高中物理學習方法ppt課件(PPT 67頁)

1、 中國物理教育學會會員 中國教育學會專家團物理研究員 高中物理模型教學策略創(chuàng)立者 高考命題與備考策略研究專家 參與考試說明研究與編寫教學特色-復(fù)雜問題簡單化簡單問題理性化理性問題具體化具體問題模型化教學策略-一題多思 一題多解一題多變 一題多問多題歸一第1頁，共67頁。孫恒芳2012年7月8日 漫談高中物理 與高中物理學習方法 態(tài)度+勤奮+方法成功第2頁，共67頁。高中物理將學什么物理學習難在何處如何學好高中物理物理 物理課程 物理課改第3頁，共67頁。問題一、關(guān)于物理從人類了解自然、認識自然、利用自然的歷史-談物理大廈的構(gòu)建第4頁，共67頁。 物理一詞的最先出自希臘文，原意是指自然。古時歐洲

2、人稱物理學為“自然哲學”。從最廣泛的意義上來說即是研究大自然現(xiàn)象及規(guī)律的學問。漢語中“物理”一詞起自于明末清初科學家方以智的百科全書式著作物理小識。 在物理學的領(lǐng)域中，研究的是宇宙的基本組成要素：物質(zhì)、能量、空間、時間及它們的相互作用；借由被分析的基本定律與法則來完整了解這個系統(tǒng)。第5頁，共67頁。 “物理”二字出現(xiàn)在中文中，是取“格物致理”四字的簡稱，即考察事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律的意思。 中國古代的“物理”，應(yīng)“古之欲明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物?！贝髮W “所謂致

3、知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也?！毖a大學格物致知傳 格物致知即物窮其理，是為物理學。理，泛指一切事物的道理。 【解釋】：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識第6頁，共67頁。 高中物理學科性質(zhì) 物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。 -摘自“課標”第7頁，共67頁。誰運動？（研究對象）人類的認知規(guī)律： 運動：由淺入深由表及里 怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）為何會運動？（因果分析）第8頁，共67頁。物理學科本質(zhì)第一層面: 物理是一門科學第二層面: 物理是一種智慧第三層面: 物理是一類文

4、化“沒有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族”物理文化是高品位的文化第9頁，共67頁。物理實驗基礎(chǔ)核心理論 (概念,規(guī)律,)物理模型物理方法應(yīng)用延伸學科內(nèi)涵物理課堂五大要素： 概念 規(guī)律 實驗 模型 方法 第10頁，共67頁。 概念：物理概念是從大量的物理現(xiàn)象和過程中抽象出來的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本質(zhì)屬性,因此可以說,概念是濃縮了的知識點 。第11頁，共67頁。物理概念弄懂本質(zhì)明確引入知道內(nèi)涵與外延了解聯(lián)系與區(qū)別形成概念體系運用概念解釋問題為什么相關(guān)概念間運用聯(lián)系與比較的觀點結(jié)合社會、技術(shù)、生活實際第12頁，共67頁。物理規(guī)律：物理規(guī)律反映的是物理概念之間的聯(lián)系，從這個意義上來說，物理規(guī)律

5、是壓縮了的知識鏈。第13頁，共67頁。只有當學生能準確全面理解物理概念和物理規(guī)律后，才能 辨析似是而非的問題。只有這樣，學生才能在高考中胸有 成竹地去解決所遇到的陌生問題。物理規(guī)律了解建立過程掌握表述形式理解相關(guān)物理量的意義知道成立條件和適用范圍文字公式圖象推導(dǎo)證明第14頁，共67頁。實驗：實驗是形成物理概念，認識物理規(guī)律，構(gòu)建物理模型的基礎(chǔ)。第15頁，共67頁。物理實驗教學的意義1實驗教學能為學習物理概念與規(guī)律提供符合認識規(guī)律的環(huán)境2實驗教學能激發(fā)學生學習物理的興趣與求知欲望3實驗教學是發(fā)展學生能力和技能的重要途徑4實驗教學有利于使學生掌握科學研究方法5實驗教學有利于培養(yǎng)學生良好的科學作風和

