第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件（共16張ppt）2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

1、18 在長(zhǎng)江源頭格拉丹東各拉丹東峰 各拉丹東峰位于中國(guó)青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹東雪峰以海相侏羅紀(jì)地層為主，兼有花崗巖與基性巖侵入。中國(guó)第一大河、世界第三長(zhǎng)河的長(zhǎng)江，發(fā)源于各拉丹東雪峰，源頭為沱沱河。各拉丹東是一片南北長(zhǎng)50多千米、東西寬30千米的雪山群，共有50多條巨大的冰川。這些高高的冰川群，都是用之不竭的固體水源。作者簡(jiǎn)介 藏北游歷的寫(xiě)作，與人文紀(jì)錄電影萬(wàn)里藏北的拍攝關(guān)系密切。馬麗華擔(dān)任這部電影的編劇，在拍攝過(guò)程中更深刻地認(rèn)識(shí)了藏北的自然與人文，也經(jīng)歷了翻車、骨折等種種磨難。課文中多次提到的“大部隊(duì)”，指的就是這部電影的攝制人員。裸露( )

2、黧黑( ) 礫石( ) 蜷臥( ) 腈綸( ) 氣喘吁吁( ) 接踵而至( ) 熠熠爍爍( )接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。川流不息：行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。lu lllqunjn ln xzhny段落所至所見(jiàn)所感1下見(jiàn)小潭水尤清冽 全石以為底2魚(yú)可百許頭34坐潭上近岸卷石底以出 青樹(shù)翠蔓蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 美麗 自然環(huán)境優(yōu)美生機(jī)盎然 自由活潑潭中潭西南其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源茫遠(yuǎn)未知凄清寂寞四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人小石潭記回顧日期所至所見(jiàn)（景物特征）所感第一天第二天任務(wù)一：1.先在文中圈畫(huà)出記錄游覽過(guò)程的關(guān)鍵詞，再結(jié)合

3、課文，按要求填寫(xiě)表格。駛向各拉丹東草壩子（冰河上或礫石堆）接近冰山置身冰窟再入冰河（冰塔林）高峻、雄壯、變化多端感嘆雪山的神秘雄偉平坦遼闊、奇美、浩浩蒼蒼感嘆造物主的創(chuàng)造力圖案多樣贊美自然、凄涼、無(wú)奈晶瑩潔白、形態(tài)多樣、永恒之美感到溫暖、思緒飛揚(yáng)、被自然震撼冰面疏松、流水漫溢想象長(zhǎng)江的故事2.是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。詳略得當(dāng) 略寫(xiě)時(shí)一筆帶過(guò)，詳寫(xiě)時(shí)細(xì)致刻畫(huà)。從描寫(xiě)自己身處冰窟的感受開(kāi)始，寫(xiě)到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細(xì)描寫(xiě)冰體的千奇百怪、美不勝收。主觀感受、想象與客觀的描寫(xiě)融在一起 如對(duì)冰窟和冰風(fēng)的描寫(xiě)，突出異樣的“溫暖”感受，既寫(xiě)風(fēng)的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪

4、荒之始，感喟于自然的永恒。這樣的寫(xiě)法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨(dú)特的韻味。 1.讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)各拉丹東及周圍景觀時(shí)突出其“大”，而在交代人們蹤跡時(shí)則強(qiáng)調(diào)其“小”。請(qǐng)摘錄一些描寫(xiě)一“大”一“小”的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。任務(wù)二自然景觀“大”人們之“小”白色披風(fēng)的巨人、巨大的冰谷、白色金字塔、統(tǒng)領(lǐng)、天地間浩浩蒼蒼、巨人之發(fā)一列小小身影、小小的我 由此可見(jiàn)，文中第一段提到那些壯烈獻(xiàn)身的探險(xiǎn)者也是別有深意的。試著說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖。 既歌頌人類用于探索自然的勇氣，又說(shuō)明各拉丹東的險(xiǎn)峻，暗示下文作者和攝制組將遭遇到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。（這

5、里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？） “眩暈”原指一種癥狀，感覺(jué)到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接。 “賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。 這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。 名師微課堂專題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（最新版）PPT-PPT課堂說(shuō)課稿任務(wù)三 品味語(yǔ)言2.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去劃線部分，全句的表達(dá)效果會(huì)

