PPT畫面。自動(dòng)發(fā)布課程結(jié)束后，專遞課堂 終端會(huì)自動(dòng)將視頻上傳 平臺(tái)。自動(dòng)跟蹤EPTZ跟蹤攝像機(jī)可實(shí) 現(xiàn)對(duì)老師全景、特寫畫 面拍攝并進(jìn)行平滑順暢的切換?；?dòng)課堂操作-零老師：零關(guān)注 零操作互動(dòng)課堂三網(wǎng)-通馬賽克跨運(yùn)營(yíng)商延遲聽不清丟包多運(yùn)營(yíng)商支持AEC回聲 抵消控制AGC自動(dòng) 增益控制ANC主動(dòng) 噪聲控制互動(dòng)課堂聲音-清300ms一般情況下專網(wǎng)延遲500ms一般情況下互聯(lián)網(wǎng)延遲互動(dòng)課堂互動(dòng)-好唇音同步錄播課堂常態(tài)化錄播，無需老師干預(yù)。對(duì)接課表系統(tǒng)，自動(dòng)錄制。常態(tài)化理念貫穿始終，常態(tài)化錄播價(jià)值更大。 通過錄制好的教學(xué)資源庫(kù)，用戶可進(jìn)行直播點(diǎn)播。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助老師提

6、高。直播點(diǎn)播通過電腦即可進(jìn)行課程直播點(diǎn)播，無需插件， 操作簡(jiǎn)單。知識(shí)索引可以將教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)記，學(xué)生直接觀看重點(diǎn)，提 高學(xué)習(xí)效率。個(gè)人空間用戶的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，包括學(xué)習(xí)記錄以及重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。課程附件可以上傳課程的相關(guān)資 料如課件PPT、作業(yè)等 作為附件。錄播課堂收集名師講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生多維度學(xué)習(xí)學(xué)生可與名師進(jìn)行線上交流，答疑解惑 教師之間可相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平名師課堂名師課堂可實(shí)現(xiàn)“ 一師一優(yōu)課， 一課一名師” 。 本校優(yōu)秀老師的課程可推 送到上級(jí)教育平臺(tái)，形成名師課堂資源庫(kù)， 達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。在線進(jìn)行聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，信息化的方式提高教研質(zhì)量與效率。 教學(xué)點(diǎn)評(píng)通過

7、信息化的方式，重新定義教 學(xué)考評(píng)活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)報(bào)表通過直觀的展示方式，更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)反映的本質(zhì)。自我反思通過實(shí)踐-反思-實(shí)踐的方式，實(shí)現(xiàn)教師自我提升。教研課堂相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在辦公室內(nèi)了解各教師上課情況，以對(duì)教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。課堂紀(jì)律學(xué)生出勤率教師授課態(tài)度教師是否停調(diào)課教師是否準(zhǔn)時(shí)開課督導(dǎo)課堂要實(shí)現(xiàn)這么多應(yīng)用，是否需要很復(fù)雜的部署呢？專遞課堂管理及應(yīng)用平臺(tái)錄播系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)議系統(tǒng)互動(dòng)課堂錄播課堂名師課堂教研課堂督導(dǎo)課堂1套平臺(tái) 3大系統(tǒng) 5個(gè)課堂 完成直播點(diǎn)播等工作， B/S架構(gòu)，支持主流瀏 覽器訪問。完成信令傳輸、視頻預(yù)覽 等工作，也可接入校園監(jiān) 控系統(tǒng)。完成媒體轉(zhuǎn)發(fā)工作，可 滿足大規(guī)模視頻并發(fā)瀏 覽請(qǐng)求。

