教科版八年級物理下冊教學設計摩擦力教案

1、摩擦力學情分析1、學生在初中已經(jīng)初步學習過有關摩擦的相關知識，對于摩擦力有著簡單了解；2、學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法；3、學生在日常生活中積累了一些有關摩擦力的錯誤感性認識。教學目標,【知識與能力目標】知道一個物體在另一個物體表面滑動和滾動時 ，都會產(chǎn)生摩擦；知道滑動摩擦力的大小 跟接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小的關系。【過程與方法目標】經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程，使學生知道影響滑動摩擦力的因素，從而知道增大和減小摩擦的方法，加深對科學探究活動基本要求的認識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過探究活動，進一步激發(fā)學生對探索未知世界的興趣 ，并從探

2、究成功的喜悅中增強學 習的自信心；通過對摩擦利弊分析，使學生對事物的兩重性有具體的認識 ，有助于樹立正確的 價值觀。教學重難點J【教學重點】1、探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關 ，經(jīng)歷猜想過程與設計方案過程 ；2、增大和減小摩擦的方法及在日常生活中的應用?！窘虒W難點】1、影響滑動摩擦力大小的因素 ；2、增大和減小摩擦的方法。課前準備、-.多媒體課件。.實驗器材：木板、毛巾、滑塊、祛碼、彈簧測力計。教學過程,、游戲激趣，引入新課找同學用手分別拿起兩個裝滿水的飲料瓶, 一個在瓶體上圖上洗滌靈。教師啟發(fā)學生說出實驗的感受。學生回答后, 教師引導學生明確這一現(xiàn)象與咱們今天學到的摩擦有關, 生活中我們

3、每時每刻都在與摩擦打交道, 生活中與摩擦有關的事例很多。二、新課講授出示學習目標能從生活實例中將摩擦力分為, 靜摩擦力, 滑動摩擦力和滾動摩擦力。通過“探究影響滑動摩擦力的大小因素”實驗 , 領會控制變量法與等效法的思想, 加深對科學探究基本要素的認識。知道滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。識別摩擦的利與弊, 能提出有效的增大摩擦和減小摩擦的方法。探究活動過程（一 ） 滑動摩擦和滾動摩擦大屏幕出示圖片, 讓學生通過對這四幅圖的對比分析, 說出它們的不同。在此基礎上共同 TOC o 1-5 h z 歸納總結(jié):一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦, 叫滑動摩擦;滑動摩擦中阻礙

4、物體相對運動的力, 叫滑動摩擦力;一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦, 叫滾動摩擦。【自主學習】1、閱讀 : 課本 18-20 頁總結(jié)摩擦力的分類:滑動摩擦力: 列舉生活中的實例滾動摩擦力: 列舉生活中的實例3 、靜摩擦力: 列舉生活中的實例4、討論滑動摩擦力的方向做一做 : 用手掌壓在課桌面上, 向前推 , 感受手掌受到的阻力。摩擦力的方向與物體的相對運動方向（ 選擇相同, 相反 ） TOC o 1-5 h z 練習 : 人向左行走時, 地面對腳的摩擦力方向向?！咀灾魈骄俊?、探究影響滑動摩擦力大小的因素;提出問題: 滑動摩擦力的大小與什么因素有關?活動 1 將刻度尺放在課桌上, 手

5、掌先后用大小不同的力壓刻度尺, 并拖動刻度尺, 感受兩次拉力的大小?；顒?2 保持壓力相同, 使手分別在光滑的桌面和粗糙的木板上滑動時, 體會兩次感覺有 什么不同。2、對于上面兩個活動感受, 同時結(jié)合生活經(jīng)驗, 進行猜想: 影響摩擦力大小的因素有哪些?猜想1滑動摩擦力的大小與關系。猜想2滑動摩擦力的大小與關系。猜想3滑動摩擦力的大小與關系?！驹O計實驗制定計劃】1 測量方法: 如何測量滑動摩擦力的大小?當用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時, 彈簧測力計示數(shù)的大小就反映了滑動摩擦力的大小。2 當一個因素與多個因素有關時, 采用 法進行探究。保持不變, 研究滑動摩擦力的大小與關系;保持不變, 研究滑

6、動摩擦力的大小與關系。保持不變, 研究滑動摩擦力的大小與關系?！具M行實驗, 收集數(shù)據(jù)】實驗步驟與觀察記錄重點1、把木塊正放在木板上, 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊, 記下彈簧測力計的示數(shù)。2、在木塊上放上鉤碼, 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊, 記下彈簧測力計的示數(shù)。3、在木板上鋪上毛巾, 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊, 記下彈簧測力計的示數(shù)。4、 取下毛巾, 把木塊側(cè)放在木板上, 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊, 記下彈簧測力計的示數(shù)?！痉治雠c論證】 TOC o 1-5 h z 1、滑動摩擦力大小與壓力的關系是:2、滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系是:【得出結(jié)論】物體間滑動摩擦力的大小跟和

7、的大小有關, 在 一定的情況下, 接觸面越粗糙, 滑動摩擦力 ; 在 一定的情況下, 壓力越大, 滑動摩擦力。合作交流實驗過程存在哪些不足?如何改進?【自主學習】1、討論如何增大或減小摩擦力問題1: 摩擦是否都是有害的?問題2: 哪些是增大有益摩擦, 哪些是減小有害摩擦, 各用什么方法?問題 3: 如何增大有益摩擦、減小有害摩擦?（二）知識應用1、知識應用: 增大摩擦與減小摩擦的方法 TOC o 1-5 h z 師 : 摩擦與人們的生活、生產(chǎn)密切相關, 人們時時處處都離不開它。摩擦有時是有益的,不可缺少的, 我們就要設法增大它; 有時是有害的, 會給人增加麻煩, 我們就要設法減小它。怎樣增大摩

8、擦與減小摩擦呢?PPT課件展示圖片，讓學生討論回答是如何增大摩擦的，引導學生歸納增大摩擦的方法。（ 1）增大摩擦的方法：增大接觸面的粗糙程度;增大壓力。在此基礎上引導學生說出減小摩擦的方法。（ 2）減小摩擦的方法：減小壓力; 減小接觸面的粗糙程度;在學生說出兩種方法的基礎上教師再介紹另外兩種方法。用滾動代替滑動使兩個接觸面彼此分離（三）課堂練習下列各現(xiàn)象中屬于滑動摩擦的是（ ）A 人走路時鞋底與地面的摩擦B 用圓珠筆寫字時, 筆頭與紙的摩擦C 用手握住豎直的瓶頸時, 手和瓶頸之間的摩擦D 自行車剎車過程中, 剎車片與鋼圈之間的摩擦說明下列情況是用什么方式來增大或減少摩擦的 TOC o 1-5 h z 在結(jié)冰的公路上撒沙子: 輪胎上刻有花紋:給機器上上潤滑油: 皮帶松了將皮帶勒緊. 實驗室中研究滑動摩擦時, 是用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上做運動 , 彈簧秤的示數(shù)直接表示力的大小, 根據(jù) 條件 , 這時彈簧秤的示數(shù)與 力的大小相等, 因而間接知道了力的大小. 在壓力和接觸面相同的情況下,摩擦比 摩擦小得多, 用來代替 可以大大減小摩擦. 在移動笨重物體時, 人們 常在重物下墊上滾木, 這是因為. 一個質(zhì)量是10 kg 的物體 , 沿水平面做勻速直線運動, 物體受到的摩擦力是20 N, 物體受到的拉力是N, 水平面對它的支持力是N, 如果將該物體用繩吊起來, 繩對物