6、有怎樣的變化？） 刪去加點(diǎn)部分后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫(xiě)，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。名師微課堂專題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（最新版）PPT-PPT課堂說(shuō)課稿名師微課堂專題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（最新版）PPT-PPT課堂說(shuō)課稿3.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫(xiě)有什么好處？） 作者沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)冰山裂紋和皺褶的形狀，把冰山的皺褶想象成樹(shù)的年輪。這樣的寫(xiě)法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”大自然漫長(zhǎng)、反復(fù)的變化，并由

7、此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰川其實(shí)是大自然歷史的一部分。名師微課堂專題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（最新版）PPT-PPT課堂說(shuō)課稿名師微課堂專題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（最新版）PPT-PPT課堂說(shuō)課稿 壺口瀑布詳寫(xiě)瀑布的壯觀，本文卻用了不少篇幅來(lái)敘述“我”的旅行情況。請(qǐng)你再讀課文，分別用不同線段圈畫(huà)出有關(guān)“我遇到的困難”和“面對(duì)困難的我如何表現(xiàn)”的語(yǔ)句，來(lái)感受“我”的旅行情思。按照下面的句式，我們來(lái)一起完成一首小詩(shī)。 走出自我，舉目遼闊 在凝神于藏地冥思的時(shí)代里 我悲壯地感受著苦難之美 當(dāng)我（ ）的時(shí)候 我（ ） 那一刻，我感嘆自己的（ ） 任務(wù)四尾椎骨折忍受著裂骨之痛的折磨，但依然沒(méi)停止自己欣賞沒(méi)的腳步堅(jiān)強(qiáng)思考

8、：“我”在文中有什么作用呢？ “我”遇到的困難和“我”在過(guò)程中感受是互相交織的，通過(guò)寫(xiě)“我”克服種種困難來(lái)欣賞各拉丹東的美，寫(xiě)“我”在面對(duì)自然奇景時(shí)的震撼和贊嘆之情，來(lái)襯托自然的神奇和偉大。2.結(jié)合以上學(xué)習(xí)活動(dòng)和課文文意，再參考藏北游歷的序言，思考課文最后一段可不可以刪除。 藏北游歷序言（節(jié)選） 時(shí)間在行進(jìn)，過(guò)去的歲月不知道流失到哪里去了。說(shuō)到底，在這里誰(shuí)也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)那個(gè)探險(xiǎn)時(shí)代的那句名言：“來(lái)了，看見(jiàn)了，就征服了。”不過(guò)來(lái)了一遭，看見(jiàn)了一點(diǎn)，談什么征服。 斯文赫定們的足跡被暴風(fēng)雪掃平了大半個(gè)世紀(jì)之后，我也來(lái)了，也看見(jiàn)了卻被征服了。 有哪一個(gè)外來(lái)人 “不見(jiàn)自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹東

9、的近旁。”可以刪嗎？可以刪。全文通過(guò)寫(xiě)探險(xiǎn)者的犧牲和攝制組在雪峰前的艱難前行，來(lái)襯托自然的神奇和偉大，說(shuō)明“人和自然的相處不是征服和被征服的關(guān)系?！倍闹凶詈笠欢斡袥_淡主題、多余之嫌。不可以刪。全文通過(guò)寫(xiě)探險(xiǎn)者的犧牲和攝制組在雪峰前的艱難前行，來(lái)襯托藏族人民生存在此地的不易，歌頌他們頑強(qiáng)的生存能力，提醒人們思考“人和自然該怎樣相處”。結(jié)合材料和小貼士，寫(xiě)一寫(xiě)藏北游歷一書(shū)的概況。拓展運(yùn)用【小貼士】介紹一本書(shū)的概括，可以從寫(xiě)作背景、作品大概內(nèi)容、作品地位、作品亮點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等入手介紹。既可以寫(xiě)得全面些，也可以選取幾點(diǎn)做介紹。參考：這是作者多次游歷西藏的總匯，是對(duì)這片世界高地有代表性的幾個(gè)地區(qū)自然和文化風(fēng)光既廣且深的展示。（寫(xiě)作背景）藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)藏東紅山脈這四部長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)被視為中國(guó)文學(xué)人類學(xué)的開(kāi)山之作。前三部結(jié)集為走進(jìn)西藏，被評(píng)論界稱之為“中國(guó)當(dāng)代文壇稀缺之物”“在文學(xué)與人類學(xué)之間架起了一座橋梁”。（作品地位）藏北游歷共七章，將地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移