人教版（部編版）初中語文八年級(jí)下冊(cè) 24.唐詩(shī)三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌 學(xué)案2

1、 3/3茅屋為秋風(fēng)所破歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1誦讀課文，積累文言詞匯，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2品味詩(shī)歌語言，體會(huì)詩(shī)歌意境。3體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1誦讀課文，積累文言詞匯，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2品味詩(shī)歌語言，體會(huì)詩(shī)歌意境?！緦W(xué)習(xí)過程】一、資料鏈接1寫作背景：755年，唐朝爆發(fā)了“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安生之所。兩年后的秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩(shī)抒懷。2“歌行體”：歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂府詩(shī)，題名

2、為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。二、課前預(yù)習(xí)1了解作者。杜甫（712770）字 ，自號(hào) ，世稱 、 ，我國(guó)古代偉大的 詩(shī)人，人稱“ ”。他生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，憂國(guó)憂民，留傳至今有1450多首詩(shī)歌。其詩(shī)被稱為“ ”。2給下列加點(diǎn)字注音。怒號(hào)（ ） 罥（ ） 長(zhǎng)（ ）林梢 庇（ ） 突兀（ ）布衾（ ） 三重（ ）茅 坳（ ） 飄轉(zhuǎn)（ ） 俄頃（ ）喪（ ）亂 廣廈（ ） 見（ ）此屋3解釋加點(diǎn)詞語：掛罥（ ） 沉塘坳（ ） 秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑 自經(jīng)喪亂（ ）少睡眠 大庇（ ）天下寒士（ ）俱歡顏4結(jié)合工具書，先自譯課文，并將自己不會(huì)的難句摘抄下來。三、課中學(xué)習(xí)1首段用了哪些表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語描繪了“秋風(fēng)卷茅”的畫面，并分析首段在全文有什么作用？（提示：抓住關(guān)鍵詞，組織語言要規(guī)范。）2此時(shí)此刻，詩(shī)人遇到了哪些困境，反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的境況，并體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（提示：找出重點(diǎn)語句，品味關(guān)鍵詞語。）3在此境況下，詩(shī)人又想到了什么？你感悟到了詩(shī)人怎樣的情懷？（提示：結(jié)合詩(shī)歌寫作的時(shí)代背景以及作者的政治情懷。）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1描寫茅屋被破壞，茅草紛紛下落情景詩(shī)句是：2運(yùn)用景物描寫，烘托作者凄慘、黯淡心境的詩(shī)句