8、存儲(chǔ)視頻資源，支持RAID 備份，保障資源安全。使用存儲(chǔ)：可以存儲(chǔ)海量的視頻數(shù)據(jù) 應(yīng)用：可以提供豐富的教學(xué)應(yīng)用保障嵌入式：Linux嵌入式架構(gòu)高并發(fā)：保障海量并發(fā)瀏覽請(qǐng)求中心平臺(tái)業(yè)務(wù)平臺(tái)存儲(chǔ)磁陣流媒體服務(wù)器監(jiān)控平臺(tái)MCU實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)呼叫與連接，完 成各終端信號(hào)的匯接與切 換。主講教室教師跟蹤攝像機(jī)學(xué)生拾音器專遞課堂終端教師拾音器學(xué)生全景/跟蹤攝 像機(jī)抬頭電視電子白板/ 投影幕布聽課教室專遞課堂終端學(xué)生全景攝像機(jī)學(xué)生拾音器投影幕布抬頭電視All In One專遞課堂終端視頻矩陣編碼模塊數(shù)字功放PoE交換機(jī)2 30 W音頻接口輸入：4 幻象供電 輸入：2 line(3.5) 輸出：2 line(3.5

9、)中控接口教室只要部署這一臺(tái)設(shè)備就可以完成常用的數(shù)字化處理2 RS4858 RS2322 IR out 1 IR in報(bào)警接口2 Alarm in 2 Alarm out調(diào)音臺(tái)音頻矩陣存儲(chǔ)互動(dòng)模塊畫面合成云臺(tái)攝像機(jī) 輔助攝像機(jī) 跟蹤主機(jī)固定攝像機(jī)VS更 好的效果不受攝像機(jī)物理特性影響， 跟蹤平滑穩(wěn)定。更 少的設(shè)備單個(gè)攝像機(jī)完成傳統(tǒng)多 個(gè)設(shè)備完成的功能。更 省的成本不需要配備昂貴的輔助設(shè) 備，節(jié)省成本。更 高的可靠性設(shè)備少，故障節(jié)點(diǎn)少，安 全可靠性高。傳統(tǒng)方案EPTZ方案EPTZ教師跟蹤攝像機(jī)利用圖像分析算法實(shí)現(xiàn)教師跟蹤05方案核心優(yōu)勢(shì)互動(dòng)錄播一體化互動(dòng)與錄播完美合二為一，日常教學(xué)更便捷 校內(nèi)教

10、學(xué)資源整合，跨區(qū)域互動(dòng)全面完善的業(yè)務(wù)時(shí)間維度：課前、課中、課后業(yè)務(wù)維度：教學(xué)、教研、督導(dǎo)、安保 人員維度：學(xué)生、老師、管理者平臺(tái)系統(tǒng)穩(wěn)定可靠電信級(jí)平臺(tái)，監(jiān)控級(jí)架構(gòu)，穩(wěn)定流暢的大規(guī)模并發(fā)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，整體系統(tǒng)、設(shè)備穩(wěn)定可靠多形態(tài)靈活部署支持公有云、私有云部署配置靈活，建設(shè)、維護(hù)成本低，可靠性高，可彈性擴(kuò)展全網(wǎng)絡(luò)化易維護(hù)全網(wǎng)絡(luò)化易于維護(hù)、升級(jí)方便，便于實(shí)施、擴(kuò)容完善的服務(wù)體系專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的服務(wù)體系專業(yè)的工程交付服務(wù)、K-Service 360客戶服務(wù)、專業(yè)的培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)06成功案例項(xiàng)目情況應(yīng)用 情況湖北竹溪縣教育局關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)，高清錄播在教育局建設(shè)1套視頻資源中心平臺(tái) 一期建設(shè)18間教室高清錄播教室互動(dòng)錄播教室 同步課堂教室項(xiàng)目情況應(yīng)用 情況烏蘭察布市興和縣教育局關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)，常態(tài)錄播一期試點(diǎn)建設(shè)2間教室最終形成縣內(nèi)各小學(xué)同頻互動(dòng)課堂同頻互動(dòng) 常態(tài)錄播互動(dòng)教學(xué) 資源共享項(xiàng)目情況應(yīng)用 情況秦皇島海港區(qū)教育局關(guān)鍵詞：局校模式，資源分享在教育局建設(shè)1套