初級中學構(gòu)建高效課堂實施方案

1、高樓中學構(gòu)建高效課堂實施方案為了深化課堂教學改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實新課 改實施意見，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生 自主探究、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，我校決定，在總 結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展構(gòu)建高效課堂活動，力 爭用3年左右的時間初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式。結(jié) 合本校實際，制定本實施方案。一、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想以關(guān)于在全市中小學開展新課改的實施意見為指導(dǎo)，結(jié)合我 校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課 堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學能力，提高學 生的學習效率，從而全面推動教育教學

2、質(zhì)量的提高。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，學校成立由學 校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課 堂研究活動的開展。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：楊耀海副組長：洪本前、劉鑾雪成員：余勇、王銀宗、高西仁、侯 磊、單道科、張元龍領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由余勇兼任，負責對活動的日 常組織和部署，辦公室設(shè)在教研室。推行學校行政聯(lián)系教研組、備課組制度，具體分工如下：楊耀海 校長統(tǒng)籌全面工作，洪本前主管教學教研，聯(lián)系化學、生物科及高三 年級，劉鑾雪聯(lián)系物理科及七年級，余勇、高西仁聯(lián)系數(shù)學、政史組 及九年級、高二年級，單道科、張元龍、侯磊聯(lián)系語文組及八

3、年級， 王銀宗聯(lián)系英語科。全體行政統(tǒng)一思想，提高認識，明確構(gòu)建高效課堂的重大意義， 參與、督促、指導(dǎo)各年級的教育教學活動，形成層層抓落實的管理工 作機制。三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標要求（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學生 發(fā)展為本的理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切 入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高師能；把教師的師能轉(zhuǎn)化為提 高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教， 促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流 程。（二）工作目標1、教師的教育教學理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學能 力大幅提升。2、教師對課程標

4、準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教 學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。3、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、 價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。4、積極推進評價改革培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生形成良好的學習習慣，提高教學效率和教學質(zhì)量。5、實驗和探索課堂教學的有效性，初步形成具有學校特色、學 科特點的高效課堂教學模式或教學流程。四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容構(gòu)建高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后” 等重要環(huán)節(jié)作保證。學校通過加強教學管理，引導(dǎo)和促使全體教師在 以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推 進。（一）認真研讀

5、課標、準確解讀教材。要求教師深入研讀課程標 準，通讀所任學科不同年級的教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、 脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意 圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、 活用教材。在此基礎(chǔ)上，細讀當前所教學段教材，研讀單元教材和每 篇文章、章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學科中的地位、作用以及與前后 教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識 的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)?教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫 出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。（二）高度重

6、視有效備課。要求教師在掌握課標、吃透教材、把 握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學設(shè)計的 兩個基本思路（即：要以學科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學； 要以解決問題過程的活動線索和學生心、理發(fā)展過程、活動訓練為線索 來設(shè)計教學），開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)有效備課，力爭 讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、 富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基 礎(chǔ)。（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、 作文課、復(fù)習課、實驗課、自習課”等課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求， 形成有效教學模式或教學流程。1、新授課：把培養(yǎng)學生的問

7、題意識和促進學生積極思考作為新 授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學生 的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作； 安排足夠的時，讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 形成解決問題的思路，鞏固課堂效益。確保課堂教學的有效、高效。2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解 決問題思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進行分析、探究，還 原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學生舉一反三，總結(jié)方法， 揭示規(guī)律，訓練思路，提高能力。3、作文課：充分利用“美的作文”課題研究成果，重視學生寫 作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自己

8、的眼光觀察 生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指 導(dǎo)學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉 庫。4、復(fù)習課：合理安排練習與講評的時間，通過設(shè)疑激趣，提高 學生的學習興趣；通過練習討論，指引學生思考釋疑；通過點撥歸納， 引導(dǎo)學生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓練，增強學生解題思維的靈活 性，鞏固和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析 問題和解決問題的能力。5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際和實驗室條件，指 導(dǎo)學生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究 性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導(dǎo)學生撰寫實驗報告， 在實驗中總結(jié)

9、科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生設(shè)計和完成實驗的 能力。6、自習課：以培養(yǎng)學生的自學能力和自控能力為目的，讓學生 根據(jù)自身學習需要自由支配自習課的時間，或完成當天作業(yè)，或預(yù)習 新課，或查漏補缺、促優(yōu)補弱。要善于指導(dǎo)學生如何上好自習課，探 索有效的自學方法和自學效果，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹、扎實、 細致的學風。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)及接受能力， 精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避免 機械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)不同層次學生獲取成 就感，消除抄襲作業(yè)現(xiàn)象。（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試 與評價制度，開展高效課

10、堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評 價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為 構(gòu)建高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高提供保障。五、構(gòu)建高效課堂的具體措施（一）加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識學校組織全校教職工學習領(lǐng)會構(gòu)建高效課堂工作精神，深入領(lǐng) 會高效課堂的內(nèi)涵，站在滿意學校創(chuàng)建的高度來充分認識構(gòu)建高效課 堂的重要意義。通過學習討論，達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學校 構(gòu)建高效課堂的各項工作中去，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì) 高效課堂教學的濃厚氛圍。（二）教師要對自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。在本學期開學初，要求全體教師對自己的職業(yè)生涯做出一年、三 年、甚至一生的規(guī)劃，收集、