6、道德素養(yǎng)第16頁，共67頁。中學物理實驗課教學的主要內(nèi)容及成功的關(guān)鍵中學物理實驗課教學的主要內(nèi)容熱學實驗光學實驗力學實驗靜電學實驗電磁學實驗原子物理實驗第17頁，共67頁。模型：一種理想化的實物、狀態(tài)或物理過程。第18頁，共67頁。模型教學策略的研究模型概念哲學理論告訴我們： 在影響事物存在的運動變化的各種因素中，必定有起支配作用的因素，暫時忽略次要因素，抓住主要因素，才能突出和發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。 用理想化的觀點和方法解決實際生活問題，就是要將復(fù)雜問題加以簡化，建立起反應(yīng)研究對象本質(zhì)和規(guī)律的模型物理模型。第19頁，共67頁?？茖W家利用物理模型研究物理：教育家利用物理模型編擬試題。因此，物理教

7、學的核心問題就突出表現(xiàn)在由具體到抽象的“建模過程”和由抽象到具體的“物理模型運用”利用物理模型規(guī)律去分析和解決具體的實際問題。模型教學策略的研究模型意義第20頁，共67頁。方法： 解決問題的手段。第21頁，共67頁。理想化的方法：數(shù)學推理方法：函數(shù)、函數(shù)圖象、極限替代方法：近似替代(平均值)、極限替代比值定義法圖象法：實驗驗證法外推法實驗分析法矢量分解法平行四邊形法等效替代法假設(shè)法反推法理想實驗法-“物理學中的福爾摩斯”控制變量法變量轉(zhuǎn)換法(a-1/m)整體法隔離法正交分解法(P76)三力平衡三角形法相似形法 (力的矢量圖與幾何圖形)必修1中的“學科方法”物理學科內(nèi)涵（物理五大要素）物理方法：

8、 -解決問題的手段第22頁，共67頁。狀態(tài)分析 受力分析過程分析 關(guān)系分析 -馬曉堂物理解題 審題第一解題關(guān)鍵 四個分析狀態(tài)受力 過程關(guān)系建立模型 優(yōu)選規(guī)律關(guān)聯(lián)決策 規(guī)范解題物理解題關(guān)鍵是四個分析第23頁，共67頁。 七本教材必修1、2 選修3-1、選修3-2、 選修3-3、選修3-4、選修3-5 五大板塊 ：力學、電學、光學、 熱學、原子物理學; 十七個單元切塊 131個考點. 高中物理知識體系第24頁，共67頁。物體運動過程模型動量守恒機械能守恒勻變速直線運動簡諧運動 圓周運動牛頓定律動量定理動能定理.勻速直線運動.力學體系平拋運動三大觀點五大規(guī)律.五大運動重 力彈 力靜摩擦力萬有引力庫侖

9、力電場力安培力洛倫茲力 九種性質(zhì)力滑動摩擦力基礎(chǔ)知識第25頁，共67頁。知識要求-力學體系第26頁，共67頁。知識要求-力學體系第27頁，共67頁。 兩場高中物理電學體系 兩路 電磁感應(yīng)知識要求電學體系第28頁，共67頁。知識要求電學體系第29頁，共67頁。知識要求電學體系第30頁，共67頁。知識要求物理實驗第31頁，共67頁。 選考模塊 選修3-3 熱學部分選修3-4振動和波光學部分 選修3-5動量、原子物理第32頁，共67頁。基礎(chǔ)知識方面力學：牛頓運動定律、圓周運動、天體運行、功、動能定理、機械能守恒定律、動量守恒定律和機械波等電磁學 ：電場力對帶電粒子的作用、電場力做功與電勢能變化的關(guān)系

10、、閉合電路的歐姆定律、電功率、電磁感應(yīng)定律、安培力、帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)等 熱學 ：分子動理論、氣體的壓強與體積和溫度的關(guān)系等 光學 ：光的折射規(guī)律、光路圖、波粒二象性及其基本應(yīng)用等 原子物理學 ：核反應(yīng)方程，對基本粒子的認識等 第33頁，共67頁?；炯寄芊矫?受力分析 圖象法 極限法 隔離法和整體法 守恒思維 等效思維 對稱思維 第34頁，共67頁。高考物理學科要考查的五種能力實驗?zāi)芰Ψ治鼍C合能力理解能力推理能力探究能力第35頁，共67頁。問題三：物理難學難在哪里？ 從學生年代到自己執(zhí)教幾十年，物理難學的感嘆不絕于耳，到底是什么因素阻滯學生的物理學習呢？對此，我思考了近二十年。為什么從“

11、學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”到物理“一聽就懂、一看就會、一做就錯、一考就砸”呢？要解決這個問題就必須弄清初高中物理的差異，方可找到學習物理的策略-從而走向成功。第36頁，共67頁。 高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數(shù)學的解題能力都處于兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內(nèi)容和教學要求也完全處于兩個不同的水平線上。 一 物理學科內(nèi)容方法的差異第37頁，共67頁。 高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應(yīng)用性都要強。學生在學習的過程中受學習基礎(chǔ)、學習方法、理解能力等因素的

