SC第九章問題解決與創(chuàng)造性教學(xué)文案

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。SC第九章問題解決與創(chuàng)造性-第九章問題解決與創(chuàng)造性第一節(jié)問題解決概述問題以及問題解決的含義問題含義：是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有些障礙需要被克服的刺激情境問題分為：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題問題解決：由一定情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能，經(jīng)過一系列的思維操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)，使問題得以解決的過程問題解決的過程問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段影響問題解決的主要因素問題的特征已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)和功能固著提高問題解決能力的教學(xué)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

2、的數(shù)量和質(zhì)量幫助學(xué)生牢固記憶知識(shí)提供多種變式，促使知識(shí)的概括重視知識(shí)的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)注重練習(xí)的質(zhì)量，提高練習(xí)的有效性注重練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)的綜合性培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)創(chuàng)造性的含義以及特征創(chuàng)造性的含義：是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)有的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或者特性創(chuàng)造性的特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性（發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心）影響創(chuàng)造性的因素智力個(gè)性具有幽默感有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)能夠容忍錯(cuò)誤和模糊喜歡幻想具有強(qiáng)烈的好奇心具有獨(dú)立性環(huán)境知識(shí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境給學(xué)生留有充分選擇改革考試制度和內(nèi)容注重創(chuàng)造性個(gè)性的培養(yǎng)保護(hù)好奇心解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神重視非邏輯思維能力提供具有創(chuàng)造性的榜樣開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略發(fā)散思維訓(xùn)練（用途擴(kuò)散