11、整理、評比，力爭使每一位教師心中有 目標并努力向目標邁進，逐步提升自己的素質(zhì)。（三）打造書香校園，提高教師素質(zhì)本學期要大力倡導(dǎo)教師養(yǎng)成“喜讀書、樂探究、善應(yīng)用、會寫作” 的良好習慣，努力打造書香校園。教師要牢記修身八言：“讀書、思 考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：1、每位教師每學期至少讀一本教育教學專著。2、每位教師每學期寫5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心、得體 會、反思，禁止全文摘抄）。3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，并注 意及時總結(jié)。4、每一位教師每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學案例與評析、教學反思等）。（四）加強信息技術(shù)培

12、訓，要求全體教師熟練掌握多媒體教學技術(shù)。教導(dǎo)處每學期根據(jù)學校實際情況組織信息技術(shù)知識培訓，各年級 各學科教師主動學習信息技術(shù)，能積極使用多媒體技術(shù)輔助教學，自 制優(yōu)質(zhì)課件，學期累計原創(chuàng)教學課件達到10個以上，且要制作優(yōu)秀教 學課件參與上級教育行政部門組織的評比。（五）重視常規(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施1、功夫用在備課上（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：與課標、教材、學情等相 結(jié)合；和知識結(jié)構(gòu)圖相結(jié)合和使用電教手段相結(jié)合；要和編制 導(dǎo)學稿相結(jié)合。（2）加強集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一。集體備課要形成個人初備一一集體討論一一課案生成一一個性 設(shè)計一一課后反思的專業(yè)活動

13、模式。在集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的 布置，作業(yè)布置要精選適量。開學初各備課組要制定備課組活動計劃， 明確每個人的說課內(nèi)容和時間，并交教導(dǎo)處一份存檔。2、抓好課堂教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五 讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學生接受性學習為自主性學習；變 單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問；能讓學 生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學 生討論；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學生自主 學習和訓練時間不少于30分鐘。課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課自

14、主預(yù)習、發(fā)現(xiàn)問題T合作交流、共同探究T解難釋疑、拓展提升T達標測評、歸納總結(jié)教師的作用：設(shè)景激趣T展示目標答疑解惑T點撥示范T精講深化T遷移檢測T點撥總結(jié)學生的任務(wù)：自學教材T討論質(zhì)疑T操作練習T歸納總結(jié)T遷移創(chuàng)新精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”：三個精講 核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講； 三個不講一一學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會的不講、不講也 會的不講。一般情況下，教師講課時間控制在15分鐘以內(nèi)，做到精講、 互動、與媒體交流有機穿插進行。強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。教師上課要嚴格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖 堂，不得外出和接聽電話

15、，原則上教師講解的時間不能超過15分鐘(復(fù) 習課除外)。3、認真布置和批改作業(yè)，提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴格 控制學生的作業(yè)量，語文、政治、歷史、地理、生物等學科的作業(yè)要 在課堂上完成，數(shù)學學科的課后作業(yè)量平均不超過30分鐘，英語、物 理、化學等學科的課后作業(yè)量平均不超過20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根 據(jù)學生情況，適時寫出激勵性評語。作業(yè)批改要規(guī)范，要有明顯的對 錯符號、批改日期等。4、自習課進班輔導(dǎo)：本學期學校繼續(xù)實施教師坐班輔導(dǎo)制度，提 高自習課效果，每位教師要按時進班進行巡回輔導(dǎo)，幫助學生解疑釋 難。（六）開展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行

16、。1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)。學校繼續(xù)深入開展“五 課”活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教 師講賽課、教學開放課。力爭通過“五課”活動使全體教師的教學水 平有一個較大的提高。2、各教研組積極開展構(gòu)建高效課堂研討活動，有計劃地進行本 學科常態(tài)課的教學研究，探索高效課堂的教學思路、模式、策略和方 法。圍繞課堂教學有效性，確立各學科高效課堂課題研究的方向、目 標、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆， 提高自身的教學理論水平和課堂反思能力。3、開展多形式的教師基本功比賽。本期舉行全體任課教師優(yōu)秀 教學設(shè)計比賽。具體要求如下：各教研組在指定時間和地點進

17、行預(yù)賽， 要求人人參加，然后選拔出兩名教師參加學校比賽。教研組長務(wù)必負 責組織好本組的選拔賽；學設(shè)計內(nèi)容為本學科一個教學課時，具體內(nèi) 容自定；求教師借助多媒體展示自己的教學過程、設(shè)計思路、教學方 法等，每位教師限時5分鐘；參賽教師均要交教學設(shè)計（電子稿）和 展示課件。（七）積極開展特色教育活動。各學科要結(jié)合學科特點積極開展特色教育活動，組織各類興趣小 組，如：舞蹈班、文學社、英語角、羽毛球隊、籃球隊、合唱團、漫 畫、信息技術(shù)等，以此拓寬學習渠道、拓寬學生思維、激發(fā)學生興趣、 提高學習能力。（八）切實抓好課型研究各任課教師要結(jié)合學科特點，對“新授課、講評課、作文課、 復(fù)習課、實驗課、自習課”六種課型進行研究，形成不同課型的教學 模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。（九）積極實施小組互助學習制為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周 內(nèi)根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，把學生以4人或6人劃分成若 干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互 助機制。所有的任課教師通過對小組的學法指導(dǎo)和激勵性評價，進一 步激發(fā)學習小