12、影響，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，不適應(yīng)。當然，物理難學，是一個普遍性的問題。這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前采用了必修課和選修課的形式，在知識層次上實施分段教學，對于初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內(nèi)容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感到難以適應(yīng)。第38頁，共67頁。 一、初高中物理學科特點差異 1 .初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系2 .初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注

13、重更深層次的研究3 .初中物理注重定性分析，高由物體則注重定量分析第39頁，共67頁。 初中物理練習題方面，要求學生解釋現(xiàn)象的較多。計算題一般直接用公式 就 能得出結(jié)果，對數(shù)學方法解決物理問題要求不高，學生完成作業(yè)困難不大。 - 簡單 在初中物理學習當中，對于物理概念、物理規(guī)律的的掌握，要求學生在記憶方面較多，推理、論證方面較少 。- 記憶就行 初中物理在研究物理問題時，一般都是建立在實驗基礎(chǔ)上，通過實驗提出問題，或者由試驗得出結(jié)論，認識和過程基本上由感性到理性，符合在初中的學生的認知規(guī)律 。-感性強（有趣） 初中物理教材，文字說明比較通俗易懂，易于理解（但不一定嚴謹）。-淺顯 初中物理的學習

14、主要是形象思維，而且靜態(tài)思維多于動態(tài)思維?？臻g關(guān)系只局限于一維問題。所以在思維活動方面學生一般能夠跟上。-好懂！ 學習方法和學習習慣。學生在初中學習物理，主要聽教師講，所學內(nèi)容重復(fù)復(fù)習多次。每個知識點、定律有大量的練習題與之對應(yīng)，需要分析，理解的內(nèi)容不多，只要靠記憶就可以取得效好的成績。學生的自學能力不強。- 學習靠教 在初中物理學習中，分析物理現(xiàn)象一方面比較簡單，另一方面與日常生活現(xiàn)象比較緊密，因而學生學習起來并不感到生疏和突然。 - 熟悉 初中物理內(nèi)容較少，可以有更多的時間復(fù)習。 -時間壓力小初中階段的特點 1 教材通俗易懂 2 認識過程感性強3 物理現(xiàn)象熟悉4 形象思維為主5 學習靠記憶

15、6 練習題簡單7 內(nèi)容較少 8 學習過程以聽講為主一 、 物理學科特點上的差異第40頁，共67頁。 高中對于物理概念物理規(guī)律的掌握要求學生在理解的基礎(chǔ)上記憶，同時還要靈活運用。概念和規(guī)律的復(fù)雜性（ 如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度，速度的變化量、速度變化快慢和速度的變化率等）一字之差，其意義完全不同。如果學生僅僅做到死記硬背而不理解，則不能靈活運用，那么概念規(guī)律就難掌握 。-只記憶不行 在高中物理學習中，抽象思維多于形象思維。學生對思維方式一開始就不易跟上，由此產(chǎn)生思維上的困難。如加速度、動量、動能、合力、分力、向心力等定義的給出?？臻g關(guān)系往往出現(xiàn)二維（平面

16、）和三維（立體）問題 -需要較強的空間想像能力。人們在生活中產(chǎn)生的一些錯誤觀念：如力與運動的關(guān)系，重的物體下落的一定快等，也影響了物理的學習。-難懂 高中物理內(nèi)容多，課堂容量大。章與章之間思維跨躍大，同學往往不適應(yīng)，思維反應(yīng)跟不上。例如高一要學的“牛頓運動定律”，“曲線運動”，“功和能”，“動量守恒定律”，“機械振動和機械波”。處理相應(yīng)的問題的分析思考方法一般是不同的。而這一部分的綜合習題往往又是高中物理中的較難問題，對發(fā)展同學的理解能力、思維能力、抽象概括能力、判斷能力、推理能力、運用數(shù)學的解題能力有極大的益處，但解決這一類問題通常費時費力，常有不如學其它學科見效快的感覺- 費時 高中物理練

17、習題有時不但需要通過發(fā)散性的分析，搞清物理過程，研究對象所遵守的物理規(guī)律。而且還需要較強的綜合能力，較強的數(shù)學能力（平面幾何中的邊角關(guān)系，勾股定理，相似，各種方法求極值，三角函數(shù)，圖像等等） 才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以學生在完成作業(yè)時并不順利。而高一同學首先遇到的一個難題就是數(shù)學知識不到位。-復(fù)雜 高中的學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的思維能力、抽象能力、運用數(shù)學的解題能力都比初中有更高的要求，要求學生有一定的自學能力，理解能力等。高中物理的練習題題量大，有一定的難度，單靠大量的重復(fù)做習題，時間和精力都不允許，效果不會很大。剛進入高中的同學常常感到

18、不適應(yīng)。學生能否在盡量短的時間適應(yīng)高中的學習，順利地跨過這個學習臺階，是影響學生提高學習成績的主要因素。- 學習方法不同 高中物理教材文字敘述比較嚴謹，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是并不理解其含義，從而產(chǎn)生理解概念，定義規(guī)律等的困難，上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。例如彈力的產(chǎn)生和方向的敘述，摩擦力方向判斷中的“相對”二字的含義 - 深奧 高中物理在探究問題時不僅要從試驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，從已經(jīng)存在的概念出發(fā)，建立抽象的物理概念。例如質(zhì)點，光滑平面等等。學習過程也不一定遵循從感性到理性。學生在開始學習時不很習慣，自然感到物理難學 。 - 理性強 高中物理

19、學習中物理現(xiàn)象往往比較復(fù)雜，而且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那樣緊密，甚至有一些在生活中見不到的問題，缺乏感性認識。例如一個研究對象可能經(jīng)過了直線運動，曲線運動，勻速運動，加速運動和減速運動等一系列運動；靜摩擦力問題；直線運動追擊過程中兩物體的最大距離問題。分析和解決往往從多方面、多層次來探索和研究，造成同學理解方法的困難。-陌生 2 認知過程理性強3 對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識4 抽象思維多 5 學習靠理解 6 練習題難、 量大7 內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大 8 聽講與自學結(jié)合一 、 物理學科特點上的差異 高中階段的特點 1 高中物理教材文字敘述比較嚴謹?shù)?1頁，共67頁。 物理學科特

20、點上的差異初中階段的特點 1 教材通俗易懂 2 認識過程感性強3 物理現(xiàn)象熟悉4 形象思維為主5 學習靠記憶6 練習題簡單7 內(nèi)容較少 8 學習過程以聽講為主 高中階段的特點 1 高中物理教材文字敘述比較嚴謹2 認知過程 理性強3 對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識4 抽象思維多 5 學習靠理解 6 練習題難 量大7 內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大 8 聽講與自學結(jié)合第42頁，共67頁。二、初高中物理學習能力培養(yǎng)差異1 .初中著重培養(yǎng)學生形象思維、邏輯思維能力，對知識的掌握只要知其然就可。2 .高中著重培養(yǎng)學生抽象思維、發(fā)散思維能力，對知識的掌握不僅要知其然，而且要知其所以然，尤其是新課改，更是倡導(dǎo)對

21、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第43頁，共67頁。 高中物理學習心理上的原因 輕 敵 思 想 畏 懼 思 想 認為按照初中的的一切就能夠?qū)W好高中物理！取得好成績。聽說高中物理難學。產(chǎn)生畏懼心理，對自己能否學好物理產(chǎn)生懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。第44頁，共67頁。 當同學由初中升入高中時，學習環(huán)境、生活環(huán)境、老師、同學等都發(fā)生了很大的變化， 將要面對的高一物理又與初中物理有很大的臺階等待同學們?nèi)タ畿S。同學們又都剛度過長達兩個多月的假期，思想上還處于完全放松的狀態(tài)，一時還不適應(yīng)新的學習、生活環(huán)境。還有一些同學認為初三一年已經(jīng)付出子很多努力，要趁高一好好休息休息，等到高三再努力也不遲。對高中階段學習缺

22、乏足夠的認識和必要的心理準備，對考試通常采取考試前臨時突擊的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在以前很有效的方法，現(xiàn)在卻失靈了。當半學期、一學期過去時，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)欠了很多學習上的賬。高中所學科目很多，物理內(nèi)容多、難 ，課時壓力大。即要學新課，又要補舊課，時間、精力都要付出的更多，補習起來非常不易。而高一物理所學內(nèi)容，又貫穿于整個高中物理之中，是重中之重。高一的基礎(chǔ)沒打好，嚴重影響以后的學習。第45頁，共67頁。三、高中物理學習存在的主要問題1 .上課聽懂，下課做錯，考試得低分。2 .書上看懂，書下做錯，考試失分多。3 .公式、概念多，運用混亂，容易出錯。4 .思考不周，物理過程分析不清，規(guī)律運用不當，出現(xiàn)錯誤

23、。5 .新題型多，知識運用能力不強，不知如何下手。6 .缺乏對物理的學習興趣和熱情。第46頁，共67頁。問題四：怎樣學好高中物理？態(tài)度+勤奮+方法成功樹立正確的學習態(tài)度 具有勤奮的學習精神 養(yǎng)成良好的學習習慣 運用科學的學習方法第47頁，共67頁。 興趣是學習最好的老師，是學習的最好動力。任何人對于自己不感興趣的事情是很難做好的。物理是一門實驗學科，與實際生活，生產(chǎn)實踐，現(xiàn)代科學技術(shù)聯(lián)系密切，容易引起興趣。應(yīng)多讀一些相關(guān)的科普書籍和文章，多看一些科普的電影、電視，利用現(xiàn)代化的多媒體，將一些難以見到的，語言難以表達清楚的物理現(xiàn)象、物理過程，通過直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，即有利于學習物理，又有利于

24、培養(yǎng)學習物理的興趣，還能開闊視野，一舉多得。 對于一些抽象的概念，由于其內(nèi)容非常難懂，一定要認真聽教師的講解，認真體會，弄清楚其真正含義。不懂之處及時向老師請教。如：學習“合力、分力，力的合成與分解”提到了力的作用效果，要弄清楚力到底有哪些作用效果。學習“加速度”這個概念時，要弄清楚其真正含義，不要單純從字面去理解，更不要去猜。運用類比法：將初中學過的電阻表達式與加速度定義式類比，明確速度的變化量與速度變化快慢或速度的變化率的區(qū)別。明確速度與加速度（速度的變化率）之間為什么沒有關(guān)系，對于掌握概念非常有用。明確物理公式中定義式和關(guān)系式的區(qū)別。 做練習：多做些緊扣基本概念的練習題，不要過早去涉獵大

25、量難深的綜合題。注意練習題的質(zhì)量（在老師的指導(dǎo)下選擇題意清楚，語言簡練，條件明確，不偏不怪，不超出所學范圍的練習題）。練習題量：當看到一個新題時，審題后很快能意識到以前做過類似的習題，馬上能找到解題的思路和方法為準。要邊做練習，邊歸納總結(jié)解題的一般思路和方法。要注意一題的多種解法和一題多變。你掌握的解題方法多，解題能力必然增強。要試著對做過的練習題分類，找出對應(yīng)的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應(yīng)高中的學習。 分析綜合物理問題要進行“過程分析和狀態(tài)分析”。過程分析：研究對象的運動過程是什么，遵守什么規(guī)律，相關(guān)的物理量有哪些（受力情況，位移，時間，平均速度，功，沖量等）；

26、狀態(tài)分析：研究對象在某一狀態(tài)下的特點，以及相關(guān)的物理量（受力情況，速度，加速度，動量，動能等）。列出各自對應(yīng)的數(shù)學方程，以便求解。 對于一些復(fù)雜難懂的問題，不妨先采用記憶模仿的方法來解決相似的問題，經(jīng)過一段時間逐步弄明白為什么那樣做。例如：在對力進行運算時，通常采用正交分解法，同學可以跟著教師的思路去做，通過一定數(shù)量的練習，就會知道為什么這樣做。（求合力的方法很多，但正交分解法通常是最簡單的）模仿只能應(yīng)付一時，不能指望它永遠有效，要想真正學好物理，必須“要知其然，還要知其所以然”。只有真正理解，才能夠靈活應(yīng)用。 在學習過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習總結(jié)的好習慣。復(fù)習不是知識的簡單重復(fù)，而是升華提高的過程

27、。一是當天復(fù)習，這是高效省時的學習方法之一。二是章未復(fù)習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應(yīng)的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應(yīng)高中的學習。學生能否在盡量短的時間適應(yīng)高中的學習，找出適合于自己的學習方法，順利地跨過這個學習臺階。 利用暑假，學習、復(fù)習一些相關(guān)的數(shù)學知識 ：平面幾何中的正弦定理、余弦定理，

28、多邊形的角度關(guān)系、相似三角形、扇形 、平行四邊形，勾股定理、球的體積和表面積等。求極值的方法：配平方法、判別式法、圖像法。簡單的三角函數(shù)變換、函數(shù)圖像等等。有備無患，寧可無時用，不可用時無 。 即不盲目樂觀，滿足于初中所取得的成績，認為高中物理也可以不費多大的精力就可以學的很好。也不要盲目悲觀，認為高中物理只有那些非常聰明、智力水平非常高的同學才能學好，其它的人再怎么努力也學不好。要想信：任何成績的取得，都是以辛勤的勞動和汗水為代價的！高中物理的知識，是符合同學們這個年齡的認知水平和智力水平的，只要以正確的心理狀態(tài)，掌握正確的學習方法，努力學習，絕大多數(shù)同學都能夠取得理想成績。 預(yù)習即是復(fù)習舊

29、知識，增加對相關(guān)內(nèi)容的理解。又可以通過預(yù)習提高自己的閱讀理解能力、審題能力?？炊}是解決一切物理問題的前提。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，與初中教材有區(qū)別，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是并不理解其含義，甚至產(chǎn)生誤解。例如：“加速度”這個概念中的“加”字，同學們是很難從其本身意義理解“加速度”這個物理概念的內(nèi)涵的。摩擦力的方向：與物體的相對運動（或相對運動趨勢方向）相反，其中“相對”一詞的含義。通過預(yù)習找出本節(jié)課的難點，增強聽課的目的性，提高課堂效率。 由于高中階段物理教學內(nèi)容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。因為老師課上所講的內(nèi)容，都是經(jīng)過精心的準

30、備，是多年教學經(jīng)驗的結(jié)晶。老師根據(jù)本節(jié)知識內(nèi)容的類型和講授知識應(yīng)采取的方法（實驗的方法，分析推理的方法，演驛的方法，歸納的方法，類比的方法等）傳授給你們?nèi)嫦到y(tǒng)的知識和研究問題的方法，說出自己的體會。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。在學習中要注意新舊知識的聯(lián)系，把新學習的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。 合理的物理模型和理想化過程是抽象思維的產(chǎn)物，是研究物理規(guī)律的一種行之有效的方法。理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法，它是在系統(tǒng)的觀察與實驗的基

31、礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程作出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗；質(zhì)點、單擺、理想氣體等理想模型的建立。將跳高運動員的跳高過程抽象為質(zhì)點豎直上拋運動的理想運動過程。同學們在學習過程中一定要弄清楚這幾個問題：為什么要這樣做？為什么能這樣做？這樣處理問題對實際問題會有什么影響嗎？ 有復(fù)雜過程的物理問題，要采用“化整為零”的方法，即將一個復(fù)雜過程分解為多個簡單的過程，逐一分析求解，使復(fù)雜的問題簡單化。將有多個研究對象（物體系）問題采用整體法和隔離法結(jié)合，簡化解題過程,使研究對象單一化?？梢圆捎眠M行一題多解或一題多變的方法，培養(yǎng)自己的思維策略的選擇和運

32、用的能力。加強解題方法和技巧的訓練，從教師的講解中仔細體會，慢慢消化理解，成為自己的東西。日積月累，進而達到能夠熟練應(yīng)用的目的。 1 知識準備2 做好心理準備 3 做好課前預(yù)習 4 培養(yǎng)抽象思維5 “化整為零” 6 概念的理解7 先模仿后理解8 定期復(fù)習總結(jié) 9 培養(yǎng)學習物理興趣 問題四：怎樣學好高中物理？第48頁，共67頁。 以科學探究為基本理念、以物理問題的探究為基礎(chǔ)、以物理過程的探究（或模型建構(gòu)）為主線、以物理方法的探究為中心、以問題變式探究為手段、以問題反思性探究為保障.形成五大能力，升華科學素養(yǎng)怎樣學好高中物理？第49頁，共67頁。 學了知道解讀四個不等式要務(wù)實 抓落實 做扎實知道會了會了對了對了得分優(yōu)秀生做題的三個境界：懂 會 對 解讀四個不等式 第50頁，共67頁。高效學習“四個三”- （一）高效三要素 1、規(guī)范的學習行為； 2、良好的學習習慣； 3、有效的學習方法。 （ 二）建立三個本- 1、錯題本 2、好題本 3、問題本 （三）養(yǎng)成三個習慣- 1、新預(yù)習后上課 2、先溫習后作業(yè) 3、作業(yè)時計時怎樣學好高中物理？物理學習的“三、四、五、一”策略第51頁，共67頁。4、狠抓三個基本： （1）基本知識： 基本概念、基本規(guī)律 基本實驗 基本原理 （2）基本方法 